第8課《美麗文字民族瑰寶》第一課時教學設計一、教材分析《美麗文字民族瑰寶》為五年級上冊《道德與法治》第四單元“驕人祖先燦爛文化”中的第1課，全文共四個部分，第一部分“豐富多樣的文字”旨在讓學生認識到，我國不僅是一個多民族的國家，而且許多民族有自己的語言文字。第二部分“古老而優美的文字”旨在引導學生了解漢字有著悠久的歷史，是中華民族文化的重要標志，不同漢字形體具有不同的魅力。第三部分“意蘊雋永的漢字”旨在引導學生知道漢字凝聚著祖先的智慧，體現了中華文化的特點。第四部分“影響深遠的漢字”旨在引導學生了解漢字對世界文化有深遠的影響。教材內容從認知到導行層層遞進，符合學生道德養成發展特點。第一課時的教學中我們將學習第一和第二部分。二、學情分析五年級學生對漢字還是比較熟悉的，從小學習說漢語、寫漢字，但缺少對我國文字的整體認識。課前通過調查發現學生對漢字演變的過程比較感興趣，但還不能從中發現漢字的形體美，具有十分獨特的審美價值，也難以體會漢字中蘊含著民族的傳統美德、道德觀念。三、教學目標與教學重、難點教學目標：1.了解中華民族語言文字的多樣性。2.了解漢字發展中不同字體的風格，學習欣賞獨特的書法藝術。教學重難點：了解中華民族語言文字的多樣性以及漢字發展中不同字體的風格。四、教學環節和設計意圖活動一：漢字——從無到有1.我們書本上使用的文字，我們閱讀的書籍，都是漢字，猜一猜漢字沒有出現時，人們是怎樣記事的呢？①結繩記事②刻畫2.這兩種記事的方法有什么不便呢？小結：于是慢慢地有了最早的較成熟的文字——甲骨文（因其刻在龜甲或獸骨上而得名）。你對甲骨文還有哪些了解？【設計意圖：漢字的起源板塊引導學生猜繩結圖表達的意思，學生在猜想的過程中，深切體會到“古人記事的方法不容易把事情表達清楚”以及“漢字的出現非常偉大”，用學生的“自悟”代替了老師的“灌輸”，對造字人的敬佩之情油然而升。】活動二：漢字——有趣的象形字1.說到甲骨文，我們并不陌生（出示識字3），在一二年級的語文書上，我們就和甲骨文相遇啦，考考你，還記得嗎？看看誰能又快又準地說出來。（日、月、水、塵）你怎么一看就知道是什么字？2.我們再來看一個甲骨文：（1）（出示“猴、虎、象”的甲骨文）你發現這幾個甲骨文和動物之間有什么聯系？（2）說到動物，我們書上還有12生肖的甲骨文，打開第64頁快速找找你和家人們的屬相。說說你判斷的依據是什么？小結：我們的古漢字就像一幅幅圖畫，這些圖畫就是照著物體的形狀畫出來的，我們一看就知道它表達的意思。3.其實漢字與繪畫同出一源，人們很容易根據字形去判斷它所表達的意思。你最想對這些漢字的創造者說些什么？4.2019年11月習近平同志還特別致信祝賀甲骨文發現和研究120周年。（出示賀信內容）你有什么想說的？5.小結：正因為聰明的祖先使漢字誕生，中華千年的文明得以書寫，漢字真不愧是中華民族之瑰寶啊！（板貼：民族瑰寶）【設計意圖：五年級的孩子喜歡探究，通過猜一猜、找一找、看一看等活動形式，激發學生認識甲骨文、了解甲骨文的興趣，真正成為課堂學習的主人。】活動三：漢字——形體的演變1.甲骨文又是怎樣一步步演變成今天的漢字的呢。出示“馬”字的演變，仔細觀察，拿出助研單，小組學習，然后全班交流。探究漢字的形體演變探究活動一：看一看，哪一個時期漢字的變化最大？探究活動二：想一想，為什么會有這么大的變化？探究活動三：寫一寫，你發現漢字的發展有什么規律嗎？小結：幾千年來，我們的祖先用他們靈巧的雙手創造了栩栩如生的文字，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個又一個漢字里。此時此刻，你最想說什么？【設計意圖：漢字演變的過程通過小組討論和探究的方式進行學習，使學生學會傾聽和反思，培養了學生合作精神。】活動四：漢字——魅力無窮1.據我所知咱們班就有不少的書法愛好者（圖片），有人帶書法作品來了嗎？全班展示一下。2.相機采訪：你為什么喜歡書法呢？（相機板貼：傳承）3.辨析：在鍵盤盛行的當代，電腦打字這么便捷，有必要練習書寫漢字嗎？你是怎樣的觀點呢？4.