《隊列隊形——齊步走與立定》姓名：秦可慧單位：新柳路小學郵箱：1933136048@電話的構思與設計隊列隊形練習，是課程標準中發展體能的活動與內容之一，是指全體學生按照統一的口令、一定的隊形進行各種簡單的協同一致的動作。是培養組織紀律性、形成集體意識與觀念的主要組織形式和手段。一、教材分析小學一、二年級隊列隊形類教材是在培養組織紀律的基礎上進行教學，體現了隊列隊形的準確性和一致性特點。通過本單元的學習，使學生養成良好的站立、行走姿勢和習慣。培養學生身體的正確姿勢，并具有英姿颯爽的神態。使其在集體行動中，動作迅速、整齊，服從組織，遵守紀律。使學生初步建立正確的動作概念，為下一步的學習做準備。二、學情分析本課的授課對象是小學一年級的學生，這個年齡段的學生個性天真活潑，模仿能力強，愛展現自我，活潑好動。本課以隊列隊形——齊步走與立定技術動作為媒介，采用提問、引導、啟發、鼓勵等教學手段，在學習過程中學生嘗試、探究、合作等方法去完成學習任務。在學習過程中體驗個人與集體的關系，養成團結友愛、互幫互助和勇敢頑強的精神，增強體質，發展身體素質和運動能力，提高自我控制能力，改善神經系統的靈活性，從而使身心得到更加全面地發展。三、單元教學設計課次教學內容重（難）點課課練備注第一課時1.初步學習齊步走與立定2.體能練習左右腳的區分擺臂練習第二課時1.掌握齊步走與立定的動作要領2.教學比賽口令與動作相結合；動作正確連貫一致素質練習本課第三課時考核動作協調、連貫流暢游戲四、本課的重、難點：教學重點：口令與動作相結合；教學難點：動作正確連貫一致。本課的教學目標1.通過教學使學生積極的參加到學習中來，能說出齊步走與立定的相關動作。2.在初步學習的基礎上，通過本課教學鞏固提高齊步走與立定能熟練運用。3.在學練中充分展現自我，增強自信心和意志品質，體驗成功的喜悅，增強學生的紀律性，培養學生的集體主義精神。六、教學構思本課以《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》為依據，堅持“健康第一”的指導思想，以學生發展為中心，突出學生的主體地位，以河南省“四有”體育課堂為抓手，在教學中追求實效的體能發展、因材施教的技能學習，靈活多樣的練習和競賽活動，重在激發學生的運動興趣，切實有效地將體育學科核心素養落實到體育課堂教學當中。1.本課主要采用自主學習與合作學習相結合的方法。學生在觀察教師示范動作后，以體驗練習為主，完整認知和學習齊步走與立定技術動作。結合小組之間的相互學習、相互糾錯，了解技術動作的用途，并能夠初步的運用，充分體現其學習的主體地位。2.在教學環節，注重課堂的教-學-評一致性，采用激勵性評價和診斷性評價等方式，促進學生自主探究并掌握所學技術動作的方法與運用。在此過程中，教師注重發現學生的閃光點，尊重學生的個體性差異，基于目標指向性評價，區別對待，旨在讓每個學生都受益，樂于參與體育鍛煉。七、教學組織與方法1.本課設計緊緊圍繞教材和學習目標，采用合作探究、自主學習等學習方式，加深學生對隊列隊形知識的理解，注重學生個性化學習，重視學生能力的培養，使學生能夠在學習中體驗到運動的樂趣。2.本課的重點是口令與動作相結合；難點是動作正確連貫一致。因此在突破學習重點時，遵循體育技能形成規律，從教師示范，單人模仿練習，小組配合練習，分組合作展示，喊節拍練習等方法，使學生在學習過程中循序漸進、由易到難，逐漸加深所學內容的理解，并能運用到教學比賽當中,從而培養學生自主探究、學習的能力。3.教師在本課的教學中重視學生之間的個體差異，靈活運用分層教學，采用設置不同節奏的口令的方法，激發學生的學習熱情，保證每個學生都得到有效提高。八、指導教師點評本課以“健康第一”為指導思想，以學生發展為中心，突出學生的主體地位，體現了河南省“四有”體育課堂的理念，較好的將體育學科核心素養落實到課堂教學當中。教學中靈活多樣的齊步走與立定練習方法和手段及體能練習環節，使學生的上、下肢力量、核心力量及奔跑能力得到了有效地發展；從單一的技能學習到運動技能的組合練習，再到整體的練習和教學比賽的開展，實現了運動技能的學習、運用、提升的逐漸遞進的過程；同時以游戲、趣味練習及競賽活動貫穿整個教學過程，重在激發學生的運動興趣，使學生在輕松愉快的課堂氛圍中完成了本節課的學習任務，達成了預設的教學目標。學生能積極地進行探究學習，體驗團隊合作，并在練習中最大限度地表現自己。