釣魚的啟示小學語文（人教版）五年級上冊

江上漁者

「宋」范仲淹

江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里。

江上漁者

「宋」范仲淹

江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里。（味道鮮美）（受人歡迎）（捕撈辛苦）

釣魚的啟示

釣魚的啟示

釣魚的啟示啟示：

啟發指示，使有所領悟；

明白一些道理生字學習建議：1.首先借助文中的拼音，讀準生字的字音；2.然后在讀文后回憶課文內容，組成詞語說一說，再和同桌相互讀一讀；3.最后把讀錯的字用筆圈出來，再讀一讀；全對就在旁邊打個五角星。鱸餌縱鰓翕皎唇沮抉誡踐

撈餌濺鉤翼縱啪鰓皎唇沮誘誡踐

撈餌濺鉤翼縱啪鰓皎唇沮誘誡踐

鉤釣

撈餌濺鉤翼縱啪鰓皎唇沮誘誡踐

鉤釣

撈餌濺鉤翼縱啪鰓皎唇沮誘誡踐

撈餌濺鉤翼縱啪鰓皎唇沮誘誡踐

形近字組詞誡（）皎（）誘（）械（）餃（）銹（）沮（）抉（）踐（）懼（）決（）濺（）

形近字組詞誡（告誡）皎（皎潔）誘（誘惑）械（機械）餃（餃子）銹（生銹）沮（沮喪）抉（抉擇）踐（實踐）懼（懼怕）決（決定）濺（濺起）

讀書要求：1.齊讀課文的第1自然段；2.女生讀課文的2—3自然段；3.男生讀課文的4—9自然段；4.齊讀課文的10—11自然段；邊讀邊思，所讀的部分講的是什么意思呢？讀書要求：1.齊讀課文的第1自然段；2.女生讀課文的2—3自然段；3.男生讀課文的4—9自然段；4.齊讀課文的10—11自然段；邊讀邊思，所讀的部分講的是什么意思呢？第1自然段：有一天，“我”和父親去釣魚。2—3自然段：“我”釣到了一條大鱸魚。4—9自然段：由于離捕撈鱸魚開放的時間還差兩個小時，“我”在父親的要求下放掉了那條大鱸魚。10—11自然段：“我”從釣魚中得到的啟示。

釣魚的啟示

我父（放）

第1自然段：有一天，“我”和父親去釣魚。2—3自然段：“我”釣到了一條大鱸魚。4—9自然段：由于離捕撈鱸魚開放的時間還差兩個小時，“我”在父親的要求下放掉了那條大鱸魚。10—11自然段：“我”從釣魚中得到的啟示。

[主要內容？]主要內容：三十四年前，鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚，“我”和父親去釣魚。由于距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時，父親讓“我”把好不容易釣到的一條大鱸魚放回湖中，使“我”從中獲得終生的啟示的事。主要內容：三十四年前，鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚，“我”和父親去釣魚。由于距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時，父親讓“我”把好不容易釣到的一條大鱸魚放回湖中，使“我”從中獲得終生的啟示的事。

[合并法]

主要內容：三十四年前，鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚，“我”和父親去釣魚。由于距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時，父親讓“我”把好不容易釣到的一條大鱸魚放回湖中，使“我”從中獲得終生的啟示的事。

[合并法]

問題：誘惑人的“魚”指的是什么？為什么說“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”?

疑問：在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次地面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

判斷：（在括號里填上“是”或“非”）⑴垃圾應該扔進垃圾箱。（）⑵上課的時候要專心聽講，積極動腦，踴躍發言。（）⑶在路上撿到一元錢，自己買食品吃。（）⑷試卷上有一道題我做錯了，可老師沒有扣分，我不能告訴老師。（)⑸離鱸魚開放捕撈的時間還差兩個小時，我釣到了一條大鱸魚，應該把它放回去。（）

判斷：（在括號里填上“是”或“非”）⑴垃圾應該扔進垃圾箱。（是）⑵上課的時候要專心聽講，積極動腦，踴躍發言。（是）⑶在路上撿到一元錢，自己買食品吃。（非）⑷試卷上有一道題我做錯了，可老師沒有扣分，我不能告訴老師。（非)⑸離鱸魚開放捕撈的時間還差兩個小時，我釣到了一條大鱸魚，應該把它放回去。（是）這就是是非易斷，可實踐起來卻不那么容易了。文中的“我”就是如此。請大家認真閱讀課文的2—8自然段，找一找“我”覺得“難”的理由，并在旁邊批上自己的理解。記住，不動筆墨不讀書！

這就是是非易斷，可實踐起來卻不那么容易了。文中的“我”就是如此。請大家認真閱讀課文的2—8自然段，找一找“我”覺得“難”的理由，并在旁邊批上自己的理解。記住，不動筆墨不讀書！

讀完后，試著把這句話補充完整：

父親讓我把剛釣到的鱸魚放回去，實在是太難了，因為

釣魚的啟示

我（難）父親（放）釣魚不易喜歡

大

只差兩小時無人知曉

釣魚的啟示

我（難）父親（放）釣魚不易喜歡

大

只差兩小時無人知曉

過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發出“啪啪”的聲音，濺起了不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。

