大班數學《新年運動會》一、設計意圖《新年運動會》課例體現的教學內容是按規律排序，我們的日常生活中存在很多有規律排序的現象。因此，在此課例中教師設置了以“運動會”為情境進行切入。在開始部分，引導幼兒利用兩種不同顏色的三角形卡片進行掛彩旗活動，復習重復交替的變化規律；然后觀察圖片，并探索操作，初步感知和理解某種物品遞增和遞減的規律；最后，制作獎品，讓幼兒根據遞增和遞減的規律設計獎品。內容來源于生活，又服務于生活，讓孩子感受到數學活動的樂趣。二、教學分析1.教材分析

“排序”從字面上理解是較為抽象的概念，如果一板一眼的教，很難提起幼兒的興趣。所以通過教師創設情境，引導幼兒制作彩旗和獎品等來掌握排序，然后幼兒集中交流討論，最后教師再總結提升。2.學情分析大班的孩子已掌握了一些簡單的排序方法，例如：ABAB、ABBABB等規律；但其思維仍以具體形象思維為主。所以，整個活動中教師始終以創設情境為主，為孩子創造了寬松、自由的學習氛圍。操作活動是教學活動中最直接有效的一種教學手段，結合大班孩子的特點，在操作材料的投放上：由易到難、由少到多的投放。鼓勵孩子與材料互動，在探索、感知、發現中獲得抽象概念——有規律的排序。三、教學方法啟發探索法、歸納演繹法、操作法。四、活動目標1.能仔細觀察物品的特征，學習重復交替、數量遞增和遞減的規律進行排序。2.引導幼兒積極參與操作活動，培養觀察和分析能力。五、活動重點主動參與活動，探索發現排序規律的方法。六、活動難點發現物體排列的遞增或遞減現象，并能大膽操作。七、活動準備1.歌曲《運動員進行曲》、《開火車》，運動會的背景圖，男孩女孩的圖片。2.若干份操作材料：紅黃三角形卡片，兩種大小不一的珠子、線，白色的卡片、三角形和圓形印章，白色長條形紙片(表示圍巾)，兩種長度不一的紅色卡紙。八、活動過程1.聽《運動員進行曲》導入活動。師：聽，這是什么歌？我們在什么時候聽過這首歌？請你們聽著音樂跟老師一起做動作，并把自己做的動作記起來。師：剛才我們做了哪些動作？拍了幾次手？拍了幾次桌子？(邊說邊出示圖譜)接下來該怎樣排呢？師(小結)：當不同的物體在一起時，我們可以按照一定的規律來進行排序。現在我們再來聽一遍音樂，并把動作也再做一遍。看能否按照一定的規律來對我們的動作進行排序呢？師(小結)：拍手、拍桌子是按照兩種動作重復交替的規律進行排序。師：原來是幼兒園要舉行新年運動會了，園長媽媽想請小朋友來幫忙。

2.引導幼兒自主探索排序規律。①按兩種顏色排序，引導幼兒運用多種方法進行重復交替的排序。引導孩子大膽嘗試操作，探索出與他人不一樣的排序。如：ABAB、AABBAABB、ABBABB等方式。師：我們先幫忙布置比賽場地——掛彩旗(出示紅黃三角形卡片)，請大家有規律的把它們掛到繩子上去，試一試，有多少種不同的掛法？你的掛法要跟旁邊的小朋友不一樣，等一下看哪一組的掛法最多？②反饋排序的多樣性。師：你是怎樣掛的？誰還有不一樣的掛法？(教師根據幼兒的回答依次出示排序圖)

師(小結)：原來只有兩種顏色，也可以有很多種重復交替的排序方式。3.出示圖片，引導幼兒感知并理解數量遞增和遞減的規律。①引導幼兒思考，初步感知數量的變化。師：運動員們準備進場了，我們看看第一組的隊員們是排著怎樣的隊伍進場的？女孩子的數量有沒有變化？男孩的數量有沒有變化？是怎樣變化的？②幼兒討論。③個別幼兒回答，教師小結。師(小結)：原來女孩子的數量沒有變，男孩子的數量在增加，每一次都比前面的增加一個。④出示不完整的隊伍，幼兒操作，鞏固數量遞增的變化規律。⑤引導幼兒思考：你想讓男孩子的數量不變，還是女孩子的數量不變？怎樣繼續排隊？⑥出示圖片，引導幼兒感知逐漸遞減的排列規律。⑦師：這支隊伍還是和剛才的一樣嗎？你發現了什么規律？⑧幼兒討論。⑨個別幼兒回答，教師小結。師(小結)：原來女孩子的數量沒有變，男孩子的數量在遞減，每一次都比前面的少一個。師(小結)：只要我們認真觀察，肯動腦筋，就會探索出許多不同的排序方法。4.操作：制作獎品，引導幼兒按遞增或遞減的規律排序。師：運動員們正緊鑼密鼓的參加比賽，我們來給隊員們準備精美的禮品吧。①介紹操作材料(若干份)。獎品一：《制作項鏈》兩種大小不一的珠子、線。獎品二：《裝飾卡片》白色的卡片、三角形和圓形印章，印在卡片的四周。獎品三：《裝飾圍巾》白色長條形紙片(表示圍巾)、兩種長度不一的紅色卡紙，貼在圍巾上。②幼兒操作，教師指導。鼓勵孩子大膽操作，發現幼兒不一樣的排序方法。③展示作品，引導幼兒分享交流自己的作品。師：你是運用了哪種方法來制作作品的呢？(幼兒介紹)師(小結)

：小朋友積極動手動腦，創作了這么多漂亮的獎品，園長媽媽感謝你們的幫忙!5.活動延伸師：現在老師開著火車準備去給運動員們送獎品了，咔嚓咔嚓嗚……，在路上我們再找找規律，請你們站好有規律的隊伍上車吧。九、教學反思在活動過程中，教師始終只是引導者和旁觀者，幼兒才是學習的主人。整個活動教師根據教學需要，提供各種各樣的操