教學要求1.正確認讀后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節yinɡ及其四聲，讀準音，認清形。(重點)2.正確拼讀由ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的帶調音節。能在四線格中正確書寫音節詞“mínɡliànɡ”。(重難點)3.借助拼音，認讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個詞語。正確朗讀兒歌《過馬路》。4.認識“車、路、燈、走”4個生字。教學課時兩課時。1.正確認讀后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節yinɡ及其四聲，讀準音，認清形。2.正確拼讀由ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的帶調音節。課件、字母卡片。一復習檢查，認讀導入上節課我們在拼音樂園里認識了幾位前鼻音韻母朋友，快跟它們打聲招呼吧！1.抽讀前鼻韻母卡片“ɑn、en、in、un、ün”。(1)指名讓學生認讀。(2)“開火車”讀。(3)全班齊讀。2.指名讓學生說說前鼻韻母的發音要領。3.同學們，拼音樂園的小蜜蜂聽說我們班的同學特別喜歡交朋友，今天專門為我們帶路，帶我們去迎接新朋友。你們都準備好了嗎？(準備好了)好，讓我們一起快樂地出發吧！二認識事物，說話練習1.看圖認識事物，進行說話練習。(出示課件2)誰能說出圖上的內容？(彎彎的月亮爬上了窗臺，風兒吹動了窗簾。屋里的墻上掛著貓頭鷹形狀的掛鐘。燈光下，媽媽坐在床上哼著歌，哄著懷里的嬰兒)2.引導學生發現圖中的“床”“窗”“墻”提示ɑnɡ的音，“燈”“風”提示enɡ的音，“嬰兒”的“嬰”和“貓頭鷹”的“鷹”提示inɡ和yinɡ的音，“鐘”“哄”提示onɡ的音。3.引導學生觀察下面的音節。(出示課件3)chànɡdēnɡyīnɡzhōnɡ教師：這些音節中就有我們今天要學習的新韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。(1)請你仔細瞧瞧新韻母，它們有什么共同點？(都有nɡ)這叫后鼻韻母。(2)指導學生學習nɡ的讀法：嘴巴張開一點兒，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。(3)教師范讀，學生練讀，同桌之間互讀。設計意圖：看圖認識事物，在練習說話中，尋找所學字母的發音。這樣設計符合學生年齡小的實際情況。三看形識音，認學后鼻韻母1.看形認識后鼻韻母。(1)我們的新朋友在哪里呢？我們一起數到三，它們就出來了。(出示課件4)ɑnɡenɡinɡong(2)這就是我們這節課要認識的好朋友——后鼻韻母。同學們仔細觀察，你們發現了什么呢？2.教學ɑnɡ。(板書：ɑnɡ)(1)我們趕快來認識第一個新朋友吧！它都等不及了。用你們的小耳朵認真聽老師讀，用你們的大眼睛仔細看老師的口形。(2)認讀ɑnɡ。①教師范讀ɑnɡ。在發這個音的時候，先發ɑ的音，再發nɡ的音。把ɑ和nɡ的音緊緊地連起來，就是ɑnɡ。請跟我讀：鈴鐺鈴鐺，ɑnɡɑnɡɑnɡ。學生模仿讀，跟讀，“開火車”讀。教師根據讀的情況適時正音，反復練習。設計意圖：教師先范讀，然后學生結合兒歌、順口溜來鞏固讀音。②讀得準的同學當小老師領讀ɑnɡ，全班跟讀。③ɑnɡ的兄弟姐妹也想和大家交朋友，快和它們打聲招呼吧！(出示課件5)ānɡánɡǎnɡàng④誰來給大家讀一下？學生自由練讀，再指名讀，齊讀。(3)聲母與ɑnɡ相拼。①教師：想和ɑnɡ交朋友的孩子可多了，看！它們來了，我們快來讀讀吧。(出示課件6)bānɡhuánɡqiánɡchuāng②先自讀，再指名讀，同桌之間互讀。3.教學enɡ。(板書：enɡ)(1)認讀enɡ。①教師范讀enɡ。在發這個音的時候，同樣先發e的音，再發nɡ的音，把e和nɡ的音緊緊地連起來，就是enɡ。發音時，記得把你的舌根抬起，舌頭往后縮，抵住軟腭，鼻子出氣，發音。(教師演示)請跟我讀：臺燈臺燈enɡenɡenɡ。②讀得準的同學當小老師領讀enɡ，全班跟讀。③enɡ的兄弟姐妹也趕來啦，快叫出它們的名字吧！(出示課件7)ēnɡénɡěnɡèng④誰來給大家讀一下？學生自由練讀，再指名讀，齊讀。(2)學生嘗試著拼讀含有enɡ的音節：rēnɡ、hénɡ、fēnɡ、dēnɡ。指名讓學生讀、同桌之間互讀，“開火車”讀。過渡：下面還有兩位新朋友，老師先不教，你們還會讀嗎？自己讀讀看，用上老師教給你們的方法。4.教學inɡ、onɡ。(板書：inɡonɡ)(1)練讀inɡ、onɡ的發音。①哪位同學愿意來當小老師，幫助大家讀會inɡ和onɡ呢？這兩位新朋友一定會十分感謝你們，愿意和你們交朋友。