十一臺階(第一學時)一、目的導學1.學習本文人物描寫的辦法，理解父親形象的特點。(重點)2.學習作者命題立意、組織材料的寫作辦法。(難點)二、自主預學1．一讀課文,借助字典、書下注釋及有關參考資料，完畢（1）讀準下列加點字的讀音。凹凼()門檻()涎水()砌()黏性()尷尬()撬()憋()半晌()揩()（2）文學常識積累課文選自集《》，因此本文的體裁是（）。作者（），（）代作家。（3）理解本課的寫作背景。2．二讀課文，初步感知課文的內容。（1）父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？（2）父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的？三、互動探究（一）交流討論并質疑“預習導學”部分的知識點。（二）三讀課文，師生合作、生生合作，理解課文內容及寫作特點1.課文刻畫了一種如何的父親？他身上最感動你的是什么？2．文中到處流露出“我”對父親如何的感情？3．你認為作者塑造這樣一種父親形象有什么特殊用意？（三）古人說“疑為學之始”。說的是，讀書要善于發現，善于發問，善于獨立思考；在閱讀課文的過程中，產生疑問，正是獨立思考的成果，也是真正的獨立學習的開始。通過閱讀本文，你產生了什么疑問，發現了什么問題？請寫在下面的橫線上并向全班同窗提出來，大家共同來討論解決。四、課堂練習1．下列加點字注音、字形不對的的一項是（

）

A．凹凼（ào）

煩燥（zào）

B．尷尬（ɡān

ɡà）陰涼（yīn）

C．卵石（luǎn）

揩一把（kǎi）

D．砌縫（qì）

舀米（yǎo）

2．指出沒有用比方的句子（

）

A．那極短的發，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。

B．父親又像問自己，又像是問我。

C．額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露水。

D．他的臉蒼白得像一張紙。

3．課內閱讀(一)有一天，父親挑了一擔水回來，噔噔噔，很輕松地跨上了三級臺階，到第四級時，他的腳抬得很高，仿佛是在跨一道門檻，踩下去的時候像是被什么東西硌了一硌，他停止了一下，才提后腳。那根很老的毛竹扁擔受了震動，便“嘎嘰”地（

）了一聲，父親身子晃一晃，水便潑了某些在臺階上。我連忙去搶父親的擔子，他卻很（）地一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔水都挑不——動嗎！我只得讓在一邊，看父親把水挑進廚房里去。……等父親從廚房出來，他那張古銅色的臉很像一塊青石板。父親說他的腰閃了，要母親為他治治。……

這后來，我就不敢再讓父親挑水。挑水由我包了。父親閑著沒什么事可干，又覺得很（）。以前他能夠在青石臺階上坐幾個小時，自那次腰閃了之后，似乎失去了這個愛好，也不肯找別人聊聊，也極少跨出我們家的臺階。偶然出去一趟，回來時，一副若有所失的模樣。

