五年級下冊語文課件七篇教學目標生疏“譯、愧”等11個生字,讀準多音字“澄、著”。了解兩篇短文分別承受了怎樣的方式來介紹金字塔,兩種方式有什么不同。教學過程出示金字塔的圖片。學生發(fā)言,說說自己對金字塔的了解。二、品讀感悟,體會情感。《金字塔夕照》1運用比方的修辭手法,把金字塔比作金山。渾的畫卷。4人類建筑奇跡的贊美之情。《不行思議的金字塔》(1)本文由兩局部組成:①的金字塔——胡夫金字塔60025852900327002.5501261和。”)(引導:運用列數(shù)字、作比較的說明方法,說明金字塔的雄偉。)刀刃插入石塊之間的縫隙”。)(引導:舉例子的說明方法。)6:設(shè)計奇異。(兩個“正好”突出了這一設(shè)計的奇異。)②建筑金字塔時的古埃及有哪些成就?采石技術(shù)、造屋技術(shù),石窟陵墓、神廟等建筑成就。)文中提出的問題嗎?(答案不,重點引導學生體會金字塔是一宏大奇跡,體會古埃及人民的才智。)以學習到描寫一處景物的方式有很多。選擇一種你寵愛的方式,查找相關(guān)資料,試著介紹一下金字塔吧。金字塔教學反思生學習的興趣,有助于學生對課文內(nèi)容的理解。教學目標生疏“屜、鬟”等12個生字。教學過程玩嗎?(好玩)今日,讓我們走進《紅樓夢》,到大觀園里,和寶玉、黛玉等人一起去放風箏吧!(板書課題)1.(出示資料)了解《紅樓夢》和曹雪芹。2.默讀課文,找出不生疏的生字詞,與同學溝通。3.(出示生字)學生認讀,師指導正音。學生朗讀課文,邊讀邊思考,文章是依據(jù)什么挨次記敘的?(事情進展的挨次)了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。經(jīng)過:大家都拿出各式各樣的風箏放了起來。結(jié)果:風箏斷線飛走,大家也都回去了。小結(jié):本文主要講了黛玉、寶玉等人在大觀園放風箏的故事。全文按事情進展的挨次,先講眾人被飄來的風箏吸引,打算自己也來放風箏;接著講眾人各自取出風箏放起來,唯獨寶玉的美人風箏放不起來;最終講眾人剪斷線放倒霉,風箏飛得無影無蹤。窗外的大風箏是誰的?(嬌紅姑娘的。)看到這個風箏,大家是什么反響?(寶玉說給他送回去;紫娟說要拿來玩;探春怕忌諱;黛玉說把這個送回去然后把自己的拿出來放倒霉。)這時候,大家都興奮極了,找出了各自的風箏。探春:軟翅子大鳳凰風箏;寶玉:美人風箏;寶琴:大紅蝙蝠風箏;寶釵:一連七個大雁的風箏果真各式各樣,格外好玩。把風箏拿來之后,大家便放了起來。正值大家都放飛風箏的時候,寶玉的風箏飛不起來,這里具體寫出了寶玉的反響。(急的寶玉頭上出汗,恨的擲在地下……我一頓腳跺個稀爛。)好在有黛玉勸慰寶玉。(那是頂線不好……就好了),不然,他真得鬧起來不行。黛玉說(這一放雖好玩,只是不忍),這時,李紈勸慰黛玉(放風箏圖的是這一樂……帶了家都期望黛玉能夠安康歡快。也放飛,和之前飛走的風箏作伴。斷了線,一起飛走了。)后來,大家干脆把風箏都放走,各自才散了。果真,不僅風箏賞心悅目,而且放風箏的過程,也布滿了趣味。重點引導學生溝通總結(jié):兒居高臨下的公子哥兒的架子。四、總結(jié)。聽到了大家的歡聲笑語。接下來,我們一起來看看“閱讀鏈接”的片段,說說這篇文章表達了作者怎樣的情感。(對放風箏的寵愛)信任你肯定也愛上了放風箏,找個好天氣,和你的父母或者朋友一起,去放飛自由吧!多,學生自主探究的局部略少。五年級下冊語文課件3語言文字的美麗，通過想象感受大自然的奇特與瑰麗。教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己寵愛的段落。讀懂課文內(nèi)容，感受天山牧場的迷人景象。領(lǐng)悟作者抓住景物特點來描寫的表達方法，體會作者運用語言的準確性。生疏疆、吾、策等8個生字，積存課文中美麗的詞句。教學預(yù)備：布置學生搜集整理天山牧場的詩文和圖片。1教學過程：一、談話導入，揭題激趣展現(xiàn)著她那秀麗而又迷人的風姿。她迷人的風姿。(板書課題)潛在地讓學生生疏到我國幅員寬廣，奇異的風景無處不在。在導入中揭題，既扣住了題眼，又激發(fā)了學生閱讀的興趣。]1.學生自由讀文。