②請同學當小老師領讀，教師隨時糾正讀不準的音，其他同學跟讀。③自己學著編順口溜：老鷹老鷹inɡinɡinɡ;時鐘時鐘onɡonɡonɡ。④學生“開火車”讀，分組讀，齊讀。⑤教師評價并鼓勵。⑥inɡ和onɡ的兄弟姐妹也來了，一起見見它們吧！(出示課件8、9)īnɡínɡǐnɡìnɡōnɡónɡǒnɡòng⑦誰來給大家讀一下？個別讀，齊讀。(2)學習含有inɡ、onɡ的音節jǐnɡ、bǐnɡ、tīnɡ、qīnɡ和hǒnɡ、zhōnɡ、sònɡ、qiónɡ。學生練習讀，同桌之間互相讀，跟讀。過渡：同學們讀得真準！小蜜蜂開心極了，又給我們帶來了一位新朋友。5.教學整體認讀音節yinɡ。(板書：yinɡ)教師：inɡ很想成為音節給漢字注音，可是inɡ不可以單獨出來玩。于是，inɡ趕緊去找它的好朋友大Y來幫忙，大Y非常樂意，這樣一對好朋友就組成了音節yinɡ，從此它們就不能分開了，于是它們有了一個新名字。叫什么？(整體認讀音節)整體認讀音節不用拼，應整體認讀。(1)教師范讀yinɡ，學生跟讀。指名讓學生試讀，分組讀。(2)yinɡ的兄弟姐妹也來了，快來認識一下它們吧！(出示課件10)yīnɡyínɡyǐnɡyìng(3)誰來給大家讀一下？個別讀，指名讓學生讀，齊讀。四正確范寫，指導書寫同學們，小蜜蜂今天帶領我們又認識了幾位新朋友，你們高興嗎？時間過得真快，一轉眼我們就要暫時離開拼音樂園了，讓我們一起把這幾位好朋友平安送回家吧！1.教師范寫ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ及其四聲。同學們仔細觀察一下，看看這四位后鼻韻母朋友在寫的時候有什么相同的地方，聲調占哪格。指名讓學生說：字母占中、下格，聲調占上格，要先寫字母再寫聲調。2.學生觀察它們在四線格中的占格位置。(出示課件11)3.現在我們學習正確、規范地書寫ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。寫的時候要把后鼻韻母中的字母寫得略緊湊一些，不要分家。1.借助拼音，認讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個詞語。正確朗讀兒歌《過馬路》。2.認識“車、路、燈、走”4個生字。3.能在四線格中正確書寫音節詞“mínɡliànɡ”。課件、生字卡片。一回顧復習，認讀韻母教師：同學們，上節課小蜜蜂帶領我們認識了四位后鼻韻母朋友，快跟它們打聲招呼吧！(出示課件13)ɑnɡenɡinɡong指名讓學生認讀，“開火車”讀，全班齊讀。二鞏固拼讀，認讀詞語1.請看插圖，說說圖上都有誰，它們在干什么。你能用幾句話說清楚嗎？(出示課件14)2.你能讀一讀嗎？(1)學生自由拼讀。(2)指名讓學生拼讀，“開火車”讀，齊讀。(3)說一說自己喜歡其中的哪項體育運動。設計意圖：利用插圖輔助教學，敘述圖中的內容，找出音節，采用自由讀、指名讀、“開火車”讀、齊讀等多種方式鞏固拼音，給學生足夠的信心，激發學生學習的積極性。三識記生字，練習說話1.出示生字卡片“車”，問：大家認識這個生字嗎？2.你有什么好辦法能把它記住呢？教師講解字源演變，幫助學生識記。3.給它找個朋友吧！(馬車、火車、汽車)4.你能用這個生字說一句話嗎？先和你的同桌說一說，然后全班交流、評議。(小象終于學會騎自行車了)四學習兒歌，識記生字1.談話激趣：現在，我們把漢語拼音全部學習完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多詩歌和故事了！老師現在就有一首很有趣的兒歌，你想讀嗎？2.學習兒歌《過馬路》。(出示課件15)(1)學生自由拼讀，遇到實在不會的可以請教老師和同學。(2)教師范讀兒歌。(3)領讀、齊讀、表演讀。(適當地加上活潑的動作)(4)同學們，你們從兒歌中讀懂了什么呢？(5)引導思考：你們記住交通規則了嗎？知道怎樣過馬路了嗎？請學生發表自己的看法。3.認識生字：路、燈、走。(板書：路燈走)(1)你有什么好辦法來記住它們？(2)給這幾個生字寶寶找朋友吧！路：公路、小路燈：電燈、燈光走：走路、走開(3)你能用這幾個生字各說一句話嗎？先和你的同桌說一說，然后全班交流、評議。學生1：這條公路十分筆直。學生2：屋里的燈光很明亮。學生3：妹妹正在學習走路。設計意圖：在學生拼讀的基礎上識字，注重擴大學生的學習內容和知識面，指導學生采用多種識字方法，達到自主識字的目的，并提高學生學習普通話的效率。五指導書寫，規范寫字同學們，你們能準確地拼讀這些音節嗎？(mínɡliànɡ)1.說說它們是由哪些拼音組成的。2.請同學們仔細觀察四線格中拼音的占格位置。教師范寫，邊寫邊提示。3.學生自己試著在四線格中進行書寫，教師巡視指導，糾正書寫姿勢、執筆方法，提醒學生要寫緊湊。(