1活動目標：1、引導幼兒在活動中感受6以內數量，比較多少。2、學習按數量來分配,感知6以內數量的相應物品的排列順序。3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。4、有興趣參加數學活動。活動準備：動物圖片、雪花片若干活動過程：(一)、用游戲的口吻導入活動，激發幼兒的興趣。導入語：“今天的天氣真不錯啊，小動物們要出去秋游了。”（二）感受6以內數量并比較多少1、出示小雞與小鴨的圖片各5張并整齊的排成兩隊，以一一對應的方式請幼兒比較兩者的數量關系。2、出示小牛、小馬的圖片，仍以一一對應的方式比較不同數量的小動物。“小牛5頭，小馬4匹，哪個多，哪個少，多多少，少多少？”3、操作活動。出示4張公雞的圖片請幼兒拿出與它一樣多的雪花片并排成一隊，幼兒擺好后舉手教師請幼兒間相互檢查。出示5匹馬的圖片請幼兒拿出比它多1的雪花片，幼兒間再次互相檢查，糾正幼兒的一些錯誤。（三）幼兒作業。結束活動。活動反思：一、從感興趣話題引入，注意數學與生活聯系。認知心理學和建構主義認為，當孩子的學習材料是他們所熟悉的并感興趣的事物的時候，他們就會主動地去嘗試，并運用已有的知識、經驗和認知方法對其進行創造。愛玩，愛小動物是每個孩子的天性，本次活動我結合孩子愛玩，愛動物的這些特點，設置教育情景小動物去秋游，導入語：“今天的天氣真不錯啊，小動物們要出去秋游了。”讓孩子對小動物的行為引起共鳴，因為前兩天我們剛剛組織幼兒出去秋游，另外通過游戲讓孩子感受數學就在身邊，促進孩子的參與熱情與探究欲望，獲得親身的體驗。二、靈活處理教材，根據孩子特點層層深入。從幼兒的經驗和已有知識出發，創設有助于孩子主動學習、探索、合作、交流的情境，層層深入讓孩子輕松學習。活動剛開始教師出示小雞與小鴨的圖片各5張并整齊的排成兩隊“小動物就像我們小朋友一樣出去秋游都要排好隊。”以一一對應的方式請幼兒比較兩者的數量關系。直觀的觀察圖片，深入淺出的提問很快吸引了大部分孩子的注意，接著仍以一一對應的方式比較不同數量的小動物，“小牛5頭，小馬4匹，哪個多，哪個少，多多少，少多少？”孩子的興趣很濃厚這對他們沒有難度，教師在一旁鼓勵孩子回答完整就可以了，因此教師根據幼兒的表現及時改變預設的教案減少一一對應環節的內容增設不對應比較的內容。不對應來比較兩者的關系這一環節對孩子顯然有一定的難度，許多孩子不敢把小手舉起來。根據孩子的表現，我鼓勵孩子用小手點著數一數然后和旁邊的孩子交流后舉手回答，合作讓孩子參與活動的熱情再次高漲。最后，在孩子們說出各種不同的答案后，教師把不對應的小圖片，對應排列后讓孩子自己驗證的結果的對錯。通過層層深入、合作交流突破難點，讓幼兒易于理解與接受。三、關注學習方式，讓孩子在操作中主動學習。教師努力為孩子營造寬松、民主的學習氛圍，引導孩子積極參與數學活動。活動第三部分在孩子突破活動的難點后，教師安排的是操作活動，讓孩子在操作中自主探索，進一步鞏固新學的知識。教師在黑板上擺放4張公雞的圖片請幼兒拿出與它一樣多的雪花片并排成一隊，幼兒擺好后舉手教師請幼兒間相互檢查，操作活動鼓勵孩子積極探索，接著教師拿出5匹馬的圖片請幼兒拿出比它多1的雪花片，幼兒間再次互相檢查，糾正幼兒的一些錯誤。在操作活動中加上了一些游戲的情節，把擺放材料變為有趣的手腦并用活動，使幼兒的各個器官都能積極參與到學習活動中，反復操作而不感到枯燥與乏味，提高學習的興趣與效果。四、巧用家長資源，鼓勵幼兒獨立完整作業活動的最后一個環節，幼兒做數學練習，目的檢查活動的效果與幼兒的掌握情況。教師鼓勵家長關注孩子做練習的表現，提醒家長耐心觀察，不急于代替孩子完成練習，培養孩子遇到困難獨立思考，獨立做作業的習慣。家長在關注自己孩子時了解孩子的學習狀況、學習習慣，同時也看到了其他孩子的表現，有利于家長正確的看待自己的孩子。整個活動體現了以孩子為主體，教師為主導的和諧師幼關系，絕大多數幼兒能夠主動參與學習，達到了預定的教學目標。但在活動中也出現了一些不足的地方：幼兒圍坐成半圓形，教師在前面展示圖片的時候，有一部分孩子被教師遮擋了，教師沒有及時發現這個問題，如果教師改變提問策略站在左邊提問后馬上又站到右邊提問照顧到幼兒全體那樣活動效果就更好一些。4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。活動準備：兒童經驗基礎已經觀察了自己走過了那幾條路，能說出一些有特色的房子。