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先學后教當堂訓練《三位數加三位數》說課稿今天我說課的內容是“三位數加兩、三位數”，我將從教材，學情，教法學法，教學重難點以及教學過程等五個方面來闡述一下我對本節課的教學設計。一、教材分析：本節課教學內容是在學生學習了幾百幾十加、減幾百幾十的進位加法和退位減法，以及兩位數加兩位數、和是三位數的連續進位加法的基礎上進一步學習的知識。教材出示

“中國部分動物種數統計表”，提出“濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？”引出例1：271+122，即三位數加三位數，隨后通過小精靈的話進一步引領同學思考：計算萬一內的加法要注意什么？從而總結出算理。做一做和相應的練習給學生提供了自主思考、鞏固新知識的空間。通過本節課的學習，將會為后面學習三位數減兩三位數打下基礎，因此，本節課內容在小學課程中起著承前啟后的作用。二、學情分析：三年級學生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，因此在教學時我準備了課件和配套的畫面，以增強直觀形象性，符合學生心理發展的特點，而且學生之前已學過加法計算，并具有一定的問題意識、與他人合作的意識。在數學課堂上，孩子們敢想敢問，敢于發表自己不同的看法，這些情況都為本節課的學習奠定了基礎。三、教法學法分析：教法：運用“先學后教，當堂訓練”的方法進行加、減法的計算教學。在數學教學中，運用遷移，使已掌握的知識技能對新知識、新技能的學習產生積極的促進影響，在本單元教學前學生已經學過了用豎式計算加、減法，基本掌握了加、減法的計算法則，在此基礎上，本課教學采用嘗試、討論等方式學習新的內容，充分發揮知識的遷移效力，又可體現學生學習的自主性。在整個教學過程中，充分發揮學生的自主性，讓學生自主探究，嘗試計算，討論交流，互相補充，互相評價，正確掌握三位數加三位數的計算方法，使學生學得活潑，學得輕松。說學法：學生學習應當是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數學學習的重要方式，學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。在活動中培養學生能力。在本課教學中主要培養學生，1.培養學生的主動探索意識。本節課給學生創設生動情鏡，讓學生利用兩位數加兩位數的知識，獨立嘗試探索三位數加三位數，體驗和感悟用數學的成功，從而激發進一步探索的愿望。2．培養學生的口頭表達能力。口頭表達能力的訓練對培養思維能力具有特殊作用。本課放手讓學生去嘗試計算三位數加三位數，然后討論交流，在交流匯報中鍛煉了學生的口頭表達能力，同時促進學生思維的發展。四、教學目標及重難點分析：基于以上分析，結合學生實際，我制定了如下教學目標：1、理解三位數加三位數的算理，掌握計算方法，能夠筆從個位加起，向百位進1十向千位進1個位相加滿十向十位進1以上是我對這節課的教學設計和有關思考。總之，在課堂上我會創造一個寬松的學習氛圍，充分調動

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