15《金色的魚鉤》公開課一等獎創新教學設計15*金色的魚鉤

一、教學目標

1.會寫“威脅、魚餌"等詞語。

2.了解課文主要內容，抓住文中描寫對話和心理的關鍵語句，把握人物形象。

二、教學重難點

了解課文主要內容，抓住文中描寫對話和心理的關鍵語句，把握人物形象。

三、課型安排與課時建議

略讀實踐課課時建議：1課時

四、教學過程

在中國革命的歷史上，涌現了無數可歌可泣的英模人物。在學習了本課后，班級要舉行“我為英模人物寫頒獎詞”的活動。今天，就先讓我們一起拜讀紅軍老炊事班長等英模人物的故事，感受他們的光輝形象，并為他們寫頒獎詞吧。

任務一：讀準字音，通讀全文

1.在通讀全文的時候，以下字詞的讀音，需要同學們注意。

青稞威脅搪瓷魚餌收斂攙扶奄奄一息抽噎瞻仰

2.在不同語境中，了解漢字的不同讀音。

①他就到處去找野菜，和（huó）著青稞面給我們做飯。

②我和（hé）他一起進入教室。

任務二：把握文章大意，感受老班長的人物形象

1.用簡潔的語言說說課文的主要內容。

——課文敘述了長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務，照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的故事。

2.初讀課文，感受老班長的形象。

——從課文的描寫中，我們可以感受到老班長是一個忠于革命、舍己為人的紅軍老戰士形象。

3.默讀課文，圈畫出文中描寫人物對話和心理活動的句子，思考：這對刻畫老班長有什么作用？

①有一次，我禁不住問他：“老班長，你怎么不吃魚啊？"

他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢。”

“不，我全知道了。"我打斷了他的話。

②老班長轉身朝兩個小同志睡覺的地方看了一眼，一把把我摟到身邊，輕聲說：“小聲點兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人。”

“可是，你也要愛惜自己啊！"……

③老班長忽然嚴厲地說：“小梁同志，共產黨員要服從黨的分配。你的任務是堅持走路，安定兩個小同志的情緒，增強他們的信心！”

——人物的對話，讓我們讀出了老班長舍己為人的品質。

我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

——這里的描寫，很好地寫出“我"當時心里難受的滋味。“我”的心情是因為老班長舍己為人的品質所致。

他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！"

——彌留之際，心中想著的還是別人。這些細節描寫，很好地表現出了老班長舍己為人的品質。

任務三：向榜樣致敬，傳承紅色精神

1.《感動中國》這檔影響力極大的欄目，不僅讓我們知道了一個個可歌可泣的感人故事，還讓我們感受到了頒獎詞的優美。請同學們自讀以下頒獎詞，嘗試說說頒獎詞的特點。

《感動中國》給2021年度人物朱彥夫的頒獎詞：

生命，于你不止一次；

士兵，于你不只是經歷；

沒有屈服長津湖的冰雪，也沒有向困苦低頭。

與自己抗爭，向貧窮宣戰。

一直在戰斗，一生都在堅守，人的生命，應當像你這樣度過。

《感動中國》給2021年度人物楊振寧的頒獎詞：

站在科學和傳統的交叉點上，驚才絕艷。

你貢獻給世界的，如此深奧，懂的人不多。

你奉獻給祖國的，如此純真，我們都明白。

曾經，你站在世界的前排，

現在，你與國家一同向未來。

——①概括人物事跡；②彰顯人物精神或特點；③言簡意賅，飽含深情。

2.請你根據《金色的魚鉤》中對老班長的描寫，為其寫一段頒獎詞，贊頌他的精神，向他致敬。

——在荒無人煙的草地上，是你用智慧和毅力，給小戰士煮出了救命的魚湯；在那長滿紅銹的魚鉤上，永遠閃爍著你忠于革命、舍己救人的光芒！

任務四：學以致用，從人物的對話和心理描寫中，感受人物形象

1.自讀《百合花（節選）》《相片》，圈畫出文中描寫人物語言和心理活動的句子，你從中看到怎樣的人物形象？

文章題目對話描寫心理活動描寫感受到的人物形象

《百合花（節選）》

《相片》

2.從這兩篇文章中選擇一個英模人物，為其撰寫頒獎詞。

課堂總結：同學們運用關注人物的對話和