我就陪父親在門檻上休息一會兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。

很久之后，父親又像問自己又像是問我：這人怎么了？

怎么了呢，父親老了。

（1）依課文把空缺的三個詞語填上，對的的一項是（

）

A．慘叫

粗暴

煩躁

B．慘叫

粗野

煩惱

C．喊叫

粗暴

煩惱

D．喊叫

粗野

煩惱

（2）理解下列句子的含義。

A.不要你湊熱鬧，我連一擔水都挑不——動嗎！B.父親閑著沒什么事可干，又覺得很煩躁。

C.那極短的發，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。

D.怎么了呢，父親老了。

（3）父親一生的追求是什么？他是一種什么樣的人？你怎么看這個人物？受到什么啟發？

（4）文中如何描寫“我”的行動？“我”是一種如何的人？(二)①父親的準備是十分漫長的。他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進一片瓦，再就是往一種黑瓦罐里塞角票。即使這些都很微局限性道，但他做得很認真。②于是，一年中他七個月種田，四個月去山里砍柴，半個月在大溪灘上撿屋基卵石，剩余半個月用來過年、編草鞋。③大熱天父親挑一擔谷子回來，身上淌著一片大汗，顧不得揩一把，就往門口的臺階上一坐。他開始“磨刀”。“磨刀”就是過煙癮。煙吃飽了，“刀”快，活做得去。④臺階旁栽著一裸桃樹，桃樹為臺階遮出一片綠陰。父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。⑤父親磨好了“刀”。去煙灰時，把煙槍的銅盞對著青石板嘎嘎地敲一敲，就慌忙地下田去。⑥冬天，晚稻收倉了，春花也種下地，父親穿著草鞋去山里砍柴。他砍柴一為家燒，二為賣錢，一元一擔。父親一天砍一擔半，得一元五角。那時我不懂得山有多遠，只懂得雞叫三遍時父親出發，黃昏貼近家門口時歸來，把柴靠在墻根上，很疲倦地坐在臺階上，把已經磨穿了底的草鞋脫下來，壘在墻邊。一種冬天下來，破草鞋堆得超出了臺階。⑦父親就這樣準備了大半輩子。塞角票的瓦罐滿了幾次，門口空地上鵝卵石堆得小山般高。他終于覺得能夠造屋了，便選定一種日子，破土開工。1．“父親的準備是十分漫長的”，“漫長”有多長？他都做了哪些準備？2．如何理解下列語句。（1）父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。（2）一種冬天下來，破草鞋堆得超出了臺階。3．從第⑥段中的加粗詞語，分析父親的辛苦。4．選文體現了父親如何的精神？5．父親的準備過程是艱辛的。它的本源是什么？為什么？六、課后作業預習下一課，規定用心誦讀兩遍，對閱讀中的疑問在文旁批注。(第二學時)一、目的導學1．研讀重點語句，感悟人物形象。(重點)2．把握文章意蘊，體味作品所要體現的深層意義。(難點)二、自主預學1．復習上一節課解說的內容。（1）復述故事，溫習內容。（2）理解細節描寫及其作用。所謂細節描寫是指。細節描寫在、、、等方面含有重要作用。生動的細節描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，體現深刻的社會主題（3）三、互動探究（一）交流討論并質疑“預習導學”部分的知識點。（二）三讀課文，師生合作、生生合作，理解課文內容及寫作特點1.找出文章有關父親的細節描寫，看看他們分別體現了父親如何的性格？并思考一下這些細節與中心的關系。2.請學生交流自己收集的農民形象，比較他們與文中的“父親”形象的異同，認識父親這一典型形象的現實意義。（三）古人說“疑為學之始”。說的是，讀書要善于發現，善于發問，善于獨立思考；在閱讀課文的過程中，產生疑問，正是獨立思考的成果，也是真正的獨立學習的開始。通過閱讀本文，你產生了什么疑問，發現了什么問題？請寫在下面的橫線上并向全班同窗提出來，大家共同來討論解決。四、課堂練習1.選擇下面加點字注音不完全對的的一項是（

