精品文檔-下載后可編輯指導(dǎo)學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)》課本的幾種做法常言道：“讀書百遍，其義自見(jiàn)。”教育家蘇霍姆林斯基把閱讀、書寫、計(jì)算、觀察和表達(dá)形象地稱之為“學(xué)習(xí)技能的五把刀子”。要使學(xué)生學(xué)習(xí)前人創(chuàng)造出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，更加主動(dòng)、持久地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同樣離不開(kāi)閱讀。下面就指導(dǎo)學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)》課本談幾種做法。

一、課前指導(dǎo)學(xué)生閱讀

在教學(xué)每章節(jié)內(nèi)容時(shí)，先向?qū)W生交待本章節(jié)要學(xué)內(nèi)容的標(biāo)題。要求學(xué)生讀懂題目，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生閱讀要學(xué)的內(nèi)容。例如：在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)乘法”這一章時(shí)，先讀懂三個(gè)標(biāo)題：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)、一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。在讀懂標(biāo)題的基礎(chǔ)上，閱讀要學(xué)的第一個(gè)問(wèn)題，分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，并列舉算式說(shuō)明意義。學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)這個(gè)題目理解了，然后再抓住這條主線學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義、計(jì)算法則、分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的應(yīng)用題等知識(shí)，這就使要學(xué)的內(nèi)容和標(biāo)題連貫起來(lái)了，所以讀懂標(biāo)題很重要。

二、課中指導(dǎo)學(xué)生閱讀

提起閱讀，我們自然而然會(huì)想到語(yǔ)文的課文閱讀、短文閱讀、詞語(yǔ)閱讀等方面。同樣，數(shù)學(xué)中的概念、公式、法則等，教師也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，閱讀時(shí)對(duì)概念、公式、法則中的每一個(gè)字都要認(rèn)真思考。

1.閱讀數(shù)學(xué)概念。概念是解題的基本依據(jù)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀理解數(shù)學(xué)概念，讀出概念真正的含義，讀出概念中關(guān)鍵詞中的注意點(diǎn)。例如：“垂直”在日常語(yǔ)言中最基本的含義可能是指與水平或地面垂直，于是有的學(xué)生以為在數(shù)學(xué)中也是這樣理解“垂直”的含義，這顯然沒(méi)有抓住“垂直”概念的內(nèi)涵。學(xué)生對(duì)這些概念中關(guān)鍵詞的掌握必須是準(zhǔn)確的，并且要達(dá)到自動(dòng)化的水平，因?yàn)橹挥羞@樣才能順利解決各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.閱讀應(yīng)用題。指導(dǎo)學(xué)生讀題，要向語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)，從整體入手，把關(guān)鍵詞做上記號(hào)，深入理解。在讀題時(shí)，不要添字、漏字，日久天長(zhǎng)，自然而然就提高了閱讀應(yīng)用題的能力，為正確解答打好基礎(chǔ)。

（1）注意題目的整體性。

數(shù)學(xué)題目的特點(diǎn)就是運(yùn)用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)表達(dá)復(fù)雜而抽象的數(shù)量關(guān)系，在閱讀題目時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生注重題目中數(shù)量之間的關(guān)系。學(xué)生在解題過(guò)程中經(jīng)常會(huì)把運(yùn)算順序搞錯(cuò)，數(shù)與數(shù)之間形成錯(cuò)誤的搭配。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生讀題時(shí)，首先指導(dǎo)文字題的閱讀，同時(shí)要注意要求學(xué)生把題讀完整，并從整體上去準(zhǔn)確把握。例如600減去60加上40的和，差是多少？我們應(yīng)該在減去后面稍微停頓一下，再在和處停頓。即600減去，60加上40的和，差是多少？通過(guò)一個(gè)個(gè)分解，讀出題中的層次性。

（2）注意題目的關(guān)鍵詞。

在應(yīng)用題的解題過(guò)程中，關(guān)鍵詞起了非常重要的作用。學(xué)生在解題的過(guò)程中往往沒(méi)有注意到某個(gè)字的存在，把本不應(yīng)該錯(cuò)的題目做錯(cuò)了，所以在讀題時(shí)一定要求學(xué)生圈出題目中的關(guān)鍵詞，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的閱讀習(xí)慣。

例：修一條公路，原計(jì)劃每天修300米，15天完成。實(shí)際12天就完成了任務(wù)，實(shí)際每天多修多少米？

這題中要注意的是“多修多少米”中的“多”字，學(xué)生在讀題時(shí)往往就是因?yàn)闆](méi)有注意這個(gè)字，而把“現(xiàn)在每天修多少米”求出來(lái)以后，就結(jié)束了解題，所以作為教師一定要指導(dǎo)學(xué)生在讀題時(shí)把關(guān)鍵詞圈出來(lái)，細(xì)細(xì)品味，重點(diǎn)理解，完整把握。

3.閱讀幾何圖形。在“圓柱的認(rèn)識(shí)”一課中，對(duì)“圓柱的兩個(gè)底面是完全相同的兩個(gè)圓”這句話的理解，通過(guò)閱讀先抓住“完全相同”這個(gè)關(guān)鍵詞，再通過(guò)“面積相同”與“形狀相同”等知識(shí)的比較，真正理解直圓柱。

又如教學(xué)圓錐的體積公式時(shí)，通過(guò)對(duì)“圓錐的體積V等于和它等底等高圓柱體積的三分之一”品讀，讓學(xué)生真正理解在計(jì)算圓錐體積時(shí)就是先算與它等底等高的圓柱體積后再乘三分之一，這樣對(duì)圓錐的公式記憶就更加深刻，解題時(shí)出錯(cuò)率也就大大降低。

閱讀是人類社會(huì)生活的一項(xiàng)重要活動(dòng)，是人類汲取