一次性生活用品小調(diào)查教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境小秦到飯店吃飯，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在許多飯店都在使用一次性用具，同學(xué)們認(rèn)識(shí)哪些一次性用品呢？哪些是你家里用過(guò)的一次性用品？學(xué)生回答，教師出示一次性用品的課件。二、實(shí)踐與體驗(yàn)交流一：同學(xué)們，我們?cè)谡n前已經(jīng)對(duì)自己家里一周內(nèi)一次性用品的使用種類(lèi)和數(shù)量進(jìn)行了調(diào)查，同學(xué)們一起進(jìn)行交流吧？（注意各個(gè)小組之間回答問(wèn)題的均衡，教師進(jìn)行鼓勵(lì)。）討論一：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，說(shuō)的非常好，下面讓我們一起討論一下一次性用品的利與弊吧。（小組討論，教師巡回指導(dǎo)。）小組上臺(tái)匯報(bào)時(shí)，組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)，其他成員補(bǔ)充。教師課件展示利與弊，引導(dǎo)學(xué)生得出弊大于利。討論二：既然弊大于利，那么我們可以不可以探討一下減少使用或不使用一次性生活用品的方法？小組上臺(tái)匯報(bào)時(shí)，組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)，其他成員補(bǔ)充。教師對(duì)學(xué)生回答的方法及時(shí)肯定，同時(shí)引用學(xué)生說(shuō)的方法進(jìn)行拓展。同學(xué)們的方法非常好，其實(shí)國(guó)家在很早以前就有這方面的文件。課件出示《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于限制生產(chǎn)銷(xiāo)售使用塑料購(gòu)物袋的通知》同學(xué)們，為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，減少一次性用品，讓我們一起對(duì)一次性用品說(shuō)“no”吧。（倡議書(shū)）三、拓展與創(chuàng)新大部分一次性用品可以回收再利用，如紙類(lèi)、金屬類(lèi)。討論一下怎樣讓家庭中的一次性用品得到再次利用，以減少浪費(fèi)、節(jié)約資源。通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?師小結(jié):我們真誠(chéng)地浠望，人人行動(dòng)起來(lái)，加入到環(huán)保的隊(duì)伍里，為我們擁有一個(gè)空氣潔新、水體潔、材木蔥、花草遍地的大自然，有一個(gè)自然和的生存空間，從拒絕使用一次性物品開(kāi)始，從自己起，從今天做起，還地球母親綠色，讓我們的祖國(guó)更加美麗。一次性生活用品小調(diào)查課后反思本課教學(xué)，學(xué)生學(xué)生通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一次性用品的適用頻率、使用場(chǎng)所、造成的危害等知識(shí)，提高了保護(hù)環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)了學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。通過(guò)過(guò)程性研究，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)有所增強(qiáng)，在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了如何減少使用或者不使用一次性用品的方法，提高了學(xué)生知識(shí)和能力。本節(jié)課，打破了課堂的限制，提前安排學(xué)生對(duì)使用一次性用品進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中經(jīng)過(guò)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、搜集資料、處理信息、合作探究、得出結(jié)論等多個(gè)過(guò)程，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有很大的幫助，也充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐課程的基本理念。但是，本次課的效度仍然存在一定的不足，學(xué)生處理信息的能力有待加強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作有待提高，教師在協(xié)調(diào)各組成員以及課前調(diào)查時(shí)處于空白，需要在后面的學(xué)習(xí)中進(jìn)行加強(qiáng)。一次性生活用品小調(diào)查學(xué)情分析通過(guò)前一年的學(xué)習(xí)，五年級(jí)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐課程有了初步的了解。多數(shù)孩子的知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀都得到較大的提高，對(duì)綜合實(shí)踐這門(mén)課程有比較濃厚的興趣。但是農(nóng)村學(xué)生由于受條件所限，他們的研究能力、調(diào)查方法、合作能力都有待提高，下步我會(huì)多留給學(xué)生自由實(shí)踐鍛煉的時(shí)間和空間，逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。我們的學(xué)生雖然對(duì)身邊的一次性用品有所認(rèn)識(shí)，也能對(duì)一次性用品的利與弊有一定的認(rèn)知，但危害具體有多大以及對(duì)如何去解決這些問(wèn)題不能很好地把握，需要老師進(jìn)行引導(dǎo)，但是學(xué)生對(duì)關(guān)注生活、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)是非常高漲的，教師要進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在本課教學(xué)中首先設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)一次性用品，目的是讓學(xué)生了解一次性用品，其次展示前面做的“記錄自己家里一周內(nèi)一次性用品的使用種類(lèi)和數(shù)量，看看使用情況有何變化？”小調(diào)查，通過(guò)交流，讓學(xué)生明白使用一次性生活用品有哪些利與弊，讓學(xué)生對(duì)一次性用品有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，知道使用一次性用品帶來(lái)的危害，接著讓學(xué)生探討減少使用或不使用一次性生活用品的方法，從而引出倡議書(shū)，最后是拓展與創(chuàng)新。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，對(duì)他們的動(dòng)手能力和調(diào)查的方法等都有很好的促進(jìn)。一次性生活用品小調(diào)查效果分析“一次性生活用品小調(diào)查”是五年級(jí)綜合實(shí)踐上冊(cè)第二單元的綜合性學(xué)習(xí)課。為了更好地落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的各項(xiàng)目標(biāo)，培養(yǎng)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法的提升，培養(yǎng)學(xué)生良好的價(jià)值觀，對(duì)生活中的一次性生活用品進(jìn)行調(diào)查，收到了很好的效果。首先是教師放手給學(xué)生，學(xué)生的能力得到提升。