《信條》教學設計【教學目的】一、知識與能力1、理解作者有關知識，熟讀課文內容。2、摘抄、記憶名言警句，并學會運用。二、過程與辦法1、把握論著的重要觀點和基本傾向，學習作者從生活細處著手的寫作手法。2、要在閱讀過程重視反思，勇于提出自己的見解，并主動和同窗交流切磋，共同提高。三、情感態度與價值觀培養學生樹立對的的人生信條，指導自己的人生方向。【教學重難點】領略文章主旨，品味文化內涵。【教學學時】1學時【教學過程】一、導入新課曾有人問一位諾貝爾獎獲得者：“您是在哪里學到您認為最重要的東西的？”那位老人安靜地回答：“是在幼兒園。”“在幼兒園學到了什么？”老人繼續說：“在幼兒園學到了：把自己的東西方分二分之一給小伙伴；永遠不要打人；東西要放整潔；要知害羞、有廉恥之心；午飯后要休息一會兒；要認真觀察大自然；要互相團結、彼此扶助；要始終保持一顆驚喜、好奇的心……”我想，那位諾貝爾獲獎者，并不是嘩眾取寵，他只是想告訴我們要返樸歸真。美國當代作家富爾格姆也是這樣告訴我們的。現在我們一起來看一看富爾格姆的信條。（信條的含義）（明確：信守的準則；認真遵照的準則）二、作者介紹富爾格姆，美國當代作家、哲學家。在他的經歷中，他當過干活的牛仔、民歌手、IBM公司推銷員、專業畫家、教區牧師、酒吧調酒師、繪畫教師和父親。他和他的妻子住在西雅圖的一座船屋里。重要著作《我一躺倒，身下就起火》。《信條》選自他的散文隨筆集《我需要懂得的一切》這部散文隨筆集極富哲理性，曾成為美國年度第一號暢銷書。三、文本探究（一）誦讀·初步感知1、學生自由朗誦（帶著下列問題朗誦）2、思考、討論：（1）概括文章主旨。（這篇文章重要闡明了什么道理？）（2）作者在文章中強調了什么？（3）作者列出這些最基本的信條有什么意義？（討論、回答）提示：信條：。（1）人們在生活中，事實上只需要恪守那些最基本的規則，而這些規則在幼兒園里就學過。“我真正需要懂得的一切，即如何生活，如何做事和如何為人，我都在幼兒園就學過。”（2）“當你們出門，到世界上去走走，最佳還是手拉手，緊挨一起。”（3）人們常說真理是樸素的。又說，世上最難的事情，就是用最簡要的語言體現復雜的道理。這些信條告訴我們如何生活、如何做事和如何做人。這些信條“貼近真實，清晰明了并且堅實可靠”，能夠合用于家庭、工作和社會。（二）再讀·體悟：學生齊讀幼兒園規則部分，標出序號（共十六條）思考討論：你對那些信條感受最深？談談理解。能夠旁批的形式在書上寫下來。（三）分享感受1、研讀“十六條”師：諸多同窗都畫出了感觸較深的信條，有些同窗已經把感悟寫在課文上了，那么，現在，就請同窗們來談一談感悟。哪一條或者哪幾條信條對你感觸比較深，是如何的感悟？（1）有東西大家分享。仁愛。分享就是予以，分享能給人帶來愉快。能夠與人分享或說共享，要有相稱高的境界，中國早有子路“愿車馬，衣輕裘，與朋友工。敝之而無憾”的志向和孔融讓梨的典型故事。（2）不打人。文明。不粗魯、不野蠻，不殘忍。人要擺脫獸性，趨仁向善。（7）惹了別人你就說聲對不起。這是對別人的尊重，發自內心而態度誠懇，才干夠獲得人們的原諒、尊重與信任（2）公平游戲。平等守信，“游戲”才干公平進行。否則，就會惹起事端，造成矛盾，引發戰爭。（4）交還你撿到的東西。拾金不昧。“不當得利”。“侵占罪”（6）不要拿不屬于你的東西。本分，不貪婪。不偷、不摸、不占、不搶。（8）吃東西之前要洗手。養成良好的個人衛生習慣。健康自己，也健康別人。（9）便后沖洗。養成良好的個人修養，注意公德。（10）熱甜餅和冷牛奶對你都有好處。均衡。均衡營養，身體健康。（12）每天睡個午覺。休息。勞逸結合。“誰不會休息，誰就不會工作。”——列寧（5）收拾好你的一攤子。盡責。（忠于職守）對己、對人、對家、對國。“修身、齊家、治國、平天下”“一屋不掃，何以掃天下”；“茍利國家生死以，豈因福禍趨避之”“國家興亡，匹夫有責”（11）過一種平衡的生活——學某些東西，想某些東西，逗逗樂，畫畫畫兒，唱唱歌，跳跳舞，玩玩游戲，外加每天干點活。學會學習，學會思想，精神樂觀，情趣高雅，養活自己，奉養親人、奉獻社會。和諧生存。（13）“當你們出門，到世界上去走走，最佳還是手拉手，緊挨一起。”讀萬卷書，行萬里路。觀奇異風光，看萬千人生，開闊視野，豁達心胸。但要注意安全，時時到處保護好同伴。”仁者愛人。這強調了人與人之間要團結，要互有關愛，要有合作意識。