）A．凹凼（dàng）

門檻（kǎn）

涎水（yán）

摔跤（jiāo）B．泥漿（jiāng）

著落（zhuó）

淌汗（tǎng）

煙癮（yǐn）C．旺盛（shèng）

黏性（nián）

尷尬（gān）

胯骨（kuà）D．醒悟（xǐng）

晌午（shǎng）

嘎嘰（gā）

扁擔（dan）2．說說下列句子屬于哪種描寫辦法，并分析其作用。（1）父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。（2）父親身子晃一晃，水便潑了某些在臺階上。我連忙去搶父親的擔子，他卻很粗暴的一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔水都挑不動嗎？2．課內閱讀母親坐在門檻上干活，我就被安置在青石板上。母親說我那時好乖，我乖得坐坐就懂得趴下來，用手指抓青石板，劃出細細的沙沙聲，我就癡癡地笑。我流著一大串涎水，張嘴在青石板上啃，成果啃了一嘴泥沫子。再大些，我就喜歡早在那條青石門檻上往臺階上跳。先是跳一級臺階，蹦、蹦、蹦！后來，我就跳二級臺階，蹦、蹦！再后來，我跳三級臺階，蹦！又覺得從上往下跳沒意思，便調了個頭，從下往上跳，啪、啪、啪！后來，又跳二級，啪，啪！再后來，又跳三級，啪！我想一步跳到門檻上，但摔了一大跤。父親拍拍我后腦勺說，這樣是會吃苦頭的！父親的個子高，他覺得坐在臺階上很舒適。父親把屁股坐在最高的一級上，兩只腳板就擱在最低的一級。他的腳板寬敞，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土。父親的這雙腳是洗不干凈的，他普通都去凼里洗，拖著一雙濕了的草鞋唿嗒唿嗒地走回來。大概到了過年，父親才在家里洗一次腳。那天，母親就特別愉快，親自為他端了一大木盆水。盆水冒著熱氣，父親就坐在臺階上很耐心地洗。由于沙子多的緣故，父親要了個板刷刷拉拉地刷。后來父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色。我為他倒水，倒出的是一盆泥漿，木盆底上還積了一層沙。父親說洗了一次干凈的腳，覺得這腳輕飄飄的沒著落，踏在最硬實的青石板上也像踩在棉花上似的。（1）選文寫“我”在臺階上蹦上蹦下，寫父親在臺階上的坐姿，其目的是什么？（2）品析下列句中加點詞的含義。①“終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色。”一句中，你如何理解這“本色”的？②父親說洗了一次干凈的腳，覺得這腳輕飄飄的沒著落，踏在最硬實的青石板上也像踩在棉花上似的。（3）選文第一段重要是寫“我”小時候在門檻上活動的情景，同時也寫到了我的成長的過程，如“再大些”等之類的詞語，你還能舉出體現“我”成長的語句嗎？（4）“父親的這雙腳是洗不干凈的。”父親的這雙腳為什么洗不干凈？五、拓展閱讀：傾斜65度的陽光孫道榮

①陽光穿過云層，越過前面大樓的樓頂，闖進了我們的辦公室。持續陰雨了十來天，天終于放晴了。

②他急匆匆走到我身邊，向我請假，說要回家一趟。我看看時間，下午兩點一刻。每次，只要天氣晴朗，他都會在這個時間，請上半個小時假，回家轉轉。我對他的家庭狀況理解并不多，只懂得他和奶奶生活在一起，他是個孤兒，是奶奶將他一手帶大的。如今奶奶年紀大了，一種人在家不安全，常回去看看，是對的。好在單位離他家不遠，騎車十來分鐘就到，因此，每次我都會準假。我只是不太明白，他為什么總是選在這個時間回去。

③正好要到他家附近的一種單位談一筆業務。我說，那我們一起去吧，你順便到家里轉一下，然后我們一起去談業務。

④騎著車，穿街過巷，陽光時而溫暖地灑在我們身上。拐進一條小巷，在一幢灰舊的居民樓前，我們停了下來。四周都是高樓大廈，這幢老樓顯得特別矮小，前面高樓的影子，像籠子同樣，將老樓罩住。他說，我家就住在這里，進去坐坐？我點點頭。走進樓洞，眼前驟然一暗，眼睛一時難以適應。

⑤二樓。他掏出鑰匙，打開了門。屋里很暗，里屋傳來一種老太太的聲音：“是彬啊，你回來啦？”彬是他的名字。他大聲應道：“奶奶，是我，尚有我的領導，也順路來看看你。”他招呼我在客廳坐下，便慌忙走進房間，抱了一床被子，走到陽臺上，然后又回到房間，攙扶著一位老太太，慢慢走了出來。我站起來，向老人問好。老人顫巍巍笑笑。

⑥他將老人攙到陽臺上，我趕快幫忙，上前將陽臺的門拉開。很逼仄的傳統陽臺，擺著一張躺椅，躺椅上鋪著一床棉被，幾乎將整個陽臺占滿了，邊上放著幾盤花草。他將奶奶扶到躺椅上。我看到，一束陽光正好灑在椅子上，那是從前面兩幢高樓的間隙照射過來的。老人瞇著眼睛，笑著說：“老天終于放晴了，今天的太陽真好啊。”他幫奶奶壓好被子，說：“天氣預報說，背面幾天都是晴天呢。”