環境準備一張所在城市或鄉村的地圖。教學重難點：初步學習看地圖，感知家與幼兒園的位置關系。學會看地圖。活動過程：一、談話活動，引出課題。教師：小朋友們認識中國地圖嗎？（認識）它的外形像什么？（大公雞、恐龍、翻過來看像河馬------）今天我也帶來一幅地圖，看看是什么地方？（幼兒回答）二、已有經驗的交流分享。“現在我們在哪里？”“我們幼兒園附近有什么？”三、初步學看地圖。1.“我從家到幼兒園走哪條路最近？”2.“找一找，你從家到幼兒園應該怎么走？”小結：教師引導、協助有困難完成的幼兒完成。3.師幼共同確定幼兒的位置及幼兒園附近的主要街道、建筑。4.教師在地圖上介紹自己家所在的位置，請幼兒幫忙找一找從老師家到幼兒園的路線。小結：地圖可以告訴我們不知道的地方,還可以幫助我們正確的尋找這些地方。四、在地圖上走一走。1.幼兒找一找從自己家到幼兒園的路線，在地圖上用手指走一走。2.幼兒互相介紹自己來園的路線和路上自己印象深刻的房子，還可以與同伴進行比較。結束部分：請幼兒講述自己學到了什么？活動反思：通過少講多練多演示來讓幼兒觀察和認識地圖，結合實物的演示，設計了觀察和探究的思考題，但是發現幼兒年齡特點，對方位的感覺仍然很含糊，幼兒對知識點的了解是一個操作感知的過程，能否說出知識點(科學原理)，并不是活動的最終目標。科學活動的目的在于對幼兒進行科學素質的早期培養，因此我們的科學教育應使孩子的探究更專注，更富有熱情；孩子們的思考更嚴謹而深刻；孩子們的學習更生動而有效；孩子們更熱愛科學，更愿意為此付出努力。在活動中幼兒是快樂的，大部分的幼兒很投入，表現也很積極。活動中和幼兒平行交流，充分地調動了他們的積極性和參與性，活動中，我自始至終都貫徹著把“學習的主動權還給孩子，把課堂還給孩子”的理念，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。為幼兒創設一個自由、寬松的環境，讓幼兒自由地說、大膽地說。大多數孩子都能在活動中充分、大膽的表達。活動中，教師一直與孩子是平等的，是站在支持者、引導者的角度，去充分調動孩子的積極性，從活動中可以看出，教師的支持是有效的。不足之處：1、在活動中還需更好地關注到每一個幼兒的發展情況，尤其是能力較弱又不敢開口的幼兒。2、課時容量大，導致活動時間長。總之“教學有法教無定法”任何活動的開展都離不開對幼兒已有經驗的把握，而每個幼兒的發展是不一樣的，只有適合幼兒的方法才是最好的方法，也只有適合自己的教學方法才是最好的方法。2活動準備：1、教師范畫掛圖、油畫棒、筆、半成品幾張（一張鋪好淺色底色的半成品，一張在淺色底色上涂好深色的半成品）2、幼兒作畫工具（畫紙、油畫棒、無尖鉛筆）3、幼兒認識過深色和淺色4、歌曲《月亮是我好朋友》5、七色花花瓣50個大班美術奇妙的刮蠟畫教案13活動過程：（一）引出課題歌曲《月亮是我好朋友》小朋友們、你們知道歌曲里唱的是什么時候嗎？（是晚上）當夜幕降臨、到處是一片漆黑的時候，你們害怕嗎？為什么？（二）欣賞范例示范講解我可不害怕黑夜，因為我有一支魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗的圖畫。（教師邊講邊出示掛圖現場做畫）我用摩筆刮破夜幕，一顆小星星鉆了出來，又鉆出來一顆小星星、月亮……小朋友們，你們說我的這支魔筆是不是很神奇？想知道是一支什么樣的魔筆嗎？（出示無尖鉛筆）啊！原來就是一支沒有尖的小鉛筆呀！一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢？原來我的畫紙也有點特別，畫紙上用油畫棒涂過了。這種畫就叫“刮蠟畫”（三）認識刮蠟畫熟悉作畫步驟今天我們就來學習這種新的畫法“刮蠟畫”。學習刮蠟畫之前我們來玩個游戲《七色花》你們聽過七色花的故事嗎？你們想擁有一片七色花的花瓣嗎？玩法：我說出兩種顏色請你判斷哪個是深色哪個是淺色？如果說對了，我就送你一片小花瓣。七色花轉轉轉顏色美麗真好看你想要個小花瓣深色淺色你來斷現在我們知道了哪些顏色是深色哪些顏色是淺色，下面就開始學習這種新的畫法“刮蠟畫”。刮蠟畫與其他畫的區別就在于畫畫之前，必須要把畫紙處理一下：大班美術奇妙的刮蠟畫教案21、在畫紙上均勻的涂上一層淺色2、在淺色上涂兩遍深色：第一遍橫著涂、第二遍豎著涂。如果你有一支會飛的魔筆，你想乘著它去哪呢？請你用刮蠟畫把你想去的地方畫出來，好不好？在這個五彩斑