教師在授課過程中能夠及時對學生表現及隨機生成的問題進行細致的評價，能夠關注學生個體差異，對基礎相對較弱的同學給予有針對性的指導、評價，對基礎相對較好的學生提出更高的要求，真正的體現了以學生發展為中心，突出了學生的主體地位。建議：教師的語言組織不精煉，每個環節之間的銜接語言。鼓勵的話語需要更加富有感染力，選擇貼近兒童的語言進行指導、評價課堂教學會更有實效。隊列隊形—齊步走與立定年級：一年級1班人數：40人執教教師：秦可慧指導教師：劉菲菲教學內容隊列隊形—齊步走與立定教學目標1.通過教學使學生積極的參加到學習中來，能說出齊步走與立定的相關動作。2.在初步學習的基礎上，通過本課教學鞏固提高齊步走與立定技術并且能熟練運用。3.在學練中充分展現自我，增強自信心和意志品質，體驗成功的喜悅，增強學生的紀律性，培養學生的集體主義精神。重點難點教學重點：口令與動作相結合；教學難點：動作正確連貫一致。結構教學內容和活動內容時間次數教學方法和組織要求開始部分一、課堂常規1．體育委員整隊2．師生問好3．宣布學習內容4．安排見習生5.安全教育：同學之間保護與幫助，充分的準備活動2ˊ1次組織：四列橫隊????????????????????????????????????????????????△圖1要求：快、靜、齊準備部分二、慢跑熱身2.熱身操熱身在教師的帶領下，快速準確做出動作3ˊ2ˊ1次組織：四列橫隊????????????????????????????????????????????????△圖2學法：熱身操熱身使身體充分活動開要求：積極互動基本部分一、復習隊列隊形齊步走與立定第一次課1.左右腳的區分2.有節奏的做動作二、學習齊步走與立定動作要領1.擺臂及手臂控制練習2.左右腳練習3.小組合作行進間左右腳練習4.齊步走完整動作練習5.分組教學比賽規則：分四組每組10人進行比賽，跟著節奏，連貫流暢標準的做出動作并喊出相應的口令三、叢林大冒險規則：分為兩組，每組的第一名同學先出發從起點以（側并步）的方式到達對面，做三次(波比跳)，然后依次繞過標志桶跑回至起點與本組第二名同學擊掌，擊掌后第一名同學從隊伍的外側跑至隊尾，第二名同學出發，依次進行。3ˊ5ˊ5ˊ5ˊ5ˊ7ˊ多次多次2-3次多次組織：四列橫隊，體操隊形△圖3教法：巡回指導，提示動作要領學法：動作規范、積極練習要求：認真練習，動作到位組織：如圖3教法：講解、示范和學生一起完成學法：積極思考，仔細體會動作要求：大膽嘗試，動作規范組織：圖4教法：運用語言提示學生集體練習學法：仔細觀察，嘗試自主練習要求：團結協作，合作交流組織：????????????????????????????????????????????????△圖5教法：變化練習形式引導學生思考學法：小組為單位進行合作學習要求：團結協作，合作交流▲????????????△圖六????????????▲要求：積極參與，遵守規則結束部分一、放松1.拉伸放松2.教師總結評價3.布置課后作業4.宣布下課3ˊ1次要求：跟隨教師語言的引導進行拉伸放松2.小結本課學習情況3.收放器材預計平均心率100次／分鐘左右預計練習密度30﹪左右安全措施場地平整，器材位置合理；準備活動充分；語言提醒。場地器材平整場地一塊；標志桶；小音箱一個。課后反思教師的語言組織不精煉，每個環節之間的銜接語言。鼓勵的話語需要更加富有感染力，選擇貼近兒童的語言進行指導、評價課堂教學會更有實效。課后反思一、明確教學目標一年級的體育課，是培養體育興趣的關鍵時期，也是性格形成期，教師應當通過體育教學培養學生良好的性格，培養他們對體育的廣泛興趣，增強小朋友們和諧相處和積極進取的良好意識以及頑強拼搏的體育精神。二、根據一年級學生年齡特征合理安排課程資源要努力學習掌握多種多樣的訓練方法，明白水平一一年級7歲孩子所具有的天性?；顒雍脛屿`活性強，教學直奔主題，不能很好的引起一年級孩子的興趣。教師要有童心，知道孩子們心里在想些什么，要說孩子們感興趣的話題。三、說直白的話語在一年級的體育教學中，孩子理解能力和應用能力都比較差，在體育教學過程中，要避免長篇大論，才能把學生有效的注意力集中起來。組織調動積極性的游戲合理組織可以充分調動學生運動積極性的游戲，在游戲開始之前要明確的講解游戲規則，學生要清楚明白的知道游戲具體該怎么玩，使學生在游戲中養成遵守規則的好習慣。合理安