⑦老人用手遮在額前說：“那敢情好哇。好了，彬，你快去上班吧。”他附在奶奶耳邊輕聲說：“那等會兒你自己回房間時，小心點啊。”⑧告別老人，走出門，他忽然站住了，和我聊起來。他說，由于前面的樓太高，陽光都被遮擋住了，每天只有下午兩點半到三點半這一種小時，才干透進一點陽光，照到陽臺上。這個時間的光線，與地面正好處在65度角。他說，奶奶年紀大了，身體不好，腿腳也不方便，不能下樓曬太陽了，因此，只要是晴天，有太陽，他就會回家，幫奶奶在陽臺上放好躺椅，鋪好被子，然后把奶奶攙到陽臺上，躺著曬曬太陽。⑨原來是這樣。我重重地拍拍他的肩膀。曾經有段時間，我對他上班半途請假，尚有點見解呢。難得他這樣孝順，這樣細心，這樣周到。⑩他嘆口氣，告訴我，小時候，他家前面的大樓，就一幢幢矗起來了，惟獨他們這幢老樓，始終未拆遷。高高的大樓，將他們家整個籠罩在陰影中，晾曬的衣服，其實都是陰干的。時間一久，整個老樓，都散發著一股霉味。但是，很奇怪，冬天，他蓋的棉被，卻總是暖暖的，蓬蓬松松的，彌散著一股陽光的氣息。后來他才懂得，只要天氣晴朗，有太陽，奶奶都會準時趕回家，將他床上的棉被，拿到陽臺上曬。太陽能照到他們家陽臺上的時間，只有那么短短的一種小時，因此，奶奶拿去曬的，總是他的棉被。⑾他的眼睛濕濕的。他說，小時候，他穿的衣服，總是干干凈凈的，從他身上，幾乎嗅不到老樓霉舊灰暗的氣息。他說，奶奶把全部能照到他們家的陽光，都收到他的衣服和被子上了。他堅定地揮揮手說，現在，我最大的目的，就是盡快買一幢能經常沐浴陽光的房子，讓奶奶在陽光下安享晚年。⑿回頭，前面大樓的影子，已經籠罩了這幢傳統居民樓，但我卻隱約看見，另一束陽光，始終照射著它，溫暖，明亮，持久。1.文中的“彬”為什么總選擇下午二點一刻這個時間回家？2.開頭第①段屬于什么描寫？有什么作用？3.請根據文章內容，梳理“我”作為線索人物的心理變化過程。感動感動4.第⑩段采用了哪種記敘的方式？有什么作用？5.體會下面句中加點詞語的體現效果。奶奶把全部能照到他們家的陽光，都收到他的衣服和被子上了。6.文章最后一段說的“另一束陽光”指什么？六、課后作業預習下一課，規定用心誦讀兩遍，標注文中重點詞語、小節號，對閱讀中的疑問在文旁批注。《臺階》（第一學時）導學案答案二、預學導學1．一讀課文,借助字典、書下注釋及有關參考資料，完畢（1）讀準下列加點字的讀音。凹凼(dàng)門檻(kǎn)涎水(xián)砌(qì)黏性(nián)尷尬(gāngà)撬(qiào)憋(biē)半晌(shǎng)揩(kāi)（2）文學常識積累（作者、作品、文體、背景、國籍、朝代等）課文選自小說集《臺階》，因此本文的體裁是（小說）。作者（李森祥），（當）代作家。（3）理解本課的寫作背景。透過朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學習的李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們呈現父輩們現實的生活畫卷和深沉的精神世界。父親是一種非常要強的農民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有久遠的生活目的，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親是一種誠實厚道的農民，他用誠實勞動興家立業，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有著中國傳統農民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而到處感到不對勁。不自在，并且不好意思坐上去。2．二讀課文，初步感知課文的內容。（1）父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？造新屋，固然是為了改善居住條件，每個建筑物都有它的人文性，因此說，父親對臺階的規定，也就是對地位的規定。（2）父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的？每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等三、課堂互動探究（二）三讀課文，師生合作、生生合作，理解課文內容及寫作特點1.課文刻畫了一種如何的父親？他身上最感動你的是什么？明確：父親有著農民在溫飽基礎上而產生的獲得地位、獲得尊重的較高層次上的人性規定，并為之不辭辛苦地奮斗，他勤快誠實、樸實厚道、勤儉堅韌。2．文中到處流露出“我”對父親如何的感情？明確：“我”對父親充滿了熱愛、崇拜、同情、悲憫，因而全文基調是感傷的。3．你認為作者塑造這樣一種父親形象有什么特殊用意？明確：父親的形象啟示我們：中國農民身上的優秀品質是值得景仰與贊嘆的，然而要變化農村落背面貌，光靠父親這樣的奮斗是沒用的，還需要有一種適宜的制度，提高農業生產力，讓農民真正富起來。四、課堂練習1．下列加粗字注音、字形不對的的一項是（

