統(tǒng)編版初中語文八年級下冊《學寫故事》說課稿說內(nèi)容：古往今來，故事都有著神奇的魔力，講故事的人講得頭頭是道，聽故事的人聽得津津有味。緣何如此？故事的題材具有鮮明、曲折的故事性，故事的情節(jié)具有完整性、曲折性、趣味性和連貫性，讓人神游其中，欲罷不能。怎樣才能寫出波瀾起伏、引人入勝、妙趣橫生的故事呢？我們一起來踏上故事創(chuàng)作之旅，演繹故事的精彩，寫出故事的味道。說學情：八年級的學生，閱讀了一定的文學作品，已經(jīng)有了相當多的故事積累，甚至不滿足于看別人的故事，創(chuàng)作的種子很有可能正在他們心中萌芽。但是，真正將故事寫得一波三折、跌宕起伏，對初二學生來說還有較大的難度。平鋪直敘、記流是許多學生存在的弊端。因此，教給學生編寫故事的方法，興許會點燃他們寫故事的激情。教學創(chuàng)意：部編版語文八下第六單元的主題是“情趣與理趣”，本單元的寫作教學“學寫故事”是繼第三、第五單元的“學寫讀后感”和“學寫游記”寫作教學之后最后一個寫作教學板塊。新課標要求“寫記敘性文章，做到內(nèi)容具體充實；多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，表達力求有新意。”第三單元的“學寫讀后感”側(cè)重于議論，表達讀后感受；第五單元的“學寫游記”側(cè)重于描寫，學會寫景抒情；本單元的“學寫故事”側(cè)重于敘事，敘寫生活情趣。三位一體，前后勾連，表達靈活，有感受，有情感，有生活，有情趣。設(shè)計說明：設(shè)計課時要善用資源，教師用書和語文課本的相關(guān)解讀。讓認真研讀教師用書中的教學目標。創(chuàng)作故事的過程就是思維的過程故事的情節(jié)一波三折可以吸引人，同樣在設(shè)計作文課時也可以這樣啊。1.敘述完整愛聽故事是人的天性，孩子們是在神話故事、童話故事的滋潤下長大的，故事是孩子最珍貴的精神財富，是童年里最溫馨最浪漫的陪伴。《皇帝的新裝》孩子們特別感興趣，由此就以這一課為例入手來讓學生梳理情節(jié)，說說每一個情節(jié)都給達到了怎么樣的效果。（落實教師用書P355頁第一個教學目標：能夠?qū)⒐适聰⑹鐾暾⑼ㄟ^故事刻畫人物的特點。教師用書寫作指導(dǎo)的第二點有相關(guān)敘述）。2.構(gòu)建情節(jié)回憶《皇帝的新裝》讓學生有了點興趣，在構(gòu)建情節(jié)的第一個環(huán)節(jié)讓學生沉下來回顧經(jīng)典篇目中的相關(guān)寫法，《驛路梨花》的設(shè)置懸念法，誤會法；《社戲》中的一波三折法，牽動人的情思法；《阿長與山海經(jīng)》的欲揚先抑法等都可以處理故事的情節(jié)波瀾。沉下來學習了方法之后，再讓學生思維活起來。《送給青蛙的大海》構(gòu)思奇特，想象豐富，設(shè)計一個續(xù)寫故事，一來讓學生認識到寫故事要處理好寫實與虛構(gòu)的關(guān)系，故事源于生活，高于生活，發(fā)揮聯(lián)想和想象可以突出故事的“驚奇”色彩。二來為第二課時的寫作練習做一個蓄勢\積淀（這個環(huán)節(jié)落實教師用書的第二個教學目標：發(fā)揮聯(lián)想和想象，豐富故事情節(jié)，寫出情節(jié)波瀾，增加故事的吸引力。教師用書寫作指導(dǎo)的第三、四段都有相關(guān)闡述。）3.塑造人物

續(xù)寫練習讓學生思維活起來了,課堂氣氛活起來了,這節(jié)課漸入佳境。可是還是繼續(xù)要沉下來學習方法，對于描寫方法學生并不陌生，七年級時關(guān)于人物描寫的寫作課也上了不少。在一個環(huán)節(jié)出示經(jīng)典篇目中的人物描寫片段，讓學生再次重溫，吸取精華，并明確強調(diào)每一種描寫的作用極其注意點。(這是落實教師用書的第一個目標：能夠?qū)⒐适聰⑹鐾暾⑼ㄟ^故事刻畫人物的特點。教師用書寫作指導(dǎo)的第三段有相關(guān)敘述）。4.現(xiàn)實意義閱讀故事就是閱讀生活，閱讀人生，故事的體裁很寬泛，但是故事的每一個版圖中切合著人心、人情、人性。此刻在激起學生的興趣，拓展激活學生的思維，讓學生說說影視作品中的故事，經(jīng)典著作中的故事給人印象深刻的原因，讓學生明白任何一個故事的創(chuàng)作都要有現(xiàn)實意義，給人以啟迪，給人以生命的滋養(yǎng)。（這個環(huán)節(jié)落實教師用書的第三個教學目標：寫故事突出情趣的同時，能夠給人以啟迪，引發(fā)讀者對于生活、生命的思考，寫作指導(dǎo)第四段也有相關(guān)闡述）5.學以致用把本節(jié)課教授的學寫故事的技法編成一個簡潔明了的口訣，讀起來朗朗上口，記起來印象深刻。這個環(huán)節(jié)讓學生再次沉下去，學過的知識總是要用一用才知道掌握了多少，我們常常強調(diào)閱讀教學和寫作教學密不可分，比翼齊飛，這個環(huán)