小結：漢字形體優美，有十分獨特的審美價值，書法藝術更是絢爛多姿，異彩紛呈，漢字積淀了中華民族的睿智，凝聚了中華民族的靈魂，承載著中華民族的文明，值得我們每個中國人永久地弘揚與傳承！【設計意圖：從孩子的經歷入手，展示班級中學習書法的孩子的作品，通過采訪樹立榜樣，激發更多的學生熱愛文字、寫好漢字。本環節教學通過體驗活動引導學生感受祖先的聰明與才智；通過“嘗試書法”的設計，引導學生在體驗中初步感受中華傳統文化，把他們的情感傾注在筆端，用具體行動傳承傳統文化。】《美麗文字民族瑰寶》學情分析五年級的學生在四年多的學習中，對漢字還是比較熟悉的，從小學習說漢語、寫漢字，已經掌握了很多漢字，但缺少對我國文字的整體認識。學生課前通過調查發現學生對漢字演變的過程比較感興趣，但對于從甲骨文到楷書，每一個階段的漢字不同的字體風格知之甚少，同時也充滿好奇。但不能從中發現漢字的形體美，具有十分獨特的審美價值，也難以體會漢字中蘊含著民族的傳統美德、道德觀念。因此，要通過有效的教學，幫助引導學生深入了解古老而優美的漢字。美麗文字民族瑰寶效果分析表項目效果分析標準星級教學思想1.既關注學生學習能力的提高，又關注學生學習品行的發展。★★2.堅持以學生為主，體現教師的組織者、指導者、合作者功能。★★★★3.尊重教學文本，創造性地使用教科書和有效開發其它課程資源。★★教學目標1.符合課程標準要求，符合教學實際。★★★2.體現知識與技能、策略與方法的生成性，思維活動的激發與引導性，情感的生成與支持性，態度與價值觀的形成性。★★★教學內容1.依據課程標準和教學目標，審視和使用教科書，創造性地使用教科書。★★2.圍繞教學內容特點開發和選擇教學資源，支持目標達成。★★3.既關注學生新的學習與感悟，又關注學生的練習應用的習得與成長。★★★★教學活動1.情境有利于喚起學生經驗，有利于學生主動開展認知活動。★★2.提供豐富的學習資源，滿足學生多樣化學習探究與思考的需求；教學手段符合教學實際和需求；有效利用課堂生成資源。★★★★3.活動與過程符合學生的認知規律和知識的形成規律，符合學生思維發展和成長追求。★★★★4.科學恰當的組織學生開展獨立探究、小組合作與交流等活動，組織得當，引導與指導到位。★★★★6.科學利用評價，引導學生積極主動地參與學習，獲得進一步學習的內在品質與動力。★★★教學效果1.學生有積極的探求欲望和強烈的問題意識、探究意識、合作意識、交流意識。★★★2.學生主動經歷了過程，理解和掌握了知識技能與思想方法，獲得了基本的活動體驗和經驗。★★★3.師生關系民主和諧，學生個性得到尊重，獲得自信與成功的體驗，不同學生獲得不同的發展。★★★★美麗文字民族瑰寶課后反思伴隨著悠揚的古箏音樂，孩子們端坐在桌前，輕輕地拿起毛筆，緩緩地蘸飽墨，靜靜地寫下對中國漢字的感受:獨特、唯一、與眾不同、古老、悠久、華麗、神奇、智慧這既有意料之中的喜悅，又有意料之外的驚喜。其一，教學過程既關注教材，又適當補充課外資源，選取成組或者典型的古漢字，引導學生了解由圖形到文字的演變過程以及漢字形象生動的特點，收到了較好的教學效果。其二，教師通過體驗活動，引導學生了解漢字的歷史。在基礎教育階段，語文、美術、書法等學科課程中均有“中國漢字”的學習內容。那么，在道德與法治課堂上，如何引導學生學習、了解中國漢字，是本次設計重點研究的內容之一。本課教學在設計中力求凸現學科特色，通過體驗活動引導學生感受祖先的聰明與才智;通過對一個個漢字的分析，引導學生深入思考，了解當時的社會生活，進而了解中國歷史與文化;通過“嘗試書法”的設計，引導學生在體驗中初步感受中華傳統文化，把他們的情感傾注在筆端，用具體行動傳承傳統文化。《美麗文字民族瑰寶》課標分析道德與法治是小學開設的一門以學生生活為基礎，以形成具有良好道德與行為習慣為核心、促進學生自我意識發展的綜合課程。