教學(xué)文檔.學(xué)年度小學(xué)第—學(xué)期語(yǔ)文期末考試成績(jī)分析一-六年級(jí)學(xué)年度小學(xué)第—學(xué)期語(yǔ)文期末考試成績(jī)分析一-六年級(jí)第—學(xué)期語(yǔ)文科期末成績(jī)分析一、根本情況本學(xué)期期末考試情況如下：一年級(jí)總?cè)藬?shù)26人，實(shí)考26人，總分1384.5分，平均分53.3分，及格率50%，優(yōu)秀率31%。二年級(jí)總?cè)藬?shù)29人，實(shí)考29人，總分1128分，平均分38.9分，及格率31%，優(yōu)秀率17%。三年級(jí)總?cè)藬?shù)32人，實(shí)考32人，總分1325.0分，平均分41.4分，及格率38%，優(yōu)秀率16%。四年級(jí)總?cè)藬?shù)34人，實(shí)考34人，總分1081分，平均分31.8分，及格率21%，優(yōu)秀率6%。五年級(jí)總?cè)藬?shù)35人，實(shí)考34人，總分1666分，平均分49分，及格率32%，優(yōu)秀率21%。六年級(jí)總?cè)藬?shù)39人，實(shí)考39人，總分1988分，平均分51分，及格率44%，優(yōu)秀率13%。二、對(duì)學(xué)生卷面考試成績(jī)整體評(píng)價(jià)及原因分析：一年級(jí)：本次測(cè)試是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全面考核，既考查了學(xué)生根底知識(shí)的掌握情況，又考查了學(xué)生靈敏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，為今后的教學(xué)工作指明了方向。而從考試成績(jī)來(lái)看，還是不太理想，說(shuō)明有相當(dāng)局部學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尚未充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文熱忱低，是成績(jī)提高不大的原因。二年級(jí)：本次測(cè)試是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全面考核，既考查了學(xué)生根底知識(shí)的掌握情況，又考查了學(xué)生靈敏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，為今后的教學(xué)工作指明了方向。從本次期末測(cè)試來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)不夠理想，兩極分化比擬嚴(yán)峻，尤其是不及格的同學(xué)所占比重較大。說(shuō)明有相當(dāng)局部學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尚未充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文熱忱低，是成績(jī)提高不大的原因。三年級(jí)：本次期末測(cè)試，學(xué)生的成績(jī)不夠理想，兩極分化比擬嚴(yán)峻，尤其是不及格的同學(xué)所占比重較大，其原因是：1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比擬低，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)峻。2.學(xué)生的課外閱讀量達(dá)不到要求，閱讀和習(xí)作水平都比擬低。四年級(jí)：在本次期末測(cè)試中，學(xué)生總體成績(jī)很差，低分的學(xué)生占大局部。其主要原因是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚，自覺(jué)性較低，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)峻，課后作業(yè)及課后復(fù)習(xí)沒(méi)有認(rèn)真完成。五年級(jí)：本次期末真題，主要從根底、閱讀、口語(yǔ)交際、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了全面的檢測(cè)。真題緊扣教材，注重學(xué)生實(shí)際，知識(shí)的靈敏性適度，題量和難度適中，且知識(shí)的覆蓋面較廣。從學(xué)生考試的整體情況來(lái)看，較期中有明顯好轉(zhuǎn)，但離上級(jí)的要求還差很遠(yuǎn)。主要有幾個(gè)原因：1、許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。卷子中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握得，這些內(nèi)容在平常的練習(xí)中也屢次遇到，學(xué)生應(yīng)該比擬牢固，可實(shí)際情況并非盡然。2、局部學(xué)生閱讀理解能力缺少，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。