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文檔簡介
釣魚的啟示小學語文(人教版)五年級上冊
江上漁者
「宋」范仲淹
江上往來人,但愛鱸魚美。君看一葉舟,出沒風波里。
江上漁者
「宋」范仲淹
江上往來人,但愛鱸魚美。君看一葉舟,出沒風波里。(味道鮮美)(受人歡迎)(捕撈辛苦)
釣魚的啟示
釣魚的啟示
釣魚的啟示啟示:
啟發指示,使有所領悟;
明白一些道理生字學習建議:1.首先借助文中的拼音,讀準生字的字音;2.然后在讀文后回憶課文內容,組成詞語說一說,再和同桌相互讀一讀;3.最后把讀錯的字用筆圈出來,再讀一讀;全對就在旁邊打個五角星。鱸餌縱鰓翕皎唇沮抉誡踐
撈餌濺鉤翼縱啪鰓皎唇沮誘誡踐
撈餌濺鉤翼縱啪鰓皎唇沮誘誡踐
鉤釣
撈餌濺鉤翼縱啪鰓皎唇沮誘誡踐
鉤釣
撈餌濺鉤翼縱啪鰓皎唇沮誘誡踐
撈餌濺鉤翼縱啪鰓皎唇沮誘誡踐
形近字組詞誡()皎()誘()械()餃()銹()沮()抉()踐()懼()決()濺()
形近字組詞誡(告誡)皎(皎潔)誘(誘惑)械(機械)餃(餃子)銹(生銹)沮(沮喪)抉(抉擇)踐(實踐)懼(懼怕)決(決定)濺(濺起)
讀書要求:1.齊讀課文的第1自然段;2.女生讀課文的2—3自然段;3.男生讀課文的4—9自然段;4.齊讀課文的10—11自然段;邊讀邊思,所讀的部分講的是什么意思呢?讀書要求:1.齊讀課文的第1自然段;2.女生讀課文的2—3自然段;3.男生讀課文的4—9自然段;4.齊讀課文的10—11自然段;邊讀邊思,所讀的部分講的是什么意思呢?第1自然段:有一天,“我”和父親去釣魚。2—3自然段:“我”釣到了一條大鱸魚。4—9自然段:由于離捕撈鱸魚開放的時間還差兩個小時,“我”在父親的要求下放掉了那條大鱸魚。10—11自然段:“我”從釣魚中得到的啟示。
釣魚的啟示
我父(放)
第1自然段:有一天,“我”和父親去釣魚。2—3自然段:“我”釣到了一條大鱸魚。4—9自然段:由于離捕撈鱸魚開放的時間還差兩個小時,“我”在父親的要求下放掉了那條大鱸魚。10—11自然段:“我”從釣魚中得到的啟示。
[主要內容?]主要內容:三十四年前,鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚,“我”和父親去釣魚。由于距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時,父親讓“我”把好不容易釣到的一條大鱸魚放回湖中,使“我”從中獲得終生的啟示的事。主要內容:三十四年前,鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚,“我”和父親去釣魚。由于距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時,父親讓“我”把好不容易釣到的一條大鱸魚放回湖中,使“我”從中獲得終生的啟示的事。
[合并法]
主要內容:三十四年前,鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚,“我”和父親去釣魚。由于距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時,父親讓“我”把好不容易釣到的一條大鱸魚放回湖中,使“我”從中獲得終生的啟示的事。
[合并法]
問題:誘惑人的“魚”指的是什么?為什么說“道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難。”?
