第第頁小學數(shù)學統(tǒng)計聽課記錄

一．創(chuàng)設(shè)情境導入

出示兩堆蘋果

1、兩堆蘋果：第一堆一一對應(yīng)排列，第二堆雜亂排列，紅蘋果多還是綠蘋果多？哪一堆能讓你清晰地看出來？

2、同意第一堆的舉手。

3、第二堆為什么不能？亂

4、怎么樣排才能像第一堆？先分開，再對齊。

【評：復(fù)習前面學過得比一比的知識，引導同學體會統(tǒng)計的方便性，援助同學盡快融入其中。還可進一步為下面的學習作鋪墊，紅蘋果比青蘋果少1個，反過來青蘋果比紅蘋果多1個。】

二．教授新課

1．大象過生日

大象伯伯過生日，小動物們都來慶賀他，都來了哪些小動物呢？

中午，給小動物們預(yù)備午餐，每種小動物吃多少？不知道該給小動物們預(yù)備多少份食物，我們來幫幫它，好嗎？

先把小動物分下來〔同學分〕同時3個人進行操作。

排一排〔留意對齊〕〔老師示范〕

從這個知道什么？

每種食物的數(shù)量。是大家最想知道的，由于要預(yù)備午餐。

小豬最少，小猴最多。

2．統(tǒng)計的定義

想一想剛才是怎樣分水果的，又是怎樣援助大象伯伯的？

同學總結(jié)，老師板書：分，排，數(shù)，這個過程叫統(tǒng)計。

3．統(tǒng)計表

大象伯伯要到超市去收購食物了，可是他的記性不好，小動物的數(shù)量他總是記不清，我們怎么幫他記住呢？中有5、4、3，怎樣知道小猴幾只，小豬幾只？

老師這兒有張表，會不會填？

介紹統(tǒng)計表的作用，引出統(tǒng)計表的需要。

【評：設(shè)計故事是為了創(chuàng)設(shè)感愛好的童話情境，吸引同學的留意，激發(fā)同學的學習熱忱，主動參加學習活動，這個故事是同學所熟識的`，便于同學提出問題，調(diào)動同學的解決問題的積極性。讓同學在詳細情境中產(chǎn)生統(tǒng)計的需要，感受統(tǒng)計的價值。讓同學充分感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。培育同學數(shù)學學習意識和統(tǒng)計意識。】

三．鞏固運用

1．統(tǒng)計鮮花

幫大象伯伯第二個忙，把小動物送的鮮花分一分。怎樣來分？把花拿出來。按顏色、外形。

分好后怎樣？排一排，排在格子里。

同學自己動手操作。

2．依據(jù)分得狀況，完成統(tǒng)計表。〔展示同學作業(yè)〕

看著表你知道了什么？

每種花的數(shù)量，哪種最多，哪種最少。。

還知道什么？

相互比較，最多的比最少的多幾個，。

【評：重視實踐操作，由于實踐操作不僅能進一步激發(fā)同學的學習統(tǒng)計愛好，而且能培育同學這樣教學，既可使味同嚼蠟的統(tǒng)計教學變得生動活潑，使同學很輕松地掌控了統(tǒng)計的方法，激發(fā)同學的學習積極性，又培育同學的動手技能，并加深同學對操作方法的掌控。的動手技能，并使同學嫻熟掌控操作的方法。】

四．實踐運用

1．大象伯伯不僅知道了每種小動物的數(shù)量，還知道了每種鮮花的數(shù)量。

大象伯伯為了感謝大家，送來了水果，請小伙伴們吃。

看看有哪幾種水果？

分三組來統(tǒng)計水果。每組用一塊小黑板表示，一個同學負責記錄，每種水果喜愛吃的小伙伴各有多少個？

2．合成大表。分析全班的統(tǒng)計表，哪組最喜愛吃什么水果，最不喜愛吃，全班喜愛吃每種水果的人數(shù)各是多少〔老師在展臺上填表〕。

【評：組織教學環(huán)節(jié)中安排統(tǒng)計水果的活動，激發(fā)了同學參加統(tǒng)計活動的主動性和積極性，也凸現(xiàn)了開展統(tǒng)計活動的須要性，符合低班級同學的年齡特點。聯(lián)系生活讓同學感到數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系，并產(chǎn)生解決實際問題的熱忱，援助他們