2023年大班科學教案模板6篇大班科學教案篇1

材料打算：

廢舊光盤、水彩筆、各種顏色的即時貼

制作方法：

用各種即時貼裝飾光盤，然后將粗細適中的水彩筆從光盤中小孔穿入，并固定住。

試驗操作：

讓幼兒用力擰轉陀螺，然后放手，讓陀螺旋轉，看誰的陀螺旋轉時間最長。

老師指導建議：

●指導幼兒分別用水彩筆的兩頭做支點，視察旋轉速度和時間的不同。

●視察陀螺旋轉速度不同時，光盤上即時貼顏色的改變。

●調整支點距離地面的距離，視察陀螺旋轉時間長短的改變。

●指導幼兒用不同的力度旋轉陀螺，視察陀螺旋轉的時間長短。

拓展與替代：

◆可運用卡紙、火柴棒或其他材料制作陀螺。

◆用紅、黃、藍三種顏色中隨意兩種顏色裝飾陀螺，進行三原色試驗。

◆讓幼兒在生活中玩各種各樣的陀螺。

科學小學問：

陀螺是中國古老的兒童玩具，是在地上轉的回轉體。陀螺在旋轉的時候，不但圍繞它本身的.軸線轉動，而且還圍繞一個垂直軸做錐形運動。要讓陀螺立起來，必需不斷地施加外力，一旦失去外力的幫助，陀螺很快就會倒下來，因為陀螺的支，占、太小，無法支撐自身的重量。陀螺轉動的時間長短與支點距離地面的遠近、旋轉時的用力大小、支點與地面接觸面積和摩擦力有關。

大班科學教案篇2

活動目標：

1、知道光照鏡子能產生反光的現象，能夠正確運用手電筒照鏡子，在墻上找到完整的光斑。

2、能夠兩人合作，擺布鏡子和手電筒，探究光斑的放大縮小和光斑的移動。

3、嘗試用簡潔、科學的方式記錄探究的發覺。

活動重難點：

重點：能夠正確運用手電筒照鏡子，在墻上找到完整的光斑，并能兩人合作。

難點：在探究光斑的形態，大小和移動后，能進行科學的記錄。

活動過程：

一、探究如何產生反光現象。

1、老師用一只手電筒照鏡子，請小摯友視察現象，發覺反光，相識光斑。

2、你可以照出光斑嗎？小摯友操作反光。

3、請小摯友一起完成記錄表《如何正確反光》正確排列小摯友的方位，鏡子和手電筒的方位。

4、跟著音樂在地板，墻面，天花板照出反光。

二、探究光斑的形態，大小和移動。

1、你知道光斑的'形態嗎？圓形的鏡子反光出來的光斑是什么形態的？揣測并驗證。

2、請小摯友視察方形，心形鏡子照出來的光斑的形態。

3、完成記錄表《光斑的形態和什么有關》光斑的形態和鏡子的形態有關。

4、請一個小摯友和老師合作來操作反光，引導幼兒留意鏡面肯定要對著反光的墻，手電筒光線照耀在鏡子里。

5、請小摯友兩個為一組進行合作，拿小鏡子在藍色靶的紙板上照到光斑，并請小摯友們想方法放大和縮小光斑，獲得靶中的分數。

將光斑放到最大得10分，光斑縮小的到最小也得非常。

6、請幼兒說說光斑是如何放大和縮小的。

7、完成記錄表《光斑的大小》。

手電筒和鏡子距離遠，光斑變大；手電筒和鏡子距離近，光斑變小。

8、出示探究記錄表，引導幼兒視察和正確填寫記錄表《光斑的移動》。

依據記錄表的要求，分別移動鏡子和手電筒，記錄光斑移動的方向。

9、請小摯友兩人合作，完成隨機的兩個記錄表，完成后粘貼到大的記錄表，并進行小結。

三、利用光斑的移動玩光斑軌跡。

1、小摯友玩光斑的軌跡圖一（折線軌跡）。

2、勝利的小摯友可挑戰軌跡圖二（曲線軌跡）。

大班科學教案篇3

活動目標：

1、嘗試搭建出下面的積木少，上面的積木多的建筑物。

2、感知立體圖形的空間存在形式，有肯定的空間想像力。

3、在探究中享受建構嬉戲帶來的樂趣。

活動打算：孩子已在區域活動中自由拼搭過各種不同的造型；各種顏色正方體小積木若干；“積木房”圖片若干；記錄表和筆

活動過程：

一、自由拼搭造型

1、老師引導語：小摯友們好，今日沈老師給你們帶來了一樣特別好玩的玩具：彩色方塊積木。

你們能用這些積木擺出不同的造型嗎？想一想，你打算擺什么造型？（3-4名幼兒自由講解并描述）

2、師：聽好要求：每張桌子5個小摯友，每個小摯友取5塊積木擺一個造型，你擺的造型肯定要能穩穩地立在桌上吆！提個小要求：取放積木的時候要輕拿輕放。不要搬椅子，輕輕地走到桌邊吧。（幼兒自由擺造型）擺好后，回到座位，和你的好摯友說說你擺的是什么造型？

