一年級寫字課教學計劃一年級寫字課教學計劃一年級寫字課教學計劃1一、指導思想一手好字，含有很高的審美價值，能使人聯想起美妙的生活，得到多個美的享有。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。二、教學目的1、讓學生養成良好的寫字姿勢，即“頭直、身正、肩平、足穩，一拳、一尺、一寸”，避免握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢，協助學生逐步養成良好的寫字習慣。2、將基本筆畫和平時所學生字相結合，讓學生掌握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構成生字的辦法和變化，使學生將字寫對的的同時，盡量把字寫好。3、讓學生在寫字中感受到寫字的愉快，初步感受到中文的形體美。4、通過平時作業評價、寫字競賽和優秀作業展評等形式，激發學生寫字的愛好和主動性。三、教學內容1、鞏固握筆辦法與寫字姿勢，重點糾正幾個姿勢欠端正學生。2、掌握對的的握筆辦法和運筆辦法，把握適宜的書寫力度，提高書寫的速度。3、學習豎提、豎彎、撇折、撇點、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤、4、綜合練習學時。用含有所學筆畫的字構成的詞語練習寫字，復習鞏固所學的生字新詞。5、學生習作觀賞。6、寫字水平評價。期中、期末各一次，采用別人評價和自我評價相結合的方式，對學生的寫字水平做出階段性的評價。一年級寫字課教學計劃2一、狀況分析本班共有學生44人，其中男生27人，女生17人。本班學生寫字握筆辦法，寫字習慣不好，寫字時坐不端正，愛說話，對于筆順間架構造等掌握不好。二、指導思想隨著素質教育的全方面推動，寫字教學也已得到廣大教師的充足重視，寫字教育是實施教育的一種方面，把中文寫得對的、工整、美觀，能夠提高運用中文這一交際工具的精確性和效率。一手好字，含有很高的審美價值，能使人聯想起美妙的生活，得到多個美的享有。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。三、教學目的1、培養學生寫字的愛好和審美能力，培養學生認真寫字和愛惜寫字用品的習慣，使學生養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。2、學生在識字的基礎進一步理解中文筆畫、偏旁、構造的特點，初步掌握理解中文的書寫辦法。3、通過學習，學生養成對的的寫字姿勢，掌握執筆、運筆辦法。四、具體方法1、觀察聯想，活化字形，感知字形美。觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形，搞清中文在田字格中的位置。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的中文加以聯想，活化中文字形，中文字形就會深深扎根于學生的心中。2、比較觀察，示范演示，體會書寫美。小學生寫字往往眼高手低，因素在于，相對某一種人來說，其觀察審美能力比較強，但實際動手書寫的能力還不夠，還沒有較好地把觀察審美能力轉化為書寫審美能力。那么，在寫字教學中如何協助學生提高書寫能力呢？一年級起步階段，教師要具體指導寫字的基本筆畫、筆順規則，規定每一種字，每一種筆畫，都要盡量規定。一橫，一豎，一撇、一捺。教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么構造，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆辦法以及筆順等，使學生有一種初步的感性認識。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學生的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的辦法能夠收到事半功倍的效果。教師要指導學生認真觀察，認真領略，悉心模仿筆畫運筆，純熟掌握筆順規則，體會中文的造型美。3、嚴格訓練，培養習慣，發展個性美。（1）、練字要嚴格規定。沒有規矩，就不成方圓?！墩n程原則》對第一學段中明確提出："養成對的的寫字姿勢和良好的寫字習慣。"對的的寫字姿勢，不僅有助于把字寫端正，并且有助于學生身體的正常發育，有助于保護學生的視力。習慣是一種動力定型，從小養成良好的書寫習慣，能夠終身受益。寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業本，端正坐姿，指導執筆辦法。練習時，教師巡視，時時提示學生，時時糾正學生不對的的姿勢和辦法。書寫時，教師要適時巡回指導，隨時提示學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆辦法，與上一種筆畫的間距，其長短如何，整個字的構造特點，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要重復指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養成良好的`寫字習慣。（2）訓練要有度，要重視學生的發展。練字貴在精，而不在多。4、激勵評價，激勵進取，展開競賽。體現欲是小學生的特點。我們教師應當讓孩子充足展示自己的成功，為孩子發明展示自己的機會。課堂上，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。課后，我們在教室辦學生作業專欄，將他們的作品上墻"公開發表"，比比誰上榜次數多。這樣的競賽雖無物質激勵，但同窗們仍舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是后悔，這些足以證明每個學生都有可貴的上進心。一年級寫字課教學計劃3寫字是人的一項重要的基本素質，“端端正正寫字，堂堂正正做人”。寫字教學是學校教育工作的一項重要內容，它含有育德、啟智、修身、養性、審美的功效。小學階段是一種重要的發展時期，寫字教學是小學生的基本訓練之一，抓好小學階段的寫字教學，能增進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能。