疑問:在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次地面臨道德抉擇的時候,就會想起父親曾告誡我的話:道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中,一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話,就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
判斷:(在括號里填上“是”或“非”)⑴垃圾應該扔進垃圾箱。()⑵上課的時候要專心聽講,積極動腦,踴躍發言。()⑶在路上撿到一元錢,自己買食品吃。()⑷試卷上有一道題我做錯了,可老師沒有扣分,我不能告訴老師。()⑸離鱸魚開放捕撈的時間還差兩個小時,我釣到了一條大鱸魚,應該把它放回去。()
判斷:(在括號里填上“是”或“非”)⑴垃圾應該扔進垃圾箱。(是)⑵上課的時候要專心聽講,積極動腦,踴躍發言。(是)⑶在路上撿到一元錢,自己買食品吃。(非)⑷試卷上有一道題我做錯了,可老師沒有扣分,我不能告訴老師。(非)⑸離鱸魚開放捕撈的時間還差兩個小時,我釣到了一條大鱸魚,應該把它放回去。(是)這就是是非易斷,可實踐起來卻不那么容易了。文中的“我”就是如此。請大家認真閱讀課文的2—8自然段,找一找“我”覺得“難”的理由,并在旁邊批上自己的理解。記住,不動筆墨不讀書!
這就是是非易斷,可實踐起來卻不那么容易了。文中的“我”就是如此。請大家認真閱讀課文的2—8自然段,找一找“我”覺得“難”的理由,并在旁邊批上自己的理解。記住,不動筆墨不讀書!
讀完后,試著把這句話補充完整:
父親讓我把剛釣到的鱸魚放回去,實在是太難了,因為
釣魚的啟示
我(難)父親(放)釣魚不易喜歡
大
只差兩小時無人知曉
釣魚的啟示
我(難)父親(放)釣魚不易喜歡
大
只差兩小時無人知曉
過了好長時間,魚竿突然劇烈地抖動了一下,一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放,熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤,不停地甩動著魚尾并跳躍著,湖面上不時發出“啪啪”的聲音,濺起了不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了,迅速把它拉上岸來。啊,好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。
過了好長時間,魚竿突然劇烈地抖動了一下,一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放,熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤,不停地甩動著魚尾并跳躍著,湖面上不時發出“啪啪”的聲音,濺起了不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了,迅速把它拉上岸來。啊,好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。(大)
過了好長時間,魚竿突然劇烈地抖動了一下,一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放,熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤,不停地甩動著魚尾并跳躍著,湖面上不時發出“啪啪”的聲音,濺起了不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了,迅速把它拉上岸來。啊,好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。(大)
過了好長時間,魚竿突然劇烈地抖動了一下,一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放,熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤,不停地甩動著魚尾并跳躍著,湖面上不時發出“啪啪”的聲音,濺起了不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了,迅速把它拉上岸來。啊,好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。(大)?