以為指導，使道德存在于兒童的內心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛生活、學習做人，懂法守法，自覺遵守各項規章制度和社會規則，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結合學校的實際情況，本學期將一如既往地扎實落實思品學科的各項常規工作，提高教學效率，同時加大學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領學科建設《道德與法治課程標準》中主題五“我們的國家”第9條知道我國是有幾干年歷史的文明古國，掌握應有的歷史常識，了解中華民族對世界文明的重大貢獻，珍愛我國的文化遺產。”2014年教育部發布的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》和2017年中共中央辦公廳、國務院辦公廳發布的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，都成為本課的編寫依據。通過本課的學習，引導學生從世界文化多元化和現代社會全球化的角度，重新審視漢字，懂得珍視祖國的傳統文化。《美麗文字民族瑰寶》為五年級上冊《道德與法治》第四單元“驕人祖先燦爛文化”中的第1課，全文共四個部分，第一部分“豐富多樣的文字”旨在讓學生認識到，我國不僅是一個多民族的國家，而且許多民族有自己的語言文字。第二部分“古老而優美的文字”旨在引導學生了解漢字有著悠久的歷史，是中華民族文化的重要標志，不同漢字形體具有不同的魅力。第三部分“意蘊雋永的漢字”旨在引導學生知道漢字凝聚著祖先的智慧，體現了中華文化的特點。第四部分“影響深遠的漢字”旨在引導學生了解漢字對世界文化有深遠的影響。教材內容從認知到導行層層遞進，符合學生道德養成發展特點。圍繞中華民族的文字展開：中國是多文種的國家，有幾十種文字。這些文字共同書寫了祖國的歷史與文化。漢字是世界最古老的文字之一，形體優美，具有十分獨特的審美價值。同時，漢字熔鑄著先人的智慧和靈感，中華民族的傳統美德、道德觀念蘊含其中，漢字充分體現了中華民族的創造力和價值取向。漢字不僅是維系中華文明的重要紐帶，也是世界人民的共同財富，它在歷史上對中國周邊地區的文化產生深遠影響，并在當今信息化時代釋放出新的活力。《美麗文字民族瑰寶》教材分析《美麗文字民族瑰寶》是統編教材小學《道德與法治》五年級上冊第四單元第8課，共有四個話題，第一部分“豐富多樣的文字”旨在讓學生認識到，我國不僅是一個多民族的國家，而且許多民族有自己的語言文字。第二部分“古老而優美的文字”旨在引導學生了解漢字有著悠久的歷史，是中華民族文化的重要標志，不同漢字形體具有不同的魅力。第三部分“意蘊雋永的漢字”旨在引導學生知道漢字凝聚著祖先的智慧，體現了中華文化的特點。第四部分“影響深遠的漢字”旨在引導學生了解漢字對世界文化有深遠的影響。教材內容從認知到導行層層遞進，符合學生道德養成發展特點。本節課學習的是前兩個話題《豐富多樣的文字》和《古老而優美的漢字》，主要是引導學生了解漢字、藏文、蒙文等幾十種文字，都是中華民族智慧的結晶，知道漢字是中華文化的重要標志，旨在引導學生感受我國漢字歷史悠久,培養學生的愛國主義思想。《美麗文字民族瑰寶》評測練習一、填空。1.藏族使用的文字是，蒙古族使用的文字是。2.漢字要橫豎，這樣寫出來的字才能美觀大方。3.我國是多民族、多語言、多文種的國家，除漢字外，還有、、、、等幾十種文字。4.每個漢字都熔鑄著先人的_______和靈感，充分體現了中華民族偉大的創造力。5.漢字之中有故事，漢字之中有_______。從漢字的形體中，我們往往可以體味出中華民族傳統的思想觀念。6.漢字自古至今一直頑強地堅持自己獨特的_______性，每一個漢字都蘊含著豐富的古代文化信息。7.漢字不僅是維系中華文明的重要紐帶，也是世界人民共同的_______。二、判斷對錯，對的在括號里畫“√”，錯的畫“×”。1.我們要熱愛漢字，寫好漢字。()2.漢字是我們的祖先在生產勞動中創造出來的。()3.我國科學家王選研制了漢字激光照排系統。()4.金文是我國最早的文字。()5.在人民幣上，印有五種民族文字。()6.現代越南語仍然使用著大量漢語借詞，而且越南人認為，書法是心靈的圖畫，是體現自我內心世界的方式。()7.王選發明的漢字激光排照系統，具有劃時代的意義。()三、單選題。1.在人民