開啟“繪本”閱讀書香浸潤童年——淺議如何依托繪本培養低年級學生閱讀興趣繪本是繪畫和語言相結合的藝術形式，是一種專為兒童設計，依靠一連串圖畫和為數不多的文字結合，或者完全沒有文字，全靠圖畫來傳遞信息，講故事的書。它是以簡煉生動的語言和精致優美的繪畫緊密搭配而構成的兒童文學作品，它是一種獨立的圖書形式，特別強調文與圖的內在關系，是用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事，是圖文合奏的,畫面特別美，內涵又值得人反復咀嚼。閱讀一本優秀的繪本就像是在美術館參觀一樣得到莫大的享受?？吹絼倓傔~進小學門檻的低年級的孩子如花的笑臉，如何培養學生的閱讀興趣，為學生打開一扇閱讀之窗，為他們終生學習奠定扎實的基礎是值得我們每一個教師進行深入思考的。俗話說“興趣是最好的老師”作為一名小學低年級的語文教師，我們只要充分利用好繪本這個載體，培養學生的閱讀習慣，會讓學生從小愛上閱讀。一、閱讀經典繪本，感受獨特魅力繪本的種類也是紛繁復雜，選擇適合學生經典繪本閱讀，以此為契機是打開兒童閱讀世界的一把金鑰匙。所以小學語文教師在選擇繪本之前一定要了解小學低年級學生的心理特點和年齡特征，同時，在日常教學過程中還要不斷地對本班學生進行細致入微的觀察，努力尋找適合學生當前閱讀能力的繪本讀物。用心給學生選擇好的繪本，就是給了他們心靈最好的啟迪。美國作家大衛?香農創作的《大衛，不可以》、《大衛上學去》、《大衛惹麻煩》系列“頑童”作品是孩子們百讀不厭的繪本，它色彩鮮明的畫面，簡單的語言，令人印象深刻的“大衛”形象，帶給我們低年級孩子感同身受的體驗。尤其是適合一年級剛入學孩子讀的《大衛上學去》畫出了剛上學的孩子基本都會犯的一些小錯誤，讓我們在自己的身上找到了大衛的影子，大衛其實就在我們身邊。書中的大衛雖然他在不斷的犯錯，但是大衛最后還是得到了老師的贊揚，這樣的故事讓很多孩子內心有所觸動，正是因為喜歡才會一遍一遍的去翻閱這個故事。《同桌阿達》則表現了一個一年級小女孩內心的世界，在與同桌發生矛盾后不愿意上學，心里想要逃學，自己找種種借口，畫面也是以灰色為主，甚至阿達的形象是一只恐龍，最后他們和好后，畫面出現了一個可愛的小男孩，多么有意思的書。經典的繪本還有很多，教師只要選擇正確的繪本一定可以激發學生的閱讀興趣。二、營造閱讀環境，引導閱讀繪本蘇霍姆林斯基說過：“孩子周圍的環境應當對他有所誘導，有所啟示?！币虼藙撛O適合學生閱讀的環境、氛圍是極其重要的，繪本又是比較貴的，如何能花最少的錢讓更多的孩子讀到繪本，最大限度的發揮繪本的閱讀呢？1.在班級的“圖書角”里合理地擺放了孩子們喜歡閱讀的繪本，安排專門的“圖書管理員”，在墻壁上還有繪畫制作的圖示，提醒孩子在閱讀區應該遵守的常規，營造出安靜的閱讀氛圍。這樣的一種環境氛圍，隱性地、溫馨地提醒每一個來“圖書角”的孩子進行閱讀活動時要養成的好習慣，更加專心于閱讀活動。2.開展繪本漂流活動。一本繪本如果只是翻一翻5分鐘就可以讀完，但是要領悟它的內涵享受它的樂趣，幾天的時間都不夠。怎樣讓孩子在細讀中感受它的樂趣呢？每周五我會把大家的繪本進行分享，允許孩子們把繪本帶回家細細品讀。這樣大家就能看到各種各樣好看的書了，他們和同伴交換看書，也懂得了分享的快樂。3.利用班會時間，分享閱讀的樂趣，教師適時引導點撥。學生如果只是自己讀，興趣會是短暫的，只有在一本又一本的閱讀中感受其生動、有趣的元素，再加上教師適當的閱讀引導，讓孩子們發現繪本中的樂趣和秘密，這樣才能讓學生的興趣更加持久。例如：讀了《月亮的味道》說說看你覺得書中的月亮在你的眼中像什么？孩子們眾說紛紜，最后總結告訴學生這個月亮在大畫家麥克.格雷涅茨的筆下有如薄薄的大薯片般酥脆，令人垂涎三尺，引得小動物們都想來嘗一嘗。告訴學生在讀繪本的同時不僅要關注文字，更要觀察畫面?！赌鸽u蘿絲去散步》則講述的是母雞蘿絲悠閑地在農場里兜了一圈，身后有一只狐貍步步緊跟，結果卻處處倒霉，繪本中的語言沒有多少，但是生動有趣的畫面給我們講了一個無聲的故事，這就是繪本的魅力所在。通過這樣的嘗試，我覺得孩子們下課漸漸能靜下來，拿出自己喜歡的繪本或者故事書與同學分享，良好的班級氛圍漸漸形成。三、倡導親子共讀，共享閱讀樂趣“共讀”，表示這項活動不是單方面的，是父母和孩子共同參與的，父母不要將之視為學習負擔，不要將自己的想法或期望加諸孩子，而是藉由共同討論與親自示范，來培養孩子閱讀、主動學習的習慣，并滿足孩子的一些想法或期望，從而使親子共讀成為孩子未來學習與發展的“源頭活水”。學生在校的時間雖然比較長但是有著各學科為學習任務，時間比較細碎，而每天回到家里孩子的時間如果能有效安排，30分鐘的閱讀時間是絕對可以保證的，繪本閱讀拉近親子關系，讓孩子和家長都學會“共享”。成人看繪本更加的功利性，會直接從繪本中挖掘道理，而忽略了閱讀過程中的樂趣，有時候會忽略很多藏在圖畫中的秘密，而這些細心的孩子都是可以發現的。“有時候和孩子一起讀繪本還會帶給意想不到的收獲?！边@是一位家長在與我交談親子閱讀后的感受。有時我在與兒子共讀繪本的時候，發現在親子閱讀中能讓自己浮躁的心靜下來，和孩子共同暢游在圖畫的世界里。持之以恒的親子繪本閱讀，會讓學生的審美、觀察力，理解力，甚至語言表達能力都有所提升。親子共讀不但可以增進孩子與父母之間的親密關系，還能夠帶給孩子歡喜、希望、勇氣、熱情及信心，使孩子的思維活躍、多元，有長久共讀經驗的孩子，其想象力、創造力將獲得不斷的滋養。