本文格式為Word版，下載可任意編輯——開(kāi)頭和結(jié)尾歌作文開(kāi)頭和結(jié)尾歌

開(kāi)頭方法有五條，一條一條都有效。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)題式，時(shí)間地點(diǎn)有分曉。渲染氣氛描寫(xiě)式，寫(xiě)景開(kāi)頭定作風(fēng)。抒情開(kāi)頭方法好，激發(fā)讀者感情高。先敘結(jié)局懸念式，扣人心弦求根底。設(shè)問(wèn)反問(wèn)作開(kāi)頭，引人入勝添氣氛。結(jié)尾也有好方法，每種方法都奇妙。自然結(jié)尾收束式，干脆利索廢話少。總結(jié)結(jié)尾點(diǎn)題式，畫(huà)龍點(diǎn)睛筆法妙。抒情探討做結(jié)局，突出中心讓人明。結(jié)尾利用反問(wèn)式，引人深思受啟迪。首尾呼應(yīng)照應(yīng)式，結(jié)構(gòu)完整好文稿

巧寫(xiě)作文開(kāi)頭

問(wèn)章的開(kāi)頭，就是文章從哪兒“起筆〞，從什么問(wèn)題寫(xiě)起，它是全篇的第一步，與全文密切相關(guān)。我們常講“良好的開(kāi)頭是成功的一半〞，文章開(kāi)好了頭，不僅能帶動(dòng)全篇，使文章寫(xiě)作思路流暢順利展開(kāi)，而且能抓住讀者，引人入勝。那么畢竟如何巧寫(xiě)作文開(kāi)頭呢？這里談?wù)勎覍?duì)作文開(kāi)頭的幾種見(jiàn)解。1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，就是直截了當(dāng)?shù)穆涔P扣題，總領(lǐng)全篇，綱舉目張。

如：朱自清《背影》一文開(kāi)頭：“我與父親不相見(jiàn)已二年余，我最不能忘掉的是他的背影〞。又如：學(xué)生習(xí)作《生活需要笑聲》開(kāi)頭：“笑一笑，十年少〞，生活需要開(kāi)心，生活需要笑聲……兩篇文章直截了當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭，直接進(jìn)入主題，就更簡(jiǎn)單使中心突出，讀者讀起來(lái)也簡(jiǎn)單抓住要領(lǐng)，把握內(nèi)容，深刻了解主題。

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2、景物描寫(xiě)開(kāi)頭法

用景物描寫(xiě)可渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；可以鋪墊情節(jié)，導(dǎo)出下文。如：《驛路梨花》中開(kāi)頭描寫(xiě)了自然環(huán)境：“山，好大的山！起伏的青山，一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中……〞這里渲染了哀牢山中深遠(yuǎn)迷茫的氣氛，對(duì)后文邊疆助人為樂(lè)的感人事跡起了很好的襯托作用。

《金黃的大斗笠》中開(kāi)頭：“干清白凈的藍(lán)天上，偷偷溜來(lái)一團(tuán)烏云，風(fēng)推著它爬上山頭〞，此處寫(xiě)景示意有雨將至，為下文送傘作了很好的鋪墊。3、詩(shī)詞、歌詞、格言等引用開(kāi)頭法

巧妙的引用與文章相關(guān)的詩(shī)詞、歌詞、格言等作為自己文章的開(kāi)頭，能使文章生動(dòng)活潑，讀來(lái)令人親切，吸引讀者。

如：學(xué)生習(xí)作《人生需要挫折》開(kāi)頭：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功〞，在通往成功的道路上，不是一帆風(fēng)順的，磨難挫折必不可少。

學(xué)生習(xí)作《草》開(kāi)頭引用白居易《草》作開(kāi)頭“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生〞……

這里小巧妙引用歌詞，詩(shī)詞開(kāi)頭既增加了文章的生動(dòng)性，也起到了文眼的作用。4、抒情式開(kāi)頭法

這種開(kāi)頭的語(yǔ)言往往抒發(fā)某種感情、或稱贊、或凄愴、或沖動(dòng)、或開(kāi)心……在抒情過(guò)程中，也往往運(yùn)用大量修辭手法。如：《春》一文開(kāi)頭中“渴望著，渴望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。〞開(kāi)頭就運(yùn)用反復(fù)擬人手法表達(dá)了渴望春天的猛烈感情。

又如：學(xué)生習(xí)作《我愛(ài)秋天》開(kāi)頭：“一年四季，春的姹紫嫣紅，夏的綠滿枝頭，秋的豐盈充實(shí)，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫(huà)卷，但我更鐘情于秋天〞，這樣開(kāi)頭既寫(xiě)出四季特點(diǎn)，又巧妙抒發(fā)了對(duì)秋天的獨(dú)特情懷。5、吸引讀者設(shè)問(wèn)法

