湖南工程學院應用技術學院APPLIEDTECHNICALSCHOOL，HUNANINSTITUEOFENGINEERING本科教學質量報告（2017年度）目錄學校概況 1一、本科教育基本情況 8（一）目標與定位 8（二）專業設置與規模 9（三）本科生生源分布及質量 10二、師資隊伍與教學條件 11（一）師資隊伍基本情況 11（二）主講教師 11（三）教學經費 11（四）教學設施與應用 12三、教學建設與改革 14（一）加強專業建設，強化應用型人才培養特色 14（二）加強課程建設，夯實本科教學基礎 14（三）推進創新創業教育，強化“實踐育人” 16四、質量保障體系 18（一）領導重視教學，中心地位突出 18（二）質量標準完善，保障體系健全 18（三）教學監控到位，教學運行有序 18五、學生學習效果 20（一）學風建設舉措得力，學習氛圍濃厚 20（二）校園文化推陳出新，團學工作蒸蒸日上 22（三）學生科技創新和學術活動上新臺階 23（四）就業競爭力提升，用人單位滿意度高 23六、需要解決的問題 26（一）進一步融合校企合作的深度 26（二）進一步加大辦學經費投入 26（三）進一步加強師資隊伍建設 26PAGE22學校概況湖南工程學院應用技術學院成立于2002年6月，經湖南省人民政府（湘政函〔2002〕124號）批準設立并經國家教育部（教發函〔2004〕43號）確認的獨立學院，由湖南工程學院主辦，合作單位為湘潭電機集團有限公司。學院按照《獨立學院設置與管理辦法》規定進一步規范辦學，促進學院的健康發展。學院位于湘潭市岳塘區下攝司，占地面積159538平方米，校舍面積94777平方米。現有在校學生4325人，設有18個本科專業，涵蓋了工、管、文、經4個學科門類，分別是電氣工程及其自動化、電子信息工程、工商管理、會計學、機械設計制造及其自動化、計算機科學與技術、國際經濟與貿易、經濟學、旅游管理、人力資源管理、市場營銷、土木工程、物流管理、環境設計、產品設計、英語、工程管理、金融工程，均為目前市場急需專業。一、主辦單位概況湖南工程學院始建于1951年，坐落在一代偉人毛澤東的故鄉湘潭市。2000年6月，經教育部批準，由湘潭機電高等專科學校與湖南紡織高等專科學校合并組建而成。湘潭機電高等專科學校創建于1951年，原隸屬于國家機械工業部，是全國示范性高等工程專科重點建設學校；湖南紡織高等專科學校創建于1978年，原隸屬于湖南省紡織工業廳。學校實行中央與湖南省共建，以湖南省管理為主的管理體制。學校升本以來，始終堅持應用型辦學定位。2007年，以優異成績順利通過了教育部本科教學工作水平評估。2010年6月，獲批為教育部“卓越工程師教育培養計劃”首批實施高校。2011年10月，經國務院學位委員會批準，成為“服務國家特殊需求碩士專業學位研究生教育”試點高校。2013年，學校牽頭，聯合湘電集團和湘潭大學組建的“風電裝備與電能變換協同創新中心”被遴選為湖南省首批“2011計劃”協同創新中心。學校現有主校區和南校區2個校區，學校校園總面積108萬㎡，建筑面積52萬㎡，教學科研儀器設備1.7億元，紙質圖書144萬多冊。學校主校區位于湘江之濱，與沿江風光帶、寶塔公園、木魚湖公園相互映襯，風光秀美，是湖南省“園林式單位”和“文明高等學校”。學校現設有16個教學院（部、中心）、51個本科專業，2個碩士專業學位點，全日制在校學生2.02萬人，面向28個省（自治區、直轄市）招生。學校現有教職工1118人，其中專任教師765人，高級職稱專任教師342人；具有博士學位專任教師149人，具有碩士學位以上專任教師592人；全國模范教師1人，全國優秀教師2人，教育部新世紀優秀人才2人，教育部專業教學指導委員會委員2人，省級教學名師3人，省級學科帶頭人13人（含培養對象），省部級優秀教師10人，省“121人才工程”人選16人，省級青年骨干教師（含培養對象）55人。博士生、碩士生導師74人。學校教學涵蓋工、管、文、理、經、藝等六個學科門類，擁有電氣、機械、紡織、化工、管理等優勢專業群，形成了以工為主、多學科協調發展格局。