讀準字音，把課文讀熟。2.學生反響讀書收獲，教師隨機板書。(晴天之時、云雨之下、黃昏之后、夜晚之間)三、披文入景，朗讀體悟畜群的自由肥壯、牧女的歡快衰弱。指名朗讀，其他學生邊聽邊想象。蒙古包、肥壯的畜群、唱著歌的哈薩克族牧女)再讀2～4自然段，邊讀邊想象陽光照耀下的天山牧場那秀麗迷人的景象。奇特迷人。近看那綴滿草尖上的水珠，又像數(shù)不清的金剛鉆。(2)邊讀邊想象落日映照下的牧場那金碧輝煌的景象。安詳。學生看圖，教師誦讀7、8自然段。學生感情朗讀，進一步感受天山牧場夜晚的美。以聲傳情，加強情感和美的熏陶。對自然景觀的想象，使自然景象在頭腦中形成立體畫面，使學生進一步感受大自然的奇特。]四、再讀再悟，積存升華賞識天山牧場迷人的風光。(課件出示天山牧場風光片)通讀課文，再次感受天山牧場無處不在的美。背誦自己寵愛的段落。認讀本課生字。擴展閱讀。些景物?重點寫了什么?五年級下冊語文課件4一、創(chuàng)設(shè)情景，導入課。聽歌曲《秀麗的草原我的家》，多媒體課件展現(xiàn)草原的秀麗風光和人土風情的畫片，請學生談?wù)動^后的感受。(放課件，聽歌曲)聽了歌曲《秀麗的草原我的家》，賞識著草原秀麗的畫面，此時你有什么想法?2.板書課題，指名讀課題。(板書課題)二、質(zhì)疑問難，了解學情。內(nèi)蒙古大草原時的所見所聞。讀了文章題目，你想了解哪些內(nèi)容?也可以把預(yù)習課文中不明白的問題提出來。三、自學課文，合作探究。帶著自己提出的問題，用自己寵愛的方式朗讀課文。教師相機指導。過渡：在自學的過程中，同學們特別認真，尤其是同學們能抓住重點的詞句，聯(lián)系`生活實際和課前查找的資料，寫出了自己的體會和感受。這種做法，很值得我們學習。到小組內(nèi)，和同學一起溝通探討，了解學生的學習狀況，以便于組織教學。四、鼓勵評價，賞讀涵詠。中的重點的詞句，談?wù)勀銈兊捏w會和理解生疏。(一)指名研讀草原風光局部的同學，匯報學習的狀況。結(jié)合課文中的重點的詞句，說說老舍眼中草原的風光是什么樣子的?并且把自己的板書課文中的重點的詞語。學生板書時，教師要關(guān)注學生的錯別字。〕隨機指導學生有感情地朗讀課文，(教師展現(xiàn)課件)，加深學生感悟，充分地表達自己對草原寵愛的思想感情。(聽了同學們談的對草原的感受，肯定想走入草原了，來吧!放課件)鼓舞學生有感情朗讀第一自然段的課文。寵愛的句子進展有感情地朗讀，把自己的感受讀進去。〔板書：風光美〕(二)研讀老舍先生在訪問中被熱忱招待的局部。境的感覺。作者在訪問的過程中又什么的感受呢?學生選擇自己感興趣的課文局部，放聲朗讀課文。指導學生溝通理解課文的其他局部，感受草原人民的熱忱好客。課文。(出示課件，板書概括的詞語)(2)學生齊讀蒙古包外迎接的局部。(3)熱忱接待：先讓學生隨作者一起走進蒙古包，看看發(fā)生什么樣的事，(學生看錄像)，再指名學生朗讀課文，談?wù)劄槭裁催@樣讀課文。學生概括板書詞語)五、拓展延長，感情升華。假設(shè)自己是一位訪問團的成員，看到草原的秀麗風光，又受到內(nèi)蒙古人民的熱忱招待，此時你有什么話要說?結(jié)合自己家鄉(xiāng)的狀況，能不能對仆人發(fā)出訪問我們家鄉(xiāng)的邀請?(教師板書：人熱忱)時間過得真快，在聯(lián)歡的歡聲笑語中，今日的訪問就要完畢了，作者感受到了草原的風光美，人更美。在斜陽下，怎么舍得分別?作者感慨：“蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽。”理解句子的意思，齊讀。六、課內(nèi)外結(jié)合：化的草原資料或者圖片，預(yù)備在班上溝通展評。就如身臨其境去到草原，和作者一起溝通感受著草原的無限秀美。教學目標：會認8個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神。教學重點：教學難點：2課前預(yù)備：教學過程：一、簡介背景，提醒課題1.二千多年前，我國歷曾消滅過一個群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時代，其中齊國和楚國是大國。