）

A．凹凼（ào）

煩燥（zào）

B．尷尬（ɡān

ɡà）陰涼（yīn）

C．卵石（luǎn）

揩一把（kǎi）

D．砌縫（qì）

舀米（yǎo）

答案：A（āo，躁）2．指出沒有用比方的句子（B

）

A．那極短的發，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。

B．父親又像問自己，又像是問我。

C．額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露水。

D．他的臉蒼白得像一張紙。

3．課內閱讀(一)（1）依課文把空缺的三個詞語填上，對的的一項是（A

）

A．慘叫

粗暴

煩躁

B．慘叫

粗野

煩惱

C．喊叫

粗暴

煩惱

D．喊叫

粗野

煩惱

（2）理解下列句子的含義。

A.不要你湊熱鬧，我連一擔水都挑不——動嗎！答案：父親沒真正覺得自己老，強調自己還很有力氣。

B.父親閑著沒什么事可干，又覺得很煩躁。

答案：父親一生勤快，一旦歇下來，非常不習慣。C.那極短的發，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。

答案：通過外貌描寫，我看出父親真老了。D.怎么了呢，父親老了。

答案：父親的身體老了，心境也老了。（3）父親一生的追求是什么？他是一種什么樣的人？你怎么看這個人物？受到什么啟發？

答案：造高臺階。勤快、善良、誠實厚道。父親在實現了最高的追求后，內心失落，不踏實了。人活著要不停地追求。

（4）文中如何描寫“我”的行動？“我”是一種如何的人？答案：“我”把挑水的活包了，陪父親在門檻上休息，聊天。“我”是一種孝順父親、理解父親痛苦的孩子。(二)1．“漫長”指他準備了大半輩子。“塞角票的瓦罐滿了幾次，門口空地上鵝卵石堆得小山般高”，從建房需要的經濟與物質即建材上進行了準備。2．（1）父親抽煙時專注地望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，也在策劃如何加緊準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家同樣氣派，叫人羨慕。（2）這一句從側面體現出父親在冬天的勞動量，用父親穿破的草鞋的高度來闡明父親的千辛萬苦，闡明建造新居不容易。3．“鳴叫三遍”出發，“黃昏貼近”歸來，闡明了父親出外一天勞動時間之長；“很疲倦”描寫父親的神態，體現他勞累的程度；“磨穿了底”闡明他走路之多、之遠。4．父親含有愚公移山的精神和堅忍不拔的精神。5．本源在于農村的經濟落后。父親的現金收入的來源是砍柴，起早貪黑，砍一天柴，才得一元五角，許多建材是撿來的。他的積累是如此艱難，歸根終究是由于農村的經濟極端落后。《臺階》（第二學時）導學案答案二、預學導學1．復習上一節課解說的內容。（1）聽寫詞語參考：揩癮摻挪風吹雨淋低眉順眼微局限性道若有所思大庭廣眾（2）復述故事，溫習內容。參考：本文以臺階為線索，父親覺得自家的三級臺階低，立志要建一棟有高臺階的新屋。他苦干了大半輩子，終于造起了有九級臺階的新屋。新屋落成了，父親卻年老體衰了。（3）所謂細節描寫是指文學作品中對人物動作、語言、神態、心理、外貌以及自然景觀、場面氛圍等細小環節或情節的描寫。細節描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節、豐富作品內涵等方面含有重要作用。生動的細節描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，體現深刻的社會主題三、課堂互動探究（二）三讀課文，師生合作、生生合作，理解課文內容及寫作特點1.找出文章有關父親的細節描寫，看看他們分別體現了父親如何的性格？并思考一下這些細節與中心的關系。答案：1.父親背得起三百來斤重的石板。2.父親總也洗不干凈的腳。3.父親往黑瓦罐里塞角票。4.父親揀回一塊磚一片瓦。5.父親在深秋早上踩黃泥。6.父親放鞭炮時“尷尬的笑”。7.父親托石板時閃了腰。8.