現有5個省級重點建設學科；8個教育部“卓越計劃”試點專業，8個國家級、省級特色專業；1個國家級專業綜合改革試點專業，5個省級專業綜合改革試點專業；1個省級重點實驗室，1個省工程實驗室，2個省高校重點實驗室，2個省級虛擬仿真實驗中心，6個省級示范實驗室（中心）；2個國家級工程實踐教育中心，1個國家級大學生校外實踐教育基地，1個國家大學生文化素質教育基地（聯合），8個省級實踐教學建設項目，9個省級優秀實習基地；1個省級校地合作基地，3個省級產學研合作示范基地，2個省級校企合作創新創業基地；3個省級教學團隊，2個省高校科技創新團隊；11門省級精品課程，17項省高校信息化教學應用項目。金工實習基地是教育部確定的全國高校金工實習教學指導人員培訓與考試中心。學校工程應用型人才培養特色鮮明，40項教育教學改革成果獲得國家級、省級教學成果獎，特別是工程應用型人才培養的改革成果得到了上級主管部門和用人單位的廣泛認同，在全國同類院校中具有較大影響。學校是“全國工程應用型本科教育協作組”副組長單位、“全國高等學校教學研究會應用型本科院校專門委員會”副主任委員單位、“普通高等教育應用型人才培養規劃教材編審委員會”主任委員單位和“全國地方高校卓越工程教育校企聯盟”副理事長單位。學校積極推進學科建設和科學研究。近年來，獲得國家級、省部級項目322項，其中國家自然科學基金和社會科學基金項目29項、國家863計劃項目子課題2項、國家科技部中小企業技術創新基金4項；獲得省部級、廳（市）級科研成果獎371項；出版學術專著51部；獲得各類專利223項；被SCI、EI、ISTP收錄論文926篇。學校大力加強產學研合作，先后與190多家企業簽訂了廠校合作協議，與企業簽訂重大項目76項，與企業和科研院所簽訂橫向科研項目242項，科研經費1.53億元，產生的經濟效益超過4億多元。學校堅持開放辦學，積極開展對外交流與合作，是湖南省最早開辦中外合作辦學項目的高校之一。先后與美國、澳大利亞、英國、新西蘭等國家的20余所高校建立并保持合作與交流關系。常年聘請外籍專家及國外知名學者來校任教、講學，促進學校的對外學術交流與合作。建校60多年來，學校始終立足湖南，面向全國，服務地方，為機電、紡織行業和社會經濟建設輸送了10萬多名高素質人才。畢業生“不事張揚、踏實做事”的專業精神和“肯干、實干、會干”的顯著特點，贏得了社會的廣泛認可和一致好評。近年來，畢業生就業率一直保持在90%以上。學校以“鍥而不舍，敢為人先”為校訓，堅持質量立校、人才強校、特色興校。全校師生員工在“三步走”戰略目標和學校第三次黨代會規劃藍圖的指引下，積極進取，開拓創新，努力把學校建設成為位居全國同類院校先進行列的特色鮮明高水平工程應用型大學。二、合作單位概況湘潭電機集團有限公司創建于1936年，前身是國民政府資源委員會中央電工器材廠，1949年由人民政府接管，1953年更名為第一機械工業部湘潭電機廠。享有“電工產品搖籃”、“中國民族工業脊梁”的美譽。80年代躋身于全國500家最大工業企業行列；90年代列入520戶國家重點企業。1997年3月，工廠按照建立現代企業制度要求，改制為湘潭電機集團有限公司，由湖南省人民政府授權行使國有資產投資主體職能。2007年11月公司正式更名為湘電集團有限公司，資產總額達達43億元，擁有分公司6個，全資子公司6個，控股公司10個。