說到齊國就會讓人想起一個人，他雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國解決了很多外交上的爭端。他就是“晏嬰”，人們都尊稱他為“晏子”。(說明“子”是古代對有學問有奉獻的男性的尊稱，比方：孔子、孟子等。)2.你能依據(jù)自己的預(yù)習向大家介紹一下晏子嗎?使”是什么意思?課題又是什么意思呢?二、初讀課文，整體感知：(1)依據(jù)拼音，讀準生字詞的讀音，把課文讀通順。(2)想想課文講了什么事?檢查自學狀況“dàifu”,是“醫(yī)生”的意思,過去讀“dàfū”，是官職的稱呼。)(3)想想課文主要講了什么事?三、研讀楚王，感受前后變化1.楚王是怎樣污辱晏子的呢?請畫出有關(guān)的句子。洞進去。打發(fā)你來呢?”楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒長進，干這種事?”)2.(屏幕出示這幾句話)我們來讀讀這幾句話，說說你體會到了什么。是說晏子無能。有意在晏子面前審問盜賊，贊揚齊國人沒長進。而且從“瞅”、“冷笑”、“笑嘻嘻”等詞也可以看出楚王對晏子及齊國的污辱。楚王的用意很明顯，污辱晏子，污辱齊國，以到達長楚國威武的目的。)有感情地朗讀。(楚王只好叮囑大開城門，迎接晏子。楚王只好陪著笑。5.你又體會到了什么?6._后的結(jié)果是——從這以后，楚王不敢不敬重晏子了。四、引向深入：其次課時一、爭論晏子語言，體會才智，_后都反被晏子污辱。那么晏子是怎樣實現(xiàn)反污辱的呢?讓我們跟隨著個引人入勝的故事，走近這個歷熠熠生輝的人物，去感悟他的語言藝術(shù)，去體會他的錚錚鐵骨!化楚王對他的污辱為敬重呢?學生自由讀課文，自主探究匯報溝通：(一)第一個故事你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家?”就大開城門，迎接晏子進來了。[這里應(yīng)放手讓學生自主溝通，由于這幾句話包含的意思不難理解。]晏子這句話發(fā)揮了它巨大的威力，分析一下，你認為晏子聰明在哪里?了“狗國”之說。)引向深入，領(lǐng)悟其奇異應(yīng)答之根源。](二)其次個故事句一：“這是什么話?我國首都臨淄住滿了人。大伙把袖子舉起來，就是一片云;大伙兒甩人了呢?”腳尖碰著腳跟”等理解“齊國人多”。的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。”這三個分句分別可以用一個成語來概括，你知道是什么嗎?(張袂成陰、揮汗成雨、摩肩接踵)晏子的這一說法又奇異在哪里呢?(4)感情朗讀。句二：“敝國有個法規(guī)：訪問上等的國家，就派上等人去;訪問下等的國家，就派下等人去。我_不中用，所以派到這兒來了。”(1)學生通過推理得出這句話的意思是“楚國是_下等國家”。(2)在這里晏子能實現(xiàn)反污辱，有何秘訣?_不中用的人，貶低自己，從而到達貶低楚國的目的。)(三)第三個故事“大王怎么不知道哇?……或許是兩國的水土不同吧。”學生通過推理得出這幾句話的意思是“楚國的社會風氣不好”。思。淮南的柑橘又大又甜，由于氣候、土壤等條件好，淮北的橘樹只能結(jié)又小又苦的枳，由于氣候、土壤等條件不好，從而理解第會風氣”的意思。]4.小結(jié)：反對了楚王的污辱，維護了自己的尊嚴，也維護了齊國的尊嚴。所以到_后，楚王不敢不敬重晏子了。二、爭論晏子神情，體會才智里看出他的才智嗎?請再讀讀課文，找找寫晏子的句子，細細品嘗一下。學生自學后溝通：晏子看了看，對接待的人說……(只是看了看，就想對對策來了，說明晏子才智超群。)晏子嚴峻地答復……晏子裝作很犯難的樣子說……①晏子在楚王面前說這一段話時為什么要嚴峻呢?②后來為什么要裝作很犯難的樣子呢?①從“面不改色”中讀懂了什么?②晏子不改的是什么?(超人的才智和愛國的情懷)三、角色朗讀，課堂表演分角色朗讀三個故事。等幾方面的表演。評價。1.復述課文。讀《晏子春秋》，感受晏子的語言藝術(shù)。教學反思：景故事，讓孩子愛上這個故事，能激發(fā)孩子學習本文的興趣。