3、師：誰能向大家介紹一下：你擺的是什么造型？

現在小摯友擺的造型都穩穩地立在桌上，我們看一看這個造型下面的積木多，上面的積木怎樣？（越來越少）那這個造型呢？（下面的積木和上面的積木一樣多）擺出來的造型也很穩。4、師：現在我請小摯友想一想，假如下面的積木少，上面的積木多，那擺出來的造型會不會也很穩呢？（幼兒揣測）

二、第一次探究操作（下面的積木少，上面的積木多，怎樣讓它立得穩）

1、師：請你們用原來的5塊積木擺出兩層的造型，聽清晰：五塊積木，擺兩層，下面的積木少，上面的積木多，還要讓你的造型穩穩的立著。去試一試吧！（幼兒自由擺造型）

2、師：你們嘗試勝利了嗎？誰能來向大家介紹一下？你是怎樣擺的？下面是幾塊積木？上面是幾塊積木？（將下面的兩塊分開，下面是兩塊積木，上面是三塊積木）

小結:將下面的積木分開來擺放，上面的積木不會掉下來。

三、其次次探究操作（下面兩塊積木，上面四塊積木，怎樣讓它立得穩）

1、師：現在加大難度，下面兩塊積木，上面能不能放四塊積木呢？（幼兒自由探究操作）

2、師：先請沒能嘗試勝利的`小摯友告知大家你遇到什么困難了？（剛才小摯友遇到的困難是旁邊的積木總是掉下來？它是往哪邊掉的？它為什么會掉下來呢？有什么方法不讓它掉下來呢？誰能來幫幫他的？

幼兒：將下面的積木分的距離大一些。

師：除了這個方法，還有沒有其他的方法也能讓上面的積木不掉下來呢？（能不能請其他的積木幫幫忙呢？）

四、第三次探究操作

1、幼兒自由探究操作

2、誰能來介紹一下，你是用什么方法讓旁邊的積木不掉下來的？

五、觀賞有特色的建筑物

老師今日帶來了一些很有特色的建筑物，我們一起來看看，它們都哪些特殊的地方？

六、我們也來學做小小建筑師，建出新穎的有特色的建筑物。肯定要留意：下面用的積木少，想方法讓上面的積木不掉下來。

大班科學教案篇4

教學目標：

1．相識秋天的樹，知道幾種常見樹的名稱，感受樹與季節發生著同步的改變。

2．學習用簡潔的圖示記錄自己發覺的樹的不同特征，感受樹的多樣性。

3．使幼兒對探究自然現象感愛好。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動打算：掛圖。

活動過程：

一、出示掛圖，幼兒視察桂花樹、橘子樹、玉蘭樹、梧桐樹。

1．提問：你相識這些樹？能說出它們的名字嗎？說說這事一些什么樣的樹？它們的葉子各是什么樣的？（如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花；橘子樹屆滿了果實，玉蘭樹長著綠綠的葉子，梧桐樹樹葉變黃了等）

2．秋天到了，你發覺這些樹有什么改變？（引導幼兒從樹的開花、結果、落葉這一明顯的改變角度來進行描述）

3．你還知道關于這些樹的特殊的隱私嗎？（引導幼兒說出這些樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分）

二、幼兒視察《小摯友的書秋天多美妙》第16-17頁的畫面。

1．提問：這些樹你相識嗎？你能說出它們的名字嗎？你是用什么方法相識它的？

2．這些樹有什么相同的地方？有什么不同的地方？

三、幼兒進入樹林，在找尋相識樹的過程中，鞏固對各種樹的名稱和特征的相識。

1．老師出示幾種樹葉，問："這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹媽媽旁邊。"

2．幼兒說出推斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的'寶寶呢？（引導幼兒從樹葉的形態等特征來推斷、推理）

3．視察樹媽媽：這顆樹媽媽長什么樣？（引導幼兒按整體外觀、樹干、樹枝、樹冠、樹葉的依次視察）

4．給樹媽媽制作名稱標牌你知道它叫什么名字嗎？說出樹媽媽的名字。老師在小卡片上寫名稱，并掛到樹上。

5．嬉戲"摸摸ⅹⅹ跑回來"，鞏固對樹的相識。

幼兒聚集在老師身邊，老師說出一種樹的名稱，讓幼兒跑去找，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個小摯友的速度快。

四、收集自己最喜愛的樹葉帶回幼兒園。

并說說喜愛的理由老師收集幼兒對樹感愛好的問題，指導幼兒將有關樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。