一、指導思想為了全方面貫徹《語文課程原則》，貫徹市局文獻精神，創立寫字特色學校，結合學校教育教學的工作規定，切實加強寫字教學，提高教師的寫字教學與科研水平，訓練學生的寫字能力，培養學生良好的書寫習慣，完善寫字教學評價，實現培養學生形成對的的寫字姿勢、含有基本規范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目的。二、總體目的：通過寫字訓練使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，使學生養成良好的寫字習慣，對的的寫字姿勢，并有一定的速度；含有對的書寫中文的基本能力。通過寫字教學，使學生初知書法，觀賞書法，愛好書法。三、工作要點1、完善制度。把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內容，隨時予以關注，發現問題及時糾正。每年組織一至兩次面對全體學生的寫字比賽或抽查，定時舉辦作業展覽等。2、營造氛圍。校園環境是一塊強有力的宣傳陣地，要主動開辟師生優秀書法作品展示櫥窗或專欄，營造濃厚的書寫氛圍。定時舉辦學生作品展覽，讓學生感受優秀的寫字作品能給人以美的享有，并對自己提出局限性和改善的方法，形成互學互比的局面。3、確保時間。確保每天20分鐘的練字時間，每七天上好寫字課，老師要強化寫字訓練，確保指導到位。4、學習語文課程原則，明確寫字教學的重要性，提高教字工作計劃性和主動性。5、加強寫字教師基本功培訓，提高寫字教學效率。6、強化業務。組織教師參加硬筆書法學習，提高教師書寫水平。7、作業練習。每天寫鋼筆字一張，定時練習粉筆字。8、研究教材教法。開展研討，探討適合學生的教學模式。9、認真制訂年寫字教字計劃，寫好寫字備課，確保教學時間，加強教學示范解說。10、認真批閱作業，大力開展競賽，主動引導激勵學生。11、全員參加，齊抓共管，形成氛圍。各學科教師要通力合作，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾偏，共同推動寫字教學的深化。12、主動開展研討，總結形成我校自己的寫字教學模式。13、重視人才培訓和“苗子”發掘。14、寫字教學語文教師人人過關（成為行家里手），對學生普遍教學的同時，培養愛好，發現苗子，凸現特長。對學生的規定1、形成對的的寫字姿勢（坐姿和執筆姿勢）和良好的寫字習慣。①切記“五要三離”②會背寫字歌歌謠③會做寫字韻律操2、掌握中文的間架構造和某些常見的偏旁部首。①字的基本筆畫，重要有以下某些：橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。②中文的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。③中文的間架構造，有以下六種：獨體字、左右構造、上下構造、半包圍構造、全包圍構造、品字形構造。④中文的偏旁部首。3、對小學生的寫字提出嚴格規定，那就是六個字：“規范、端正、整潔”。作業規定1、嚴格學生的作業，規定做到書寫工整、規范、美觀，力求一次寫好，不涂抹。修改有統一的規定。2、行款整潔，用格要居中，大小要適宜，字距要合理，行距要恰當。3、在對的、端正、勻稱的基礎上，有一定的速度。4、教師運用激勵性的評語對學生的書寫狀況進行評價。四、建立健全評價機制1、評字是整個寫字教學中至關重要的一步，是寫字指導的延續和提高。因此，在教學中，要充足調動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發學生的寫字愛好。（1）自評。這一環節最佳是在學生仿寫的過程中。當寫好一種字后，隨時和范字對照，找出局限性之處，方便在寫下一種字前加以改善。固然自評也能夠，在小組互評時，看著小伙伴們寫的字，跟他們的作品對照，面對面地展開自評。這樣能夠增強孩子勇于發現自己缺點和局限性的勇氣，培養其誠實的品格，陶冶其情操。（2）互評。在仿寫后，主動組織學生互相評議，或選用幾份作為例子，集體評議。評議時，教師要給學生提供評價的原則及評價原則。如“書寫與否對的，構造與否合理，重要的筆畫與否突出，運筆與否到位，字面與否整潔，要善于發現別人的優點等?！碑攲W生有了評價的準繩之后。評價就能有的放矢。同時，在互評時，教師要激勵學生對照自己的書寫善于發現別人的優點，學習借鑒，方便改善。通過互評不僅能訓練口語交際能力、觀察分析佳力，也能使學生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁，能對的全方面地看待人和事物。（3）點評。在點評過程中，教師的點評往往起到核心作用。有時教師的一句點評能夠增強學生寫好字的信念。這就規定教師的點評要恰當精確，要善于捕獲孩子的閃光點；對孩子寫得局限性的地方，能夠委婉地指出，協助其改善。2、完善考試評價原則。各學科檢測都要設有規定學生書寫的評分規定，重視卷面書寫評價項目，認真評價卷面分，以此增進學生在平時的學習中養成良好的寫字習慣。3、引入競爭機制，規范定時開展多個寫字的競爭活動和考核制度。堅持平時檢查檢測制度。寫字比賽：每學期進行一次鉛筆字，鋼筆字寫字比賽。并準時公布，把寫字教學貫徹到每一堂課，每一種教師身上，作為教師工作和學生學習考核的內容之一，以此調動教師、學生寫字的主動性，創出有質量的寫字特色。4、學校將組織學生會成立檢查小組，每天對各班狀況進行檢查，成果記入班級和語文教師量化。五、具體實施方法：（一）師生方面1、學校制訂學生寫字書法本，并為科任老師提供專門的寫字用紙。2、為全校教師進行寫字基本功培訓，有培訓，重過程，有展示。3、重視學生作品的收集整頓。對學生不同時期作品進行分析，協助學生分析習字中的得與失，方便更快的讓學生在習字方面得到提高。4、每七天20分鐘的練字時間寫字課。（二）訓練規定1、展開競賽。以班為單位舉辦競賽，強化學生對的的寫字姿勢概念。班內開辟書法展覽角，定時展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。2、加強寫字質量管理。加強對各科作業的書寫、單元練習卷、期中期末考試卷的書寫質量管理，對各班書寫質量進行對比，抓大面積寫字成績的提高。（三）方法獎勵1、大力宣傳寫字好的教師與學生，展示師生的優秀作品，獲獎證書，運用學校廚窗，進行專項宣傳，為學生樹立楷模，推動寫字教學。2、調動廣大家長的主動性，獲得家長的大力支持，舉辦家長問卷調查，開家長會，向家長報告成績。寫字是一項長久的訓練，只有重復指導，重復練習，才干為學生扎實基礎。同時更要注意個別重復強化，持之以恒。但是，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應采用多個辦法強化，從不同角度達成殊途同歸的目