基于初中生法治意識素養的體驗型研究一、背景在二零二零年十一月召開的中央全面依法治國工作會議上，我們黨正式提出“習近平法治思想”，不僅具有十分重大的理論和實踐意義，而且同時具有非常深刻的政治和法治價值。習近平法治思想從當前中國革命、建設、改革的偉大實踐出發，著眼全面建設社會主義現代化國家、促進中華民族偉大復興的奮斗目標，深刻回答了在新時代為什么實行全面依法治國、怎樣實行全面依法治國等一系列重大的問題，構成了一種內涵豐富、理論深邃，論述深刻、邏輯嚴密、體系完備、博大精深的法治思想理論體系。年6月28格公民的客觀要求。”二、需要用法治教育來改正初中生不良的群體特點熟，是準備進入獨立生活階段的時候。本人從事初中教育教學工作近20年，發現初中生群體特點明顯，尤其是一些不良的群體特點在每一屆學生的身上都能看到，針對這些群體性的不良特點，強化法治教育、強化法治思想宣傳、強化法治行為養成有著特別迫切的需要。他們有著強烈的求知欲，虛榮心。由于人生經驗相對較少，也更加缺少與日常生活有關的相關經歷，初中生們就會對身邊的事情產生了好奇，他們每時每刻都在想要探尋問題的究竟，有的時候好奇心往往把他們引進了“死胡同”。另外，學生們健康的人生觀沒有形成，有很大的虛榮心，同學之間、小伙伴之間容易出現盲目的攀比。他們愛好刺激和探險，感情上容易沖動。他們富有熱情和生命力，對于刺激和新奇的東西充滿向往，勇于嘗試和探險。初中生自我管理自我約束的能力不強且容易沖動，故打架斗毆等不良的行為在初中階段也極為容易發生。初中學生是由兒童階段向成年階段的過渡時期，既不同于兒童時期的依賴性，也不同于成年時期的獨立自主性，在這一時期，孩子們的人格、心智都趨向完善但又尚未成熟。當孩子們希望擺脫桎梏和束縛，實現個人獨立時，伴隨著他們的自我意識增強，就不容易聽進他人的勸他們崇尚思考，但局限性較強。同時，初中生具有抽象和邏輯思考的能力，多能自由思考、推理和判斷。但是由于知識面和社會經驗的不夠，他們對事物的認識和理解往往較為客觀和死板，并且有一定的局限性，他們在樂于思考的同時，會不免出現某些超越實際的幻想。治教育就顯得尤為重要。三、初中生法治教育實例初中生處于青少年成長的關鍵時期，思想行為的養成極為關鍵，處于該時段的他們既充滿了好奇心，又充滿了叛逆的思想，在教授、灌輸法治知識的時候必須要以新穎、生動成為尊崇法律、敬畏法律、守護法治、懂法用法的新時代青少年。實例一：“互動式”課堂得了非常明顯的成效。具體案例為：預習第九課內容，同時請學生們圍繞兩個問題收集相關素們的生活會是什么樣的呢?在上第九課時，我請課代表來主持，我坐到了同學們中間充當聽眾的角色，當課代表請同學們發言時，由于準備的一部法律——《未成年人保護法》，可以保護我們的權益不受侵害。”B同學說：“我知道保護我們接受義務教育的一部法律——《中華人民共和國義務教育法》。”C同學說：“我知道《消費者權益保護法》，當我們買了假冒偽劣商品的時候，我們可以通過這部法律來尋求幫助。”D同學說：“我知道《道路交通安全法》，這是為了維護道路交通秩序，預防和減少交通事故，保護人身安全，保護公民、法人和其他組我們雖然不是駕駛人，但是我們作為乘車人，也要遵守這部法律。”……大家踴躍的發言讓課堂瞬間變成了一個暢所欲言、自由發揮的論壇，你一言我一語，先后又將《婚姻法》、等常見的律法都一一說了出來。障，我們的生活會是什么樣的呢?”同學們的回答也讓我感到十分的滿意。A活就會混亂一團，我們不就會有安全感可言。”B同學回答：會，用武力來解決一切。”C同學回答：“如果沒有法律，世之中。”……通過大家的回答，我發現同學們對法治觀念已經有了深我重新走上講臺，對課堂內容進行總結。法律的基本特點：法律法規是由國家所制定或認可的，法律法規必須由國家強制力保證實施，法律法規必須對全體社會成員具有普遍的約束力。法律法規的作用：法律規范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活活動，保障所有人的生命權利，為人們的成長和發展提供了安全、健康、有序，穩定的社會環境。在生活中，我們既受到法律法規的約束，同時又受到法律法規的保護。法律法規則通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益。隨著我國社會主義法治建設的不斷推進，法律；法治將讓我們的生活更美好，更幸福。實例二：“沉浸式”課堂在講授《道德與法治》八年級上冊第五課《做守法的公對法律更加的尊崇，提高守法、用法的自覺性和依法從事社觀影體驗課的模式，取得了非常好的效果。課前，我上網精心收集了5個青少年違法犯罪的典型案例宣傳片，剪輯成一個完整的影片。在課上，我在播放視頻之前給同學們布置了下自己的感受。5個短視頻，30分鐘的時間，教室里安靜極了，同學們沉浸在短片帶給自己震撼的同時，內心其實觸動很大。觀影結束，同學們的回答證實了我的想法。A同時也明白了我們受到了欺負不能只想著報仇，要第一時間A同學是受到了校園欺凌案例的啟發。B頻，我真沒想到搶了幾毛錢的事也觸犯了法律，讓我以后更加的敬畏法律。”看來B同學是受到了搶劫8毛錢，判刑1年這個案例的啟發。C真實的自己比較重要，沒必要為了所謂的江湖義氣、為了出風頭去做一些觸碰法律的事情。”看來C同學受到了違法成立所謂校園“幫派”這個案例的啟發。……一個30分鐘的短片，先后換來了近20名同學的發言，他們發言雖然都比較簡短，但是充滿了對法律的敬畏，充滿了對罪惡的痛恨。我想，這就是這上這堂課的意義吧。在最后的總結上，我將本課的主題向同學們點明。遵章守規是對社會和諧的重要保障。人們要正確認識到一般違法行為的危害，自覺地依法規范自己的行為。在日常的社會生活中，我們要分清是非，強化遵紀守法的觀念，遵守治安積極預防侵權行為和違約行為，既要保障人們自身的權益，也要尊重關愛他人的權利，共同推動整個社會健康和諧發展。四、結語建設社會主義法治國家的宏偉目標，對加強和改善青少年法治教育提出了現實而迫切的要求，要高度重視青少年法治教育工作，從傳授法律知識到培育法治觀念、幫助形成完整的法律意識。初中生群體特殊，作為初中教授《道德與法治》的教師，就必須根據學生特點精心進行教學設計，講好新時代法治故事，教育引導