第13課時計算工具的認識及用計算器計算一、創設情境，揭示課題同學們，你們知道從古至今人們都發明了哪些計算工具嗎？二、工具介紹，拓寬視野（一）算籌二千多年前，中國人用算籌計算。

古代的算籌實際上是一根根同樣長短和粗細的小棍子，多用竹子制成，也有用木頭、獸骨、象牙、金屬等材料制成的，放在一個布袋里，系在腰部隨身攜帶。需要記數和計算時，就把它們取出來，放在桌上或地上都能擺弄。（一）算籌二、工具介紹，拓寬視野加數加數7323和96（一）算籌二、工具介紹，拓寬視野（二）算盤

在我國使用算盤計算有著悠久的歷史，早在一千多年前，人們就發明了算盤。二、工具介紹，拓寬視野（三）計算尺17世紀初，英國人發明了計算尺。二、工具介紹，拓寬視野（四）機械計算器17世紀中期，歐洲人發明了機械計算器。二、工具介紹，拓寬視野（五）計算機和電子計算器20世紀70年代，發明了電子計算器。20世紀40年代，誕生了第一臺電子計算機。二、工具介紹，拓寬視野（六）不斷更新的計算工具目前，速度最快的計算機1秒鐘能計算幾百萬億次。臺式電腦筆記本電腦平板電腦二、工具介紹，拓寬視野三、認識算盤（一）算盤的應用說一說，你還在哪里見過算盤？三、認識算盤（二）算盤的構造1顆上珠表示1個五，1顆下珠表示1個一。框檔梁上珠下珠三、認識算盤（三）鞏固練習你能分別寫出下面算盤表示的數嗎？60253406735215862四、創設情境，揭示課題生活中我們在計算總價時通常利用什么計算工具？計算器五、任務驅動，探究新知（一）互相交流，認識計算器顯示屏開關及清除屏鍵清除鍵

計算器上還有一些具有特別功能的鍵。請你找一找，試一試。你知道哪些鍵的功能？和同學交流一下。五、任務驅動，探究新知（二）交流方法，使用計算器獨立嘗試，用計算器計算。386＋179＝互相說一說，使用計算器計算的步驟。565按照下面的步驟，用計算器算一算。五、任務驅動，探究新知練習：用計算器計算下面各題。825－138＝68726×39＝1014312÷8＝39（二）交流方法，使用計算器（三）用計算器，探究規律問題：不用計算器，你能直接寫出上面右邊各題的答案嗎？用計算器計算下面左邊各題。9999×1＝99999999×2＝______9999×5＝______9999×3＝______9999×7＝______9999×4＝______9999×9＝______五、任務驅動，探究新知9999×1＝99999999×2＝199989999×3＝299979999×4＝399969999×1＝99999999×2＝199989999×3＝299979999×4＝39996觀察積的規律你有什么發現嗎？9999×5＝499959999×7＝699939999×9＝89991（三）用計算器，探究規律五、任務驅動，探究新知六、課堂練習，鞏固新知（一）用計算器計算55846＋7646＝13027－8934＝66280×23＝6908×37＝111111111÷9＝395412＋10589＝634924093152444025559612345679406001111105÷9＝__________9÷9＝11111104÷9＝__________108÷9＝________11111103÷9＝__________1107÷9＝________111111102÷9＝__________11106÷9＝________1111111101÷9＝__________六、課堂練習，鞏固新知（二）按要求完成

先用計算器計算上面左邊各題，再嘗試不用計算器，寫出上面右邊各題的結果，并用計算器進行檢驗。111105÷9＝__________9÷9＝11111104÷9＝__________108÷9＝________11111103÷9＝__________1107÷9＝________111111102÷9＝__________11106÷9＝________1111111101÷9＝__________六、課堂練習，鞏固新知（二）按要求完成看一看結果，和