多彩的“分數條”湖南省邵東縣城區二完小許茵子教學內容：蘇教版小學數學教科書三年級（上冊）第96-97頁。教學目標：1.使學生在用表示不同分數的彩條鋪滿“1”（搶1）以及從“1”里面逐次拿走表示不同分數的彩條（清0）的活動中，進一步感受幾分之一與幾分之一、幾分之一與幾分之幾，以及幾分之一、幾分之幾與“1”的內在聯系，豐富并加深對分數的認識。2.使學生在拋正方體選擇分數，根據分數選擇彩條，以及根據需要將彩條進行等量替換的過程中，初步感受事件的隨機性，逐步增強對分數大小的判斷力，豐富解決問題的經驗，鍛煉思維的靈活性。3.使學生在制作彩條、合作游戲的活動中，感受數學學習的豐富與多樣，體驗獲得成功的樂趣，增強對數學的好奇心和求知欲。教學重點：感受幾分之一與幾分之一、幾分之一與幾分之幾，以及幾分之一、幾分之幾與“1”的內在聯系，發展學生的數感。教學難點：根據分數之間的關系靈活合理地進行替換。教學準備：分數條，小正方體，透明膠。教學過程：復習導入口算熱身二、制作分數條1.出示一根白色直條。談話：這是一根白色紙條，我們用“1”表示它（板貼）2出示分數條問：同樣長的白色紙條，怎么得出（對折）問：對這一次得到二分之一，那么對折兩次能得到幾分之一？猜猜看，拿出空白紙條動手折一折，驗證一下。（得出）問：繼續動手，看看對折三次、四次分別能得到幾分之一。（、）3、談話：我們可以把這些寫了分數的紙條叫做“分數條”，它們涂上了美麗的顏色，也就是“多彩的分數條”（板書課題）問：觀察這些分數條，你發現它們之間的聯系了嗎？4、感受“1”與分數條的聯系談話：老師將這些分數條搬到了大屏幕上，請看——問：如果要你用的分數條鋪滿“1”，可以怎么鋪？還可以用下面的分數條鋪嗎？感受不同分數條之間的聯系問：幫我鋪滿一個的分數條，怎么鋪？鋪滿一個的分數條又可以怎么鋪？的分數條呢？介紹游戲材料談話：看來同學們已經充分認識了分數條。今天我們要用這些分數條來玩游戲。玩游戲還需要一個重要的工具——正方體（展示）正方體上有兩個，兩個，兩個，但是沒有我們剛才的哪個分數？三、“搶1”游戲1.課件出示游戲規則：（1）同桌兩人一組做游戲，輪流擲正方體，落下后朝上的面是哪個分數，就把表示這個分數的彩條鋪在表示“1”的白條里面。（2）最后一次擲出的分數，如果在白色直條里鋪不下，這次擲出的無效，等下次輪到再繼續擲，直到正好鋪滿“1”為止。（3）誰先把自己的“1”鋪滿，誰就贏得1分。（4）玩3次，得分高的人獲勝。2、開始游戲，師巡視，收集鋪滿1的作品3、游戲結束，請三位學生上臺介紹自己用了哪些分數條鋪滿“1”問：觀察三位同學的作品，你有什么發現？小結：可見我們鋪滿“1”的方法是多種多樣的。問2：玩游戲時有同學遇到了困難，他擲出，可是他在自己的分數條中怎么也找不到了，怎么辦？你有好辦法幫幫他嗎？鼓勵學生想出解決問題的方法。四、“清0”游戲1.課件出示游戲規則：（1）用兩個的彩條把“1”鋪滿。（2）擲正方體決定誰先開始游戲，同桌每人擲一次，誰擲出的分數大誰先開始游戲。（3）兩人輪流擲正方體，朝上的面是哪個分數，就從自己的直條中拿走相應長度的彩條。（4）如果最后一次擲出的分數比剩余的彩條大，這次擲出的無效，等下次輪到再繼續擲，直到正好全部拿走為止。（5）誰先把自己圖中的彩條全部拿走，誰就贏得1分。（6）照這樣玩3次，得分高的人獲勝。2.教師請一位學生上臺來共同示范游戲：第一步：用兩個的彩條把“1”鋪滿。第二步：師擲出一個分數問：應該怎樣拿？同桌交流拿法。匯報：你打算怎樣拿？為什么可以這樣拿？還可以怎樣拿走？同桌交流。解決可能遇到的問題課件出示情境：經過幾次游戲之后，白條上還剩1個分數條，這一次他擲出一個，怎么辦（此輪無效，等下次繼續擲，直到清空為止。）4.同桌游戲，教師巡視。五、回顧總結問：這節課同學們玩的開心嗎？通過