過了好長時間,魚竿突然劇烈地抖動了一下,一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放,熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤,不停地甩動著魚尾并跳躍著,湖面上不時發出“啪啪”的聲音,濺起了不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了,迅速把它拉上岸來。啊,好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。(釣魚不易)在無人知曉的情況下,“我”費了九牛二虎之力,好不容易才釣到了一條令父親也得意地欣賞的大鱸魚,可僅僅因為離捕撈鱸魚開放的時間只差兩個小時,父親竟要求“我”把它放掉,我怎么會心甘情愿?請兩位同學讀“我”和父親對話的段落,體會“我”當時的心情。其他同學聽后來評一評。父親盯著鱸魚看了好一會兒,然后把目光轉向了我:“孩子,你得把它放回湖里去。”
“爸爸!為什么?”我急切地問道。
“你還會釣到別的魚的。”父親平靜地說。
“可是不會釣到這么大的魚了。”我大聲爭辯著,竟然哭出了聲。朗讀,不只是讀書上的文字,重要的是要讀出文字向我們展現的情景,讀出文字沒有直接告訴我們的內容。請大家先看文中“我”說的話。朗讀,不只是讀書上的文字,重要的是要讀出文字向我們展現的情景,讀出文字沒有直接告訴我們的內容。請大家先看文中“我”說的話。正因為鱸魚大得難得,又是那么漂亮,所以我急切地問道——正因為鱸魚大得難得,又是那么漂亮,所以我急切地問道——
“爸爸!為什么?正因為鱸魚大得難得,又是那么漂亮,所以“我”急切地問道——正因為鱸魚釣上來是那么的不容易,所以“我”大聲爭辯道——
正因為鱸魚大得難得,又是那么漂亮,所以“我”急切地問道——正因為鱸魚釣上來是那么的不容易,所以“我”大聲爭辯道——
“可是不會釣到這么大的魚了。”讀得真好!讀書就應該聯系作者的心情,想象當時的情景,這樣就能讀好。讀得真好!讀書就應該聯系作者的心情,想象當時的情景,這樣就能讀好。父親的表現:
父親盯著鱸魚看了好一會兒,他想說:(),然后把目光轉向了我:“孩子,你得把它放回湖里去。”如果現在把魚帶回家,就是貪小便宜;如果把魚放回去,就是遵紀守法。其實,做人就應該誠實自律。不管有沒有人在場,不管有什么樣的看似合理的理由,這就是“嚴格要求”。
釣魚的啟示
我(難)父親(放)釣魚不易喜歡
大
只差兩小時嚴格要求無人知曉如果現在把魚帶回家,就是貪小便宜;如果把魚放回去,就是遵紀守法。其實,做人就應該誠實自律。不管有沒有人在場,不管有什么樣的看似合理的理由,這就是“嚴格要求”。所以,兒子的所有理由在父親面前都不能成為理由!
面對兒子的爭辯,面對兒子的乞求,父親依然不容置疑地讓他把魚放回湖中。這樣的父親,你喜歡嗎?為什么?
面對兒子的爭辯,面對兒子的乞求,父親依然不容置疑地讓他把魚放回湖中。這樣的父親,你喜歡嗎?為什么?雖然讓兒子把魚放回湖中是那么堅決,但這位父親是慈愛的。他理解兒子的心情,但是原則是沒有辦法妥協的,這才是一位真正愛孩子的父親。
放掉了好不容易才釣到的大鱸魚,“我”覺得遺憾嗎?
放掉了好不容易才釣到的大鱸魚,“我”覺得遺憾嗎?(不遺憾)你是從哪里感受到的?
在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次地面臨道德抉擇的時候,就會想起父親曾告誡我的話:道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中,一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話,就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
可見,這樣嚴格的教育已經深入了作者的心靈。從這次釣魚之后,他每天都是照著父親的要求去做的。其間,他遇到了許多條與那條鱸魚相似的誘人的“魚”,你覺得這“魚”指的是什么呢?
可見,這樣嚴格的教育已經深入了作者的心靈。從這次釣魚之后,他每天都是照著父親的要求去做的。其間,他遇到了許多條與那條鱸魚相似的誘人的“魚”,你覺得這“魚”指的是什么呢?“魚”——金錢、地位、名利……因為從小受到了把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育,所以,當這些“魚”來到我面前的時候,我總會想起父親的話——
道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難。因為從小受到了把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育,獲得了道德實踐的勇氣與力量,所以,“我”會怎么做呢?
“我”會堅決地把那些誘惑人的“魚”全部放掉。人的一生要面臨許多誘惑,要經過許多十字路口,在“我”不知該何去何從的時候,父親的諄諄教導,總會使“我”獲得道德實踐的勇氣與力量。
“我”會堅決地把那些誘惑人的“魚”全部放掉。人的一生要面臨許多誘惑,要經過許多十字路口,在“我”不知該何去何從的時候,父親的諄諄教導,總會使“我”獲得道德實踐的勇氣與力量。
一次釣魚,讓作者留下了永久的回憶,這個故事,也讓我們經歷了一次道德的洗禮,受到了一次熏陶與感染,情感上產生了一種震撼,它也給了我們很多的啟示。
生活中,你遇到過這樣的“魚”嗎?你是怎么做的?
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