（14）“要承認奇跡。別忘了聚苯乙烯培養皿里的那粒小不點兒的種子：它的根往下生，莖葉往上長，沒有人真正懂得這是怎么回事或者為什么，而我們大家也都差不多是這樣回事。”作者要闡明的是什么道理？承認奇跡承認事實尊重生命尊重規律生命本身很神秘。有諸多東西我們沒有方法說清晰是怎么回事，為什么，可是，承認事實就是這樣。那么對于這個規律，我們就要恪守，要承認它，尊重它。（15）在那杯皿里的金魚、老鼠、小白鼠甚或那粒種子，它們都會死去。我們也會。死亡。但凡生命都是自然的奇跡。要承認、要尊重、要熱愛全部的生命，更要熱愛愛惜自己。（16）再就是記住迪克們和瓊們的識字課本，以及你從那上面學到的頭一種字——也是最重要的一種字——一種大大的”看“字。常識最重要。“看”就是觀察，也是學習。多看、多學，進而深思，認清事理。“生活樂趣的大小與你對生活的關心程度有關”。2、討論交流，拓展探究（1）文中所說的“金規矩”終究指什么？出自《圣經》。規定人們像但愿別人看待自己那樣去看待別人。（2）想想這樣一種世界，它將許愿給我們大家——整個世界——每天下午三點鐘都有小甜餅和牛奶，然后蓋上我們的毯子睡一覺；或者，要是全部的政府都奉行這樣個基本政策，交還它們撿到的東西和收拾好它們自己的一攤子。“想想”“將”“要是”這些詞語體現了什么？體現了作者但愿會有這樣的一種世界，而事實上，抱負的世界仍未出現。（3）那么，作者但愿的這個世界中應當含有哪些特點？仁愛人性誠信責任尊重生命（4）“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”任何文學作品都會有所針對，你認為富爾格姆的這篇文章，針對了現在社會的哪些現象或問題？世風日下，道德淪喪；野蠻，強權；自私，冷漠；缺少誠信，責任意識淡薄；貧富不均在《巴爾狄摩太陽報》中評價富爾格姆的這篇文章說：“一劑對付在這個危機四伏的年代里折磨著我們的那些恐懼的良藥。”富爾格姆的這篇短文即包含了一種人一生所必須奉行的準則，又包含了如何構建一種公平、和諧、溫暖的社會的博愛思想和人權意識。這是一種偉大的人，他的思想如果可能被更多的人讀懂，將會變化全人類、全世界，甚至從人類社會到自然界的生存現狀。3.事例鏈接“許霆”案日本發動侵華戰爭國慶荊州車禍南京博導專家被打死富士康自殺事件學生沉迷網絡代買彩票中獎小結：掌握了這些幼兒園的規矩（“十六條”），我們就懂得了“如何做事”、“如何為人”、“如何生活”的基本道理。四、寫作訓練師：請大家結合自己的人生經歷寫一條自己的人生信條。◆學會告別告別庸俗和膚淺，迎來高雅和深沉。◆微笑面對生活不要由于昨天的煩惱，毀了今天的幸福◆抱負者，人之但愿沒有抱負的青春，就是沒有太陽的上午◆人要想不后悔，唯一能做到的就是愛惜像看待自己同樣看待別人◆為抱負而拼搏現實中的路是由行人開辟的，而人生的路是由自己開辟的◆堅持到最后的是贏者勇敢面對困難和挫折，在學習上迎難而上◆任何人不可能什么都懂得，不要偽裝懂得知之為知之，不知為不知◆把握青春每一種清晨都滿懷憧憬，去迎接一種新的明天◆細節決定成敗一切偉大的思想，都有一種微局限性道的開始◆知行結合知是行之始，行是知之成示例：人活著總是有趣的，即使是煩惱也是有趣的。(亨利·門肯)生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。（呂凱特）如果生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨！不順心的時候暫且容忍：相信吧，愉快的日子就會到來。（普希金）生命苦短，只是美德能將它傳到遙遠的后世。（莎士比亞）在一切日常瑣事上，聰穎不在于懂得應當做什么，而在于懂得應當先做什么，后做什么。（列夫·托爾斯泰）一種能思想的人，才真是一種力量無邊的人。（巴爾扎克）完全的智慧有四部分：才智，正當做事的原則；正義，公平解決公私事的原則；堅韌，不避艱難的原則；節制，壓抑欲望淡泊自持的原則。（柏拉圖）五、總結讓我們來回想一下這節課的重要內容，這篇短文從自己年幼時學到的樸素的信條談起，進一步探討人生哲理，敘述了生活、生命的信條，其實都在真實的生活中，它們對每一種人的人生都能夠起到主動的指導作用。【板書設計】讀《信條》一文，讓人想到了《論語》。孔子講仁、義、禮、智、信，強調實施，使之成為人的內在。富爾格姆這里強調實踐，不僅個人一生的