把課堂搬到生活中，讓學(xué)生提前進(jìn)行調(diào)查，把學(xué)生的學(xué)習(xí)和家庭、社會(huì)、國(guó)家聯(lián)系起來(lái)，極大的發(fā)揮了學(xué)生的自主性、主觀能動(dòng)性，鍛煉了學(xué)生的自主能力、探究能力、合作能力，提高了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，開(kāi)闊眼界，開(kāi)闊心胸，具有了創(chuàng)造力，具有了創(chuàng)新力，使學(xué)生將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)，更好地服務(wù)于社會(huì)，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。其次是學(xué)生學(xué)習(xí)方式得到更新。本實(shí)踐活動(dòng)，徹底的改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。由原來(lái)的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。授課過(guò)程總，解決了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生更多時(shí)間，更大空間的發(fā)揮，學(xué)生在活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的合作、探究的能力令我們吃驚，每個(gè)小組分工合作，互相幫助，探討交流似乎都無(wú)需教師發(fā)出指令，課堂對(duì)于學(xué)生充滿巨大的吸引力，合作探究的實(shí)效性發(fā)揮到了極致。第三，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。本次活動(dòng)首先它鍛煉了學(xué)生的各種能力。本次活動(dòng)通過(guò)小調(diào)查、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告分組合作、小組展示等方式，極大地提高了學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還有搜集信息、處理信息，自主獲取知識(shí)的能力。總之，本實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，收到了良好效果，實(shí)現(xiàn)了師生的共同提高，希望繼續(xù)努力，多進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有更大進(jìn)步。一次性生活用品小調(diào)查教材分析現(xiàn)在我們的環(huán)境受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，各種破壞觸目驚心，但是人們對(duì)這種現(xiàn)象確視若無(wú)睹，一次性餐具、一次性桌布、一次性手套、塑料袋等等一次性用品，充斥著我們的生活，在給我們帶來(lái)便利的同時(shí)，卻對(duì)環(huán)境造成造成很大的破壞。針對(duì)這種現(xiàn)象，學(xué)生進(jìn)行調(diào)查并結(jié)合自己家庭的現(xiàn)狀給出少用或者不用一次性生活用品的建議?，F(xiàn)就本課教材做如下分析：一、知識(shí)與技能:1．通過(guò)查閱資料、調(diào)查等形式知道“一次性用品”有哪些，它們存在的利與弊分別是什么，激發(fā)學(xué)生對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的興趣，初步了解掌握一次性用品相關(guān)的知識(shí)。2．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析、應(yīng)用知識(shí)的能力，提高學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。二、過(guò)程與方法:1．通過(guò)查閱資料、調(diào)查等形式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在有依據(jù)的情況下探尋解決問(wèn)題的方法，提高了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。2．通過(guò)大手拉小手的倡議書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”的理念，從自己做起，過(guò)低碳生活。3．通過(guò)對(duì)調(diào)查報(bào)告的記錄，提高學(xué)生動(dòng)手記錄的能力。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，活動(dòng)中培養(yǎng)與他人合作、交流的意識(shí)，提高學(xué)生“小組合作”精能力。2.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生的自主探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社實(shí)踐能力，3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，通過(guò)這次活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注我們生活的家園。為以后學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。4.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。一次性生活用品小調(diào)查評(píng)測(cè)練習(xí)小調(diào)查：評(píng)測(cè)練習(xí)：評(píng)測(cè)練習(xí)：使用一次性生活用品有哪些利與弊呢？。課后練習(xí)：課后練習(xí)：大部分一次性用品可以回收再利用，如紙類(lèi)、金屬類(lèi)。討論一下怎樣讓家庭中的一次性用品得到再次利用，以減少浪費(fèi)、節(jié)約資源?！耙淮涡陨钣闷沸≌{(diào)查”課標(biāo)分析《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念就是學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合實(shí)踐課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是變封閉式教育為開(kāi)放式教育，把學(xué)?！靶≌n堂”同社會(huì)“大課堂”結(jié)合起來(lái)，形成教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮課程自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，深切體驗(yàn)，從生活和所處的周?chē)鐣?huì)中獲得書(shū)本以外的知識(shí)和能力。“一次性生活用品小調(diào)查”是五年級(jí)的課程，課標(biāo)對(duì)培養(yǎng)五年級(jí)學(xué)生有明確目標(biāo)：1.熱愛(ài)勞動(dòng)，具有合理安排自己生活的能力，主動(dòng)參與家庭建設(shè)，做家庭的小主人。2.積極主動(dòng)參與社區(qū)服務(wù)，利用自己的所學(xué)、所長(zhǎng)為他人帶來(lái)快樂(lè)。3.積極參與換位、上崗實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)勞動(dòng)者艱辛與快樂(lè)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。4.學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用自護(hù)自救方法，處理各種意外事故，提高自護(hù)自救的能力。5.勇于探究，有創(chuàng)造愿望和樂(lè)趣，關(guān)注家鄉(xiāng)的建設(shè)，愿