3、作文最棘手，很多學(xué)生都不情愿提筆。學(xué)生習(xí)作時(shí)常常無(wú)事可寫，無(wú)話可說(shuō)。因此結(jié)合本次考試有以下幾點(diǎn)反思：1、狠抓字詞教學(xué)不放松，穩(wěn)固語(yǔ)文根底知識(shí)。教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽寫，詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可以開展豐富多彩的活動(dòng)〔如：詞語(yǔ)接龍、猜謎等〕來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。3、培養(yǎng)學(xué)生作文興趣，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練六年級(jí)：本次期末測(cè)試，學(xué)生成績(jī)不夠理想，兩極分化嚴(yán)峻，其原因是：1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比擬低，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)峻。2、學(xué)生對(duì)根底知識(shí)掌握不夠，閱讀能力、作文能力較差。三、學(xué)生關(guān)于各類題型答題情況及原因分析：一年級(jí)：綜觀本次考真題型,類型多樣,知識(shí)覆蓋面較廣,重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握情況。此次考試失分較多在第六題,看圖寫話.題目給出了小女孩穿著裙子在打。而學(xué)生錯(cuò)把裙子看成了天上的白云,可見(jiàn)我們學(xué)生的寫作觀察能力較差.總體來(lái)看,這道題是我們班學(xué)生這次考試失分最多的地方.二年級(jí)：從整個(gè)卷面來(lái)看,學(xué)生對(duì)拼音根底掌握和詞語(yǔ)的應(yīng)用能力差,主要是學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)掌握的不夠好,今后教師要多加強(qiáng)學(xué)生穩(wěn)固性的訓(xùn)練,閱讀局部和看圖寫話方面失分較高,主要原因?qū)W生平常少讀,少練,少寫,這是直接原因.三年級(jí)：從整個(gè)卷面來(lái)看,學(xué)生對(duì)拼音根底掌握和詞語(yǔ)的應(yīng)用能力差,主要是學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)掌握的不夠好,這也與現(xiàn)任教師平常的訓(xùn)練力度有關(guān),沒(méi)有對(duì)學(xué)生穩(wěn)固性的訓(xùn)練,閱讀局部學(xué)生在理解同義詞方面失分較高,主要是教師平常及少的訓(xùn)練運(yùn)用.習(xí)作局部主要是考查學(xué)生的觀察力和想象力,取材來(lái)自于生活,但這方面失分高,主要原因?qū)W生平常少讀,少練,少寫,這是直接原因.四年級(jí)：本次測(cè)試學(xué)生失分最多的是第—題的第八小題、背誦局部沒(méi)背好，第四題的習(xí)作擂臺(tái)，其主要原因是閱讀量少，閱讀能力有待提高，作文根底水平很差，知識(shí)的累積很少，有的甚至沒(méi)寫作文。五年級(jí)：盡管真題的一局部都是根底題，但局部學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。1、字音、字詞。卷子中要考查的字音、字詞都是教材要求學(xué)生必須掌握得，應(yīng)該是很簡(jiǎn)單的。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。局部學(xué)生失分的主要原因是對(duì)字音、字詞掌握不牢固，似是而非，答題時(shí)出現(xiàn)推斷的錯(cuò)誤。2、句子。按要求用詞造句、寫感慨句、疑問(wèn)句。由于平常的訓(xùn)練不夠到位，局部學(xué)生失分還是比擬多。3、累積。所考查的內(nèi)容都是本冊(cè)必須掌握的課文句子、人物、古詩(shī)詞之一的詞（清平樂(lè)村居）等。絕大多數(shù)的學(xué)生答題較好，只有極少數(shù)學(xué)生根底差，平常不愿背誦，失分較多。4、閱讀。從答卷情況來(lái)看，在老師平常的訓(xùn)練下，不少學(xué)生的感想理解能力在不斷提高，能讀懂原文，按要求作答，失分較少。但還有少些學(xué)生根底較差，理解能力不強(qiáng)，失分還是較多的。5、口語(yǔ)交際。由于平常訓(xùn)練比擬到位，學(xué)生答題較好，失分較少。6、作文。從學(xué)生答卷情況來(lái)看，局部學(xué)生能按要求選擇自己喜歡的題目來(lái)寫，內(nèi)容具體，層次表達(dá)清楚，語(yǔ)句通順。但局部學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問(wèn)題也不容無(wú)視，比方選材上的雷同，思維不夠活潑；言語(yǔ)累積不多，平淡，缺少表現(xiàn)力，言語(yǔ)表達(dá)不完整，有病句；還有