教學目標：及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。2、有感情地朗讀課文，連續(xù)練習快速閱讀，并能簡要地復述故事。有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。、領(lǐng)悟課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中。德育滲透：成真。教學重點：教學難點：教學方法：學法指導：一課時一、導入的很多奇跡都源于夢想，并經(jīng)過不懈的努力使夢想成真。人應(yīng)當有夢想，并為自己夢想的實現(xiàn)作出努力。同學們，現(xiàn)在請你告知大家：你的夢想是什么?2、同學們的夢想都格外奇特!期望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉(zhuǎn)化成前進的動力。由于夢想的力氣是巨大的，它可以讓你制造出無法想象的奇跡。(板書，完成課題)看了這個課題，你有什么想問的嗎?二、初讀課文，整體感知1、自讀閱讀提示，看看我們學習這一課要解決哪些問題。2、學生溝通。(瑞恩的夢想是什么?他是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的?聯(lián)系實際說說讀后的體會。)是什么，在課文中找出有關(guān)的句子用“～～～”畫出來。4、溝通：生字詞。(放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、分散、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭)瑞恩的夢想是什么?我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。我想讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水。有感情地朗讀句子。用自己的話說說“課文寫了一個怎樣的夢想?”入理解課文內(nèi)容。1、211、22、出示非洲缺水的圖片文字資料。他們有干凈的水喝。”3-13具體分幾個步驟?2、學生自學。3、學生匯報溝通。為攢夠這70塊錢，瑞恩都做了些什么?在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段朗讀，感受70元的來之不易。是啊!瑞恩為了攢這70元錢，犧牲了多少玩兒的時機，付出了多少心血，他為了實現(xiàn)自己的夢想，堅持不懈地努力著。(板書：堅持不懈)籌集2000塊錢(板書)當他得知70元錢只能買一個水泵，而挖一口井需要2000元時，他只是興奮地說：2籌集買鉆井機的錢(板書)同年9月，當他聽工程師說人工鑿井是一項困難的工作，需20個人干10天才可以完成時，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅決，“我想讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水。”702000井機。這對一位六歲的孩子來說談何簡潔。4、回憶夢想實現(xiàn)的經(jīng)過四、感情升華，理解題目的深刻含義1、瑞恩最終實現(xiàn)了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯，村里的50002、齊讀句子，出示：是呀，一個夢想，竟有如此大的力氣，有誰會不在此時流淚呢?35000你曾親眼看到自己的親人由于喝不上干凈的水被奪去了貴重的生命，你想說什么?生存的期望)5、小結(jié)：同學們，一個夢想，竟有如此大的力氣，它給瑞恩以動力，使瑞恩堅持不懈地奮斗;它感動了許很多多的人們，喚起了人們的愛心;它是使安格魯?shù)拇迕窈壬狭烁蓛舻乃o非洲人民帶來了生存的期望!五、課外延長1、同學們，讀了這篇課文，你有什么想說的嗎?、寄語：夢想給人動力!夢想喚起愛心!五年級下冊語文課件7〔教學目標〕1、把握字