作文開(kāi)頭，提出疑問(wèn)，既能總起下文，又能吸引讀者，激起讀者好奇心理，以致于急忙地讀下文。如：《秋魂》中秋味篇開(kāi)頭：“你品味過(guò)秋嗎？它是什么滋味？〞秋色篇中開(kāi)頭：“秋是什么顏色？〞

學(xué)生習(xí)作《美》開(kāi)頭也寫(xiě)到“美是什么？〞

這樣的設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭，簡(jiǎn)單、明快，下文順理成章，從不同角度進(jìn)行表達(dá)，既拓展了思路，又吸引了讀者。

文章的開(kāi)頭寫(xiě)法是多種多樣的，巧寫(xiě)作文開(kāi)頭，因人而異，因篇而異，在實(shí)際的作文中，畢竟該怎樣的開(kāi)頭，要從文章整體構(gòu)思出發(fā)，要從中心思想出發(fā)，去選擇最恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭，讓自己的作文踏上成功的第一步。

如何寫(xiě)好作文的開(kāi)頭

考場(chǎng)寫(xiě)作時(shí)一定要寫(xiě)好開(kāi)頭段，緊緊抓住讀者的目光，讓讀者不由自主的隨著你的思路走。總的來(lái)說(shuō)開(kāi)頭方法多種多樣，有一條是最重要的，那就是：簡(jiǎn)單明白迅速入題。請(qǐng)看近年各地中考總分值文的開(kāi)頭技巧。

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技巧一：設(shè)計(jì)懸念，吸引讀者我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥是、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來(lái)，而且很少和我說(shuō)話。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有太多的報(bào)怨，由于我知道我快死了。我凝眸著窗外，告訴自己要坦然面對(duì)死亡。（陜西省中考總分值作文《感受生活之美》）

技巧點(diǎn)撥：這篇文章的開(kāi)頭設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：“我〞快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會(huì)想，他怎么會(huì)快要死了死了呢？他得了什么病？后來(lái)會(huì)怎樣？這一連串的問(wèn)題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。這種開(kāi)頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，精心設(shè)計(jì)吸引讀者閱讀，效果很好。技巧二：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮明觀點(diǎn)

朋友，當(dāng)你看見(jiàn)一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時(shí)，你的感想如何？我那時(shí)卻是憤怒得想大聲呼叫：“請(qǐng)關(guān)注人類(lèi)的生存環(huán)境！〞（選自廣東省中考總分值文《我關(guān)注人類(lèi)生存環(huán)境》）

技巧點(diǎn)撥：考場(chǎng)探討文的寫(xiě)作一定要顯明地亮出自己的觀點(diǎn)。寫(xiě)作時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，擺明態(tài)度，不失為一種普通但又實(shí)用的方法。這篇文章的開(kāi)頭采用設(shè)問(wèn)的方式，一問(wèn)一答，簡(jiǎn)單有力，顯明地亮出自己的觀點(diǎn)，為下文展開(kāi)打下了基礎(chǔ)。

痛楚的時(shí)候，你會(huì)回家，用眼淚盡情發(fā)泄;心煩的時(shí)候，你會(huì)回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云;家——融進(jìn)去的是凄愴，化解出來(lái)的是開(kāi)心;家——接納的是憂傷，釋放的是開(kāi)心。家真好！（選自云南省中考作文《家，真好》）

技巧點(diǎn)撥：記敘文也能開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。你看，這篇文章運(yùn)用排比的形式將自己對(duì)“家〞的感受毫無(wú)遮掩的表達(dá)出來(lái)。為全文定下了基調(diào)。技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙表達(dá)

獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的涼快，引起了對(duì)你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉(xiāng)的列車(chē)??小小年紀(jì)，孤身一人在異鄉(xiāng)奮斗的你，一切還好嗎？（選自河南中考總分值作文《當(dāng)我面對(duì)“溶溶月色〞的時(shí)候》）

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技巧點(diǎn)撥：中考中，常有追憶式文題出現(xiàn)，需要考生追憶過(guò)去發(fā)生的某一件事。此時(shí)不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。這篇文章的開(kāi)頭就導(dǎo)用了這一方法。文中先寫(xiě)月色，由溶溶月色引發(fā)了“我〞的聯(lián)想，使我回憶起同樣在這樣一個(gè)夜晚發(fā)生的故事。這種開(kāi)頭，洋溢著一種濃郁的情感氣氛，利于抒發(fā)情感。