一、本科教育基本情況（一）目標與定位根據國家對高等教育改革的要求和地方經濟建設對培養高級應用型人才的需要，結合學院的辦學優勢，解放思想、更新觀念、從實際出發，明確學院為具有“民辦機制、獨立辦學、董事會管理”三大特點的教學型本科院校；其基本特點是：注重數理與工程科學的基礎教育；注重實踐教學和工程素質的訓練；注重人文素質的培養和團隊精神；注重學生終身學習能力的培養；注重工程的經濟管理與環境保護；注重知識結構與能力結構的匹配。培養目標——培養基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高，具有創新精神和實踐能力的應用型高級專門人才。服務面向——立足湖南，面向全國，服務基層，主動適應社會需求，堅持并發展為機電、紡織行業服務的優勢，切實為經濟建設和社會發展服務。學科專業結構——以工為主，工、管、文、經多學科協調發展，理工結合，文理滲透。發展目標——努力把學院建設成為優勢突出、特色鮮明、位居全國同類院校先進行列的應用型本科獨立學院。學院計劃在校學生數發展達到近4500人，今后每年畢業高級應用型人才達1000人以上。學院始終如一堅持把教學工作作為學院工作的中心，強調學院一切工作都要服從和服務于教學這個中心，正確處理教學與社會服務的關系，不斷完善政策措施，確保學院經費投入，加強正確輿論導向，明晰各部門職責，加強黨的建設，保證教學工作有效實施。學院堅持開展素質教育，培養學生創新精神。素質決定發展，創新成就未來。在人才培養過程中，學院立足對學生思想、文化、專業、身心素質的綜合培養，實施思想教育工程，豐富校園文化活動，強化實踐育人意識，開設綜合性、設計性實驗，建立學生創新基地，設立學生創新學分，組織學生參加科技競賽，引導學生投身社會實踐，注重第一課堂與第二課堂的有機結合，提升人文和科技素養，提高學生綜合素質，培養學生創新精神。同時，推進因材施教，分級教學，探索多樣化的人才培養之路。學院財務預算對教學經費每年都優先安排，按照壓縮行政經費、保證基本開支、加大教學投入的原則，在諸方面開支中，優先保證教學需要，盡力保證經費足額到位。教學經費的優先投入為教學工作創造了先決條件。學院認真貫徹“鞏固、深化、提高、發展”方針，正確處理規模、結構、質量、效益的關系，堅持規模服從質量，結構有利質量，效益來自質量。為保證質量，學院始終注意適度發展規模，合理調整結構，保證學生、師資、投入、基本辦學設施的合理配置。與此同時，狠抓教學質量工程，改革教學方法，規范教學管理，保證辦學整體水平不斷提高。（二）專業設置與規模2017年，學院專業總數18個（見表1），實際招生專業18個。到2017年底，全日制在校學生總數4325人。表12014年本科專業設置一覽表序號專業名稱專業類學科門類學制1電氣工程及其自動化電氣類工學四年2電子信息工程電子信息類工學四年3機械設計制造及其自動化機械類工學四年4計算機科學與技術計算機類工學四年5市場營銷工商管理類管理學四年6人力資源管理工商管理類管理學四年7工商管理工商管理類管理學四年8物流管理物流管理與工程類管理學四年9會計學工商管理類管理學四年10旅游管理旅游管理類管理學四年11經濟學經濟學類經濟學四年12國際經濟與貿易經濟與貿易類經濟學四年13金融工程經濟學類經濟學四年14英語外國語言與文學類文學四年15土木工程土木類工學四年16工程管理管理科學與工程類工學四年17環境設計設計學類藝術學四年18產品設計設計學類藝術學四年（三）本科生生源分布及質量2017年，學校面向省外8個省（自治區、直轄市）招生，分別是：江蘇、廣東、江西、浙江、四川、云南、海南、重慶。2017年共錄取本科新生1090人，其中省內1033人，省外57人，省內外生源比約為18.12:1。近年來，我院本科生源質量穩中有升，2017年各專業錄取分數線如下表2。

二、師資隊伍與教學條件（一）師資隊伍基本情況學院的師資主要由主辦學校提供，主辦學校近年來通過實施“131人才工程”、“人才引進和培養工程”、“拔尖人才培育工程”青年教師扶持工程”等師資隊伍建設工程，著力引進和培養高層次、高學歷優秀人才，逐步建成了一支數量充足、結構合理、教學水平高的師資隊伍。2017年底，專任教師總數757人，外聘教師193人，生師比為18.86︰1。專任教師中，具有高級職稱的教師342人，占45.20%，其中正高級101人，占13.34%；具有碩士以上學位教師558人，占73.70%，其中博士學位教師119人，占15.72%（見圖1和圖2）；45歲以下中青年教師占65.30%，其中35歲以下青年教師占29.10%。