過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發出“啪啪”的聲音，濺起了不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。（大）

過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發出“啪啪”的聲音，濺起了不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。（大）

過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發出“啪啪”的聲音，濺起了不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。（大）？

過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發出“啪啪”的聲音，濺起了不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。（釣魚不易）在無人知曉的情況下，“我”費了九牛二虎之力，好不容易才釣到了一條令父親也得意地欣賞的大鱸魚，可僅僅因為離捕撈鱸魚開放的時間只差兩個小時，父親竟要求“我”把它放掉，我怎么會心甘情愿？請兩位同學讀“我”和父親對話的段落，體會“我”當時的心情。其他同學聽后來評一評。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

“爸爸！為什么？”我急切地問道。

“你還會釣到別的魚的。”父親平靜地說。

“可是不會釣到這么大的魚了。”我大聲爭辯著，竟然哭出了聲。朗讀，不只是讀書上的文字，重要的是要讀出文字向我們展現的情景，讀出文字沒有直接告訴我們的內容。請大家先看文中“我”說的話。朗讀，不只是讀書上的文字，重要的是要讀出文字向我們展現的情景，讀出文字沒有直接告訴我們的內容。請大家先看文中“我”說的話。正因為鱸魚大得難得，又是那么漂亮，所以我急切地問道——正因為鱸魚大得難得，又是那么漂亮，所以我急切地問道——

“爸爸！為什么？正因為鱸魚大得難得，又是那么漂亮，所以“我”急切地問道——正因為鱸魚釣上來是那么的不容易，所以“我”大聲爭辯道——

正因為鱸魚大得難得，又是那么漂亮，所以“我”急切地問道——正因為鱸魚釣上來是那么的不容易，所以“我”大聲爭辯道——

“可是不會釣到這么大的魚了。”讀得真好！讀書就應該聯系作者的心情，想象當時的情景，這樣就能讀好。讀得真好！讀書就應該聯系作者的心情，想象當時的情景，這樣就能讀好。父親的表現：

父親盯著鱸魚看了好一會兒，他想說：（），然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”如果現在把魚帶回家，就是貪小便宜；如果把魚放回去，就是遵紀守法。其實，做人就應該誠實自律。不管有沒有人在場，不管有什么樣的看似合理的理由，這就是“嚴格要求”。

釣魚的啟示

我（難）父親（放）釣魚不易喜歡

大

只差兩小時嚴格要求無人知曉如果現在把魚帶回家，就是貪小便宜；如果把魚放回去，就是遵紀守法。其實，做人就應該誠實自律。不管有沒有人在場，不管有什么樣的看似合理的理由，這就是“嚴格要求”。所以，兒子的所有理由在父親面前都不能成為理由！

面對兒子的爭辯，面對兒子的乞求，父親依然不容置疑地讓他把魚放回湖中。這樣的父親，你喜歡嗎？為什么？

面對兒子的爭辯，面對兒子的乞求，父親依然不容置疑地讓他把魚放回湖中。這樣的父親，你喜歡嗎？為什么？雖然讓兒子把魚放回湖中是那么堅決，但這位父親是慈愛的。他理解兒子的心情，但是原則是沒有辦法妥協的，這才是一位真正愛孩子的父親。

放掉了好不容易才釣到的大鱸魚，“我”覺得遺憾嗎？

放掉了好不容易才釣到的大鱸魚，“我”覺得遺憾嗎？（不遺憾）你是從哪里感受到的？

在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次地面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

可見，這樣嚴格的教育已經深入了作者的心靈。從這次釣魚之后，他每天都是照著父親的要求去做的。其間，他遇到了許多條與那條鱸魚相似的誘人的“魚”，你覺得這“魚”指的是什么呢？

可見，這樣嚴格的教育已經深入了作者的心靈。從這次釣魚之后，他每天都是照著父親的要求去做的。其間，他遇到了許多條與那條鱸魚相似的誘人的“魚”，你覺得這“魚”指的是什么呢？“魚”——金錢、地位、名利……因為從小受到了把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育，所以，當這些“魚”來到我面前的時候，我總會想起父親的話——

道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。因為從小受到了把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育，獲得了道德實踐的勇氣與力量，所以，“我”會怎么做呢？

“我”會堅決地把那些誘惑人的“魚”全部放掉。人的一生要面臨許多誘惑，要經過許多十字路口，在“我”不知該何去何從的時候，父親的諄諄教導，總會使“我”獲得道德實踐的勇氣與力量。

“我”會堅決地把那些誘惑人的“魚”全部放掉。人的一生要面臨許多誘惑，要經過許多十字路口，在“我”不知該何去何從的時候，父親的諄諄教導，總會使“我”獲得道德實踐的勇氣與力量。

一次釣魚，讓作者留下了永久的回憶，這個故事，也讓我們經歷了一次道德的洗禮，受到了一次熏陶與感染，情感上產生了一種震撼，它也給了我們很多的啟示。

生活中，你遇到過這樣的“魚”嗎？你是怎么做的？