五、繪畫：我眼中的樹。

1．幼兒繪畫。

2．共享溝通，感受樹的多樣性。

教學反思：

這次活動我結合主題和幼兒一起到戶外視察各種各樣的樹，我們一起從教室動身，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現出了極大的愛好。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現出來了。王伊諾小摯友一個內向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個俏姑娘，有著長長的辮子，隨著風在左右搖擺，因為在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人，是她的好摯友。心儀的桃樹上開滿了五彩繽紛的花，紅的，黃的，紫的……因為在她心中桃花是最美麗的，是她最喜愛的。

大班科學教案篇5

活動目標：

1.能夠指出臉上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正確位置。

2.知道自己笑的樣子很可愛，大家都喜愛。

3.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.能用較清晰的語言講解并描述自己的視察和發覺。

活動打算：

若干鏡子或一面大鏡子。

活動內容:

1.老師利用布娃娃引起幼兒的愛好

師：今日我們班來了一位小客人，小摯友想知道她是誰嘛?小摯友請看，原來是布娃娃呀!小摯友跟她打個招呼吧!

幼：你好。

師：小摯友真有禮貌，你們看一看她長得美麗嗎?

幼：美麗。

師：因為這個布娃娃很喜愛笑，所以它長得這莫美麗，小摯友笑一個我看你們長得美麗嗎?還真美麗，以后我們小摯友要常常笑。

你們來視察一下布娃娃的臉上都長著什么呀!

幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

小摯友視察得真細致。

2.請幼兒照鏡子并提問

師：現在老師給你們打算了好多的鏡子，請你們細致視察你們的臉上都長著什么，小摯友站在鏡子面前看看自己的笑臉“我們的臉上都長著什么?”“扮個小鬼臉看看……”

幼：長著眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

師：小摯友咱們對著鏡子笑一笑，笑起來這美麗。

3.老師帶寶寶做五官嬉戲

師：小摯友請看老師變出什么來了毛毛蟲，你們伸出小指頭也來變一個吧!當老師說：“毛毛蟲爬呀爬爬到你的什么時，小摯友立刻指導相應的位置，老師以此讓小摯友指到眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，老師先由慢到快。

“看XX指得又快又精確。”“其他寶寶要加油奧!”嬉戲反復進行。

4.引著寶寶笑一笑

老師和寶寶對著鏡子笑一笑讓寶寶知道笑起來很可愛，大家很喜愛。

師：“XXX小摯友笑得真可愛!”過來笑一笑讓小摯友看一看，跟老師一起拍個照吧!小摯友你們想和老師一起拍照嗎?

幼：想。

師：“來，咱們大家拍個照，笑一笑!”。

活動結束。

活動反思：

這次公開課我選擇了一節相識五官的課—紅紅的臉蛋兒，因為我認為托班孩子平常生活中對于五官較熟識，他們較簡單接受和理解，還有讓他們指鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵對于托班這個年齡來說也較感愛好。

這節課總的來說還算不錯，已達成教學目標，孩子和老師之間的互動較好，課堂氣氛不錯。部分孩子回答問題時較主動，課前我細心搜集了若干小鏡子，便于幼兒在課堂上利用照鏡子來相識五官：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

第一個教學目標是：利用布娃娃來引起幼兒的愛好，并能夠指出自己的`眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正確位置，我利用幼兒喜愛的“毛毛蟲”(用食指彎起來)當毛毛蟲，爬到眼睛上鼻子上……激發幼兒快速指出五官位置。

其次個教學目標是：知道笑起來的樣子很可愛，大家都喜愛，我圍繞跟幼兒拍照笑一笑很可愛，很美麗來完成的。在這個環節中孩子們笑得很可愛，很快樂把在場的老師逗樂壞了，看到孩子們的純真笑容真讓人感到歡樂。

這節課也存在著不足：

1.自己在課堂上的語調還是有點高，以后我要留意這一點。

2.孩子在座位時，有點松散這樣老師會照看不周的。

大班科學教案篇6

活動目標

1、幼兒通過合作探究、操作試驗，讓瓶子里的水位上升。

2、培育幼兒樂于試驗的科學看法，體驗勝利的喜悅。

3、培育幼兒樂于助人的意識。

活動打算

課件《貓咪喝水》、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙、泡沫等、飲料瓶子若干、統計紙若干。

活動過程

一、觀看課件《貓咪喝水》。

師：小摯友們，今日，老師給你們帶來了好摯友小貓咪。現在，我們一一看吧！

幼兒看到了貓咪在踢球出了許多汗想喝水，可是旁邊有一個大壇子他抱不動，壇子口太小又喝不到水，貓咪急哭了課件停止。

師：你們能幫貓咪想方法喝到水嗎？

二、幼兒的設想。

幼兒主動主動地幫他想方法，并且勸慰他。（我去給他送水，我給他買礦泉水……）激發幼兒的愛心。

幼：往瓶子里放些東西，水溢出來就喝到了

師：那往壇子里放什么呢？

幼：沙子、布、海綿……

師：那好吧