圖1專任教師職稱結構圖2專任教師學位結構（二）主講教師所有課程均由具有講師及以上職稱或具有碩士及以上學位的教師主講，教授、副教授每學年至少為本科生講授一門主干課程。學院特別重視建設與應用型人才培養目標相適應、具有工程實踐經歷的“雙師型”教師隊伍。專門聘請了301位企業工程師為兼職指導教師。（三）教學經費學院堅持經費優先保障教學的原則，確保學生業務費、教學差旅費、體育維持費、教學儀器設備維修費等經費及時投入并逐年增加。2017年，學院生均本科教學日常運行經費支出1917.69元，本科專項教學經費1253.00萬元，生均實驗經費195.70元，生均實習經費262.00元。（四）教學設施與應用1.教學用房學院教學行政用房面積32059㎡，生均12.5㎡，實驗室、實習場所及附屬用房總面積為12751㎡，生均面積4.97㎡。學院現有室內外運動場總面積4.2萬㎡，其中室內運動場面積0.55萬㎡，室外運動場面積3.65萬㎡。擁有400m標準田徑場1個、籃球場20個、排球場2個、羽毛球場6個。運動場館與體育設施較好地滿足了學校人才培養、群眾性體育活動和運動隊訓練的需要。2.教學科研儀器設備學院一貫重視實驗室建設，不斷加大實驗室投入，切實改善實驗教學條件，實驗室配備完善。截止2017年底，主辦學校教學科研儀器設備總值15077.00萬元（比上一年度增加13.7%），其中新增教學科研儀器設備1813.00萬元，生均教學科研儀器設備值為9361.00元（比上一年度增加13.2%）。百名學生配備教學用計算機19臺。擁有162間多媒體教室和9間語音實驗室，百名學生配多媒體教室和語音實驗室座位113個。3.實驗實踐基地主辦學校歷來重視實踐教學，不斷改善實驗實踐條件。截至2017年底，主辦學校共建設了24個實驗（實訓）中心，13個實驗室，24個校內實習、實訓場所和144個校外實習基地。其中有2個國家級工程實踐教育中心、1個國家級大學生校外實踐教育基地、1個國家大學生文化素質教育基地（聯合）、6個省級示范實驗室（中心）、9個省級優秀實習教學基地、4個省級校企合作人才培養示范基地、3個省級大學生創新訓練中心。4.圖書資料學校圖書館建筑面積4221㎡；圖書館有各類閱覽室20個。2017年底，館藏圖書文獻37.28萬冊，比上一年度增加6.0%；生均圖書83.66冊；電子圖書55.6萬種，中外文電子期刊2.65萬種，可使用數據庫46個。學校還加入了中國高等教育文獻保障系統、中國高校人文社會科學文獻中心和湖南省高校數字圖書館。針對本校的專業設置和館藏資源特點，圖書館還開發建設了隨書光盤、本科畢業設計（論文）、視頻賞析等多個數據庫。5．信息化建設主辦學校校園網絡以萬兆以太網為核心，鋪設光纜100多公里，以光纖連接兩個校區，覆蓋校區所有教學、科研、行政辦公樓以及學生公寓，實現全部有線和部分無線雙重覆蓋。校園網擁有中國教育和科研計算機網34M及中國電信500M共計534M出口帶寬。2017年建設并投入運行提供IaaS服務的虛擬服務器平臺，目前，共有9臺物理機，28顆CPU，存儲容量140TB，服務器實例86個，部署應用系統38個，在校園網絡應用方面，學校已開展了Internet各項常規應用，并已開通下一代互聯網IPV6的接入訪問，擁有1個主網站、40個二級部門網站及8個專題網站。主辦學校數字化校園應用建設按照“整體規劃、分步實施”的原則，通過二期建設，至2017年底，已基本搭建起校園信息化運行環境框架。現已建設完成統一身份認證平臺、數據交換平臺、校園網內外門戶平臺、數字迎新系統、數字離校系統、數字辦公系統、人力資源管理系統、會議簽到系統、網上報修系統、一卡通校園管理系統、干部網上測評系統、教務管理系統、實驗管理系統、學生綜合管理系統、圖書管理系統、財務管理系統、校園監控系統平臺、精品課程與網絡教學平臺和輔助決策系統等，實現主要業務部門的數據共享。