“常回家看看，回家看看??〞歌聲在房間的上空旋圍著。東子拿著父親的信，淚水溢滿了臉頰。三年了，東子離開(kāi)家整整三年了，三年來(lái)父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。（選自甘肅省中考總分值文《常回家看看》）技巧點(diǎn)撥：這篇文章從一首流行歌曲入手，引發(fā)文中人物的思考，使思緒回到從前，巧妙地交待了故事發(fā)生的時(shí)間。技巧四：突出矛盾，渲染氣氛

“你這書(shū)記趁早別當(dāng)了，半點(diǎn)用也沒(méi)有！〞從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來(lái)的我，離家門(mén)還有百來(lái)米遠(yuǎn)，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽(tīng)到了媽媽對(duì)爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城〞的感覺(jué)猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預(yù)一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過(guò)后，才用幾句綿里藏針的話整理殘局。今天不知又為了什么。（選自湖北仙桃中考總分值文《“民主墻〞的風(fēng)波》）

技巧點(diǎn)撥：記敘文的寫(xiě)作要擅長(zhǎng)制造矛盾，在矛盾中展開(kāi)故事情節(jié)才能吸引人。這篇文章在一開(kāi)頭就抖出一個(gè)矛盾沖突。目的是要迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣。“今年夏天太熱了，干脆明天去買(mǎi)空調(diào)！〞媽媽邊吃飯邊說(shuō)道。

“買(mǎi)空調(diào)，買(mǎi)空調(diào)，你只知道享受！應(yīng)當(dāng)儉約點(diǎn)錢(qián)供孩子以后上大學(xué)，簡(jiǎn)直不會(huì)計(jì)劃。〞奶奶嘮叨著，臉上沒(méi)有了笑容。“你這老人，應(yīng)當(dāng)享受享受，今年70歲了，還能活多久嘛？〞媽媽隨口答道。我心里納悶著：他們有時(shí)說(shuō)話不投機(jī)，但很少鬧矛盾，今天的氣氛很緊張，人們常說(shuō)婆媳間沒(méi)的血緣關(guān)系，所以很難相處好。（選自重慶市中考總分值文《責(zé)任》）技巧點(diǎn)撥：故事有矛盾才會(huì)有吸引力，在產(chǎn)生矛盾——解決矛盾的過(guò)程中，文章的曲折性、可讀性會(huì)大大加強(qiáng)。這篇文章一開(kāi)頭就將婆媳之間的矛盾展示出來(lái)，為故事的進(jìn)一步展開(kāi)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

技巧五：巧用修辭，展示文采

愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜;愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田;愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明白新生的希望。（選自湖北荊州中考總分值文《把愛(ài)心帶給他人》）

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假使我是小鳥(niǎo)，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴;假使我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘掉那滋養(yǎng)我的土地;假使我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印;假使??無(wú)論我是什么，無(wú)論我以什么方式存在，我可以忘掉周邊的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的——那就是回報(bào)。（選自貴陽(yáng)市中考總分值文《詮釋回報(bào)》）

盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼的紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳華，我摘一束最絢爛的;對(duì)人以和，待人用善，待人和善。（選自江西中考總分值文《待人和善》）

常聽(tīng)老人說(shuō)：“我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路還多！〞那時(shí)，我就在想，橋畢竟是什么呢？莫非只是村西頭的那兩塊老槐樹(shù)疊加起來(lái)的、我們上學(xué)必需經(jīng)過(guò)的“橋〞嗎？（選自XX省中考總分值文《美麗的橋》）

技巧點(diǎn)撥：修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語(yǔ)言增加大量風(fēng)采。在考場(chǎng)作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語(yǔ)言，定能得到良好的效果。上面幾例中，第一例運(yùn)用比喻、排比手法，其次例運(yùn)用似物、排比手法，第三例采用排比，疊詞手法生動(dòng)地闡述了自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實(shí)情感，語(yǔ)言亮麗多彩，讀之令人耳目一新;第四例則采用設(shè)問(wèn)方式，先設(shè)下疑問(wèn)，再展開(kāi)故事，具有很強(qiáng)的吸引力，易引發(fā)讀者的閱讀興趣。開(kāi)頭如此非凡，自然會(huì)給閱卷老師一個(gè)良好的印象。技巧六：描寫(xiě)環(huán)境，襯托背景

教室外，吼叫著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓〞地響，教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。（選自湖北仙桃中考總分值文《心中筑起一堵墻》）、紫紅色的云霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽(yáng)，如此暖意的畫(huà)面顯現(xiàn)出“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅〞的溫馨與冷靜之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人依戀。（選自湖北荊州中考總分值文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）

晚風(fēng)吹過(guò)河面上最終一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最終一首余暉，秋霜目送去最終一只歸雁。我們靜靜地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門(mén)上。當(dāng)許多都已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說(shuō)：“別凄愴，我已體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有。〞（選自安徽省中