三、教學建設與改革學院適應地方經濟建設與社會發展需求，堅持應用型人才培養的辦學定位，不斷強化“實踐育人”辦學特色，以“重基礎、寬口徑、強實踐、擅應用”為教學指導方針，加強專業建設與教學改革，增強學生的實踐能力和創新創業精神，全面提高人才培養質量。（一）加強專業建設，強化應用型人才培養特色學院堅持應用型本科辦學定位，以區域行業經濟社會發展的需求為導向，對接產業轉型和支柱產業、戰略新興產業的發展，重點加強工科專業建設和專業綜合改革。目前設置的18個專業中，以工為主，初步形成了電氣、機械、管理、經濟等特色優勢專業群。（二）加強課程建設，夯實本科教學基礎學院全面推進專業內涵建設，落實人才培養方案的各項要求，以課程建設和教材建設為抓手，不斷夯實本科教學基礎。1.做好頂層設計，優化課程體系根據人才培養目標，加強課程體系的頂層設計，科學進行各類課程的設置及學分、學時分配（見表3），按“大專業學科平臺+小方向課程模塊”思路整體優化課程體系，促進學生知識、能力、素質的協調發展，提高學生的綜合素質。表3各類課程設置與學分比例課程類別學科門類通識教育基礎課程（％）學科基礎課程（％）專業課程（％）工學483616文學、藝術學304525經濟學、管理學4535202016/2017學年，按照本科專業人才培養計劃，學院共開設各類課程1400余門。其中必修課1140余門，選修課260余門，選修課門數占總課程門數的18.57%，選修課學分和實踐教學環節學分占總學分的比例見表4。表4選修課學分和實踐教學環節學分占總學分的比例課程類別學科門類選修課學分占總學分的比例（％）實踐教學環節學分占總學分的比例（％）工學15.830文學21.225藝術學17.825經濟學20.625管理學20.6252.建設優質教學資源，激勵教師提升課堂教學質量學院一直重視課程建設，加強各級課程建設的力度，實施課程負責人制度，每門課程確定1名課程負責人。主辦學校還構建了融精品課程開發、建設和應用于一體的網絡平臺，精品課程資源全部上網。為了做好湖南省普通高校教師課堂教學競賽參賽工作，主辦學校成立專門備賽工作組，對參賽教師的參賽教案、電子課件、授課計劃等每個環節進行細致討論修改；參賽學院組織經驗豐富的教師多輪次聽取參賽教師模擬授課，針對授課情況，協助參賽教師修改和完善授課方案。主辦學校有6名教師在湖南省普通高校教師課堂教學競賽中獲獎（見表5）。其中，機械工程學院程玉蘭老師和外國語學院胡玢老師分別獲得工程力學組和大學英語組一等獎，均被授予湖南省教育系統“芙蓉百崗明星”榮譽稱號。表5湖南省普通高校教師課堂教學競賽獲獎情況序號姓名所在院部獲獎等級課程類別1程玉蘭機械工程學院一等獎工程力學2胡玢外國語學院一等獎公共英語3陳英紅外國語學院二等獎專業英語4羅曉語外國語學院三等獎公共英語5章明蕾外國語學院三等獎專業英語6成書珊建筑工程學院三等獎現代教育技術應用2017年，學生對教師的教學評價優良率達95%以上；學校教學督導團對132位教師課堂教學的評價優秀率占20.80%，良好率占77.80%。3.選用優特教材，推進教材建設學院遵循擇優、突出特色的原則，堅持選用國家規劃教材、獲省部級以上獎勵教材、近3年出版適合我院應用型人才培養的特色教材，確保高質量教材進課堂。選用近3年出版的省部級以上（含省部級）規劃教材、重點推薦教材、精品教材等優質教材的比例為54%。（三）推進創新創業教育，強化“實踐育人”1.持續推進應用型人才培養模式的實施學院依據“應用型本科”的辦學定位和工程應用型人才培養的標準，突出實踐，強化應用，高度重視實踐教學在人才培養中的重要作用，以能力培養為中心，實施以“工程理論教學與工程實踐訓練相結合”為主要特征的人才培養模式，對實踐教學體系進行頂層設計，構建了“三層次三結合”的實踐教學體系。應用型人才培養模式在各專業人才培養方案中得以實現。將實踐教學、創新創業教育、學科競賽、社會實踐、軍事訓練等活動納入各專業人才培養方案，落實到人才培養的每一個環節。強化實踐教學環節，加強實踐教學管理，提高實踐教學質量。深化實踐教學方法改革，推行基于問題、基于項目、基于案例的教學方法和學習方法。加強創新創業教育，支持學生開展研究性學習、創新性實驗、創業計劃和創業模擬活動。2.持續改善實踐教學條件，加強創新創業教育學院高度重視實驗室、實踐教學基地、科技創新基地建設，整合實驗（實訓）教學資源，不斷完善和優化實踐教學條件。截至2017年，主辦學校共獲得用于實驗室建設與改造的中央財政專項資金13500萬元。實踐教學條件的持續改善，為大學生科技創新活動創造了優良的條件。學院以“實踐育人”為理念，以培養學生的實踐能力、創新能力和綜合素質為目標，不斷加強大學生創新創業教育。一是強化組織管理，建立長效機制，制定了《湖南工程學院應用技術學院大學生學科競賽管理辦法》等規章制度，確保學生科技創新活動常態化、制度化。二是主辦學校建立了電子創新設計實驗室、機械創新設計實驗室等16個科技創新基地，為學生參與科技創新活動提供舞臺。三是院內每年立項30個以上學生科技創新基金項目，經費逐年增加。四是加強校企合作，加大企業與大學生科技創新的合作力度，引進企業資金支持大學生科技創新活動等。五是設立“科技協會”、“創業俱樂部”等學生社團和大學生創業基地，有計劃、有組織地開展豐富的校園科技文化活動和創業實踐活動，組織開展創業講堂、創業經驗交流會等系列創業教育。3.創新實踐教學模式，提高實踐教學質量學院秉承自主開放的實踐教學理念，在電氣、機械等工科類專業實施開放式、創新性的實踐教學模式，開展由學生自主設計實驗項目、自主安排實驗時間、自主進行實驗操作的全開放實驗教學，充分發揮學生的主體作用。學院根據不同專業特點，設置大型綜合實驗（踐）環節，集中安排在1~4周內完成，讓學生通過文獻查閱、方案設計、實驗、計算、調試和結果分析等，綜合運用所學多門課程知識，分析、解決實際問題，以培養學生的知識應用和解決工程實際問題的能力。

四、質量保障體系學院建立了科學、完善的教學質量監控體系，日常質量監控有力，執行嚴格，教學運行有序。（一）領導重視教學，中心地位突出學院領導高度重視本科教學工作，牢固樹立本科教學工作中心地位觀念，把質量意識落實到各項具體工作中。學院定期召開以教學工作為專題的會議，研究解決教學工作中的重大問題。學院每年組織教學單位年度目標考核，每學期組織期中教學檢查，不定期組織教學專項檢查。每位院領導聯系1~2個教學系部，并經常深入課堂、實驗室等教學一線，實地了解本科教學情況，及時解決相關問題。（二）質量標準完善，保障體系健全學院圍繞各專業人才培養計劃和教學大綱，制定《五大教學環節的教學質量基本要求及教學過程管理措施》，確定了各專業人才培養的質量標準，對課堂教學、實驗教學、實習教學、課程設計（論文）和畢業設計（論文）五大教學環節的教學質量、過程管理做出了規定與要求。學院分別成立教學工作委員會和教學督導工作委員會等組織，構建了完善的教學質量保障體系，建立暢通的教學信息收集、整理、分析、反饋渠道，依據各項質量監控制度，對日常教學和教學管理進行全方位監控。學院把教師承擔本科教學工作及業績作為教師崗位聘任、各類評獎評優及人才工程選拔推薦的主要依據，制定了《教學事故認定及處理辦法》、《加強課堂教學秩序管理的獎懲辦法》等管理制度，對教學效果差或造成嚴重教學事故者，在評優晉級、職稱評審等方面實行一票否決。（三）教學監控到位，教學運行有序學院重視對教學質量的監控。每學期開學的第一天即深入各課堂，對教師上課準備及授課情況、學生到課與聽課情況進行檢查，并在平時不定期進行聽課活動；教務部每月進行教學檢查，檢查情況及時通報、反饋，發現問題及時整改。院督導通過常規集中聽課、隨機聽課，確保課堂教學規范有序。學院加強考試工作管理，嚴肅考風考紀，每次考試做到考前有教育培訓、考中有巡視檢查、考后有總結點評，考風考紀良好。學院將日常教學管理情況納入每年的教學單位年度目標考核體系，有效地促進了教學質量的穩步提高。2017年，學校教學計劃執行良好，教學秩序規范，全年無重大教學事故。突出關鍵環節的重點監控。一是課堂教學。通過專家評課、學生評教、教學巡查、課程調研等措施，實現對課堂教學的全面監控。二是畢業設計（論文）。學院重視畢業設計（論文）環節，制定了《湖南工程學院應用技術學院畢業設計（論文）工作條例》，規范了畢業設計（論文）的選題、開題、中期檢查、答辯、成績評定等過程管理，確保畢業設計（論文）質量。根據學科、專業實際情況，強調分類指導，要求工科類課題以來自生產實際的“真刀真槍”課題為主，而藝術類實行專業匯報演出或作品展示與創作方案相結合的方式。2017年，全院18個專業共1009名學生完成學業順利畢業。

五、學生學習效果（一）學風建設舉措得力，學習氛圍濃厚結合我院實際情況，采取有力措施，規范學生日常管理，努力營造良好的課堂秩序。形成了以宿舍、班級、黨支部，學生會為點，各年級為線，學院為面，全院一盤棋的學風建設體系。1．黨支部樹立先進榜樣，以宿舍、班級、學生會為基本單位開展學風建設我院強調學生黨支部活動要把學風建設列為主要內容，并經常開展學生黨員學習型活動。要求學生黨員、學生會干部和各班班干部成為學風建設帶頭人，發揮黨員和干部同志的先鋒模范作用。同時學習部選擇一些優秀的同學做學習模范專欄宣傳，學院加大對學習模范的表彰和宣傳，以此樹立榜樣，營造良好學習氛圍。我院以各宿舍為基本單位，把營造宿舍內良好的學習氛圍作為創建文明宿舍的重要內容，促使學生形成良好的學習習慣。各班級圍繞學風建設這一重點開展適合學生特點的一系列學習型活動，營造濃厚的班級學習氛圍，使班級和諧發展。2．積極開展特色學風建設活動我院積極響應學工處提高學生到課率的倡導，輔導員和班主任認真督促學生按時上下課，認真聽課。主動教導學生上課關閉手機，提高學生上課抬頭率。我院學生到課率和抬頭率得到均得到顯著提高，有14個班級獲得學校學生工作處學年課堂出勤優秀獎勵（校內綜合獎學金一、二、三等獎學金各提高5各百分點）。同時通過開展讀書月等活動，倡導學生重視閱讀，進一步促進學風建設的開展。3．嚴肅班風，以良好的班風促進學風建設加強學風建設首先從抓好班風開始，特別是對新生，要從進校開始就嚴肅班風，使學生端正態度和樹立良好的學習習慣。10月，以2017級新生為重點對象，開展以學風建設為重點的班級建章立制。要求各班上交學風建設材料（學風建設方案，班規等），將學風建設的各項工作落到了實處。同時要求每個新生結合自己實際情況，以寫實的形式從學習目的、態度、方法、能力培養鍛煉、執行措施等方面寫出較為具體的學習計劃。以此希望學生們規劃好大學生活，為他們四年的大學做好開局。4．整合和完善各項學風建設制度，加強考勤督查和改進獎懲制度2017年，我院學工辦對各項學風建設相關制度進行了整合和完善，使得日常工作更加效率化和規范化。4.1加大查課力度，力爭做到有課就查。由于抽查使少數同學抱有也許不會被查到的僥幸心理，加大查課力度可以得到更全面和更準確的到課率數據，促使學生回歸課堂。4.2將專職班主任老師陪同學習部查課落到實處，要求專職班主任老師陪同查課，把每周專職班主任老師陪同查課的情況做好記錄，及時將情況匯總并報到學辦。4.3在平時的考勤通報方面，每周制作查課報表和通報表，并要求到課率≤85%的班級做班風整改，將每周缺課時≥6課時的同學做匯總到通報表，并要求班主任談話。4.4加大學風預警力度，對于曠課達到20、40、60課時的同學按照規定，分別給予警告、嚴重警告、記過等處分。4.5嚴格請假制度。本年度對學生請假實行更嚴格的管理，特別對長假以及周末前請假，要求班主任一定嚴格把關。加強考風建設，以考風促學風6月份和12月份，我院召開了全國大學生英語等級考試考前動員會議，加強對學生誠信教育，并且通過誠信參考主題班會幫助建立良好的考風，杜絕考試作弊。與此同時，我院注重加強思想教育，提高大學生自身素質，使學生們認識到學習知識的重要性，以努力學習知識為榮，以考試作弊為恥，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，以一種積極上向的態度去學習。2017年，我院考風明顯好轉，不及格率、舞弊率都有所下降（四、六級考試0舞弊）。積極開展“學十九大精神，知《學生手冊》內容，做新時代合格大學生”主題活動認真貫徹落實學生工作處的工作要求，認真積極開展了“學十九大精神，知《學生手冊》內容，做新時代合格大學生”主題活動，全院動員，“一班一會”，逐班總結，采用閉卷形式，進行學習效果檢測。（二）校園文化推陳出新，團學工作蒸蒸日上為提高大學生綜合素質，提升綜合能力，豐富學生業余生活，我院借助校園文體活動，大力宣傳、鼓勵學生在學好文化課的基礎上，從課堂走出來參加各項活動。豐富多彩的校園活動不僅為學生提供展示自我的平臺，培養個人興趣愛好，鍛煉個人能力。團學工作堅持正確的政治方向,緊扣時代脈搏,結合社會熱點焦點,開展了一系列有意義的活動,為促進廣大同學全面成長起到了積極作用。1.積極開展信仰教育和愛國主義教育積極開展信仰教育，安排了多次的政治學習活動，組織收看十九大開幕式實況直播，舉辦“中國夢、大學夢”主題演講比賽，組織學生干部學習十九大精神，開展“社會主義核心價值觀”主題講座等活動。2017年12月11日7:30組織全院學生隆重舉行莊嚴的升國旗儀式，以激發我院廣大青年學生的愛國主義熱情和奮發向上的學習動力。2.深入開展志愿者服務和學雷鋒活動，開展信仰教育我院組織開展了以學雷鋒為主題的系列活動,如學雷鋒社區志愿活動。我院志愿活動已成常規化，每周感恩社都會組織去敬老院、特殊學院、社區等開展相關志愿活動。3.積極開展競賽和文體活動，促進學生全面發展一年來，我院組織開展了系列學生活動，組織學生參加健美操，足球等學校的各種文體活動，組織辯論賽，感恩社社歌比賽，畢業生典禮，年級籃球聯賽，美麗寢室活動，好聲音歌手賽，迎新晚會，拔河，校園歌手、征文、書法、朗誦和攝影等比賽來豐富學生校園生活。組織開展了我院第二屆大學生田徑運動會，選派學生運動員參加學校秋季運動會。4.開展新生活動，加大心理健康教育力度，幫助適應大學生活，通過開展入學教育、合唱比賽、迎新籃球賽、志愿者選拔等活動，使大一新生更好地了解大學生活，增強歸屬感，從而盡早地適應大學生活。組織好了新生心理普測，設立并培訓學生成立學生心理咨詢室，多次舉辦心理健康講座。近一年來聯系多位家長來校，與10多名有心理問題的學生平等交流，幫助解決其心理問題。5.深入群眾，青春建功，精準扶貧——“三下鄉”我院緊扣社會熱點，積極開展暑期三下鄉社會實踐活動，活動主題為“青春建功，精準扶貧”。在此期間，“希望之光”實踐團隊在懷化市新晃侗族自治縣晃洲鎮新村村深入到群眾學習、生活中去，真正身體力行地把工作做到實處。同時大學生們通過“三下鄉”社會實踐活動，進一步堅定了理想信念，增加了使命感，弘揚了奉獻精神，傳播了新一代大學生的青春正能量。在校、院領導的大力支持下，暑期“三下鄉”活動取得了圓滿成功,榮獲1個校級優秀服務團體，12個優秀個人。6.學生科技創新和學術活動上新臺階今年，我院學生積極申報省、校兩級創新創業，大學生學科競賽和大學生研究性學習和創新性實驗計劃項目。在師生共同努力下，我院高質量完成了申報工作，申報項目的科研水平有較大提高，學生科技創新和學術活動氛圍愈加濃厚，學生科研工作呈現良好發展態勢。（三）學生科技創新和學術活動上新臺階學院通過各種渠道和方式，開展了豐富多彩的課外科技活動和創新創業課外活動，培養學生的創新創業精神和能力。戴杰同學和蔡其瑞同學獲得全國全名健身操舞大賽決賽一等獎，肖麗敏同學獲得全國大學生英語競賽二等獎，謝婉晴同學和周方韜同學獲得湖南省普通高等學校第二十三屆大學生英語演講比賽二等獎，陶苓同學獲得第十二屆挑戰杯二等獎，劉若菡同學獲得全省第五屆大學生藝術展演活動藝術作品三等獎。2017年，我院學生積極申報創新創業和“挑戰杯”等學生學術項目，其中2個作品申報“湖南工程學院大學生創新創業孵化基地項目”’；4個作品申報“挑戰杯”項目，2個作品已經立項。在師生共同努力下，我院學生學術成果的數量有突破，水平有提高，學生科研工作呈現良好發展態勢。（四）強化畢業生就業工作，就業競爭力提升，用人單位滿意度高1.聯合舉辦湘潭市同城三