14.2《荷塘月色》一等獎創(chuàng)新教學設計統(tǒng)編版高中語文必修上冊《荷塘月色》教學設計

教學目標：

1.熟讀第四自然段，掌握裊娜、彌望、風致等詞語的意思和用法。反復朗讀，讀出課文的韻味和情調。

2.通過品讀第四自然段，學習作者運用語言的技巧，掌握鑒賞寫景散文語言技巧的基本技法。通過朗讀描繪荷花、荷香的句子，掌握博喻、通感等修辭手法。

3.欣賞月色下荷塘的美景，激發(fā)學生對自然風景的喜愛之情。

教學重難點：

重點：學習作者運用語言的技巧，掌握鑒賞寫景散文語言技巧的基本技法，激發(fā)學生對自然風景的喜愛之情。

難點：掌握鑒賞寫景散文語言技巧的基本技法。

教學過程：

（一）憶“春”之味，導入新課

導入語：同學們，現(xiàn)在是初春時節(jié)，你們還記得起朱自清的散文《春》嗎？朱自清先生用語言文字把春天描畫在了大家的心里。有名家說：散文就是通過自己獨有的語言方式把它背后的味道傳達出來，今天，就讓我們一起走進那月色下的荷塘，探明寫景散文語言鑒賞之法。

（二）以“葉”為例，理解技法

（1）出示寫景散文語言鑒賞的基本方法。

定對象→抓技巧→析內容→明效果

①指出運用哪種技法

②結合具體內容，分析這種技法是怎么運用的

③說出具體效果

（2）讀文段，理清荷塘中的景物。荷葉→荷花→荷香→荷波→荷葉

（3）品讀作者描寫荷葉的句子，理解語言鑒賞技法。

描寫對象技法景物特點

荷葉動詞、疊詞、比喻繁密、美麗、高潔

（三）品荷塘景致，掌握技法

（1）學生合作品讀荷花、荷香、荷波、荷葉的韻味，探究作者在描繪上述景物時所用到的

語言表達藝術。

（2）舉例講解博喻、通感

博喻:用三個或三個以上的喻體從不同角度反復描繪說明同一個本體的比喻句。

舉例：一株巨大的白丁香把花開在了屋頂的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飛濺的浪花。（王蒙《春之聲》）

《春》中對春雨的描繪

通感：就是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。

舉例：①香氣似乎是淺紫色的②她的聲音猶如棉花糖一樣甘甜

描寫對象技法景物特點

荷葉動詞、疊詞、比喻繁密、美麗、高潔

荷花擬人、博喻嬌羞、柔美、高潔

荷香通感、疊詞淡雅、清新、細微

荷波比喻、色彩詞、動靜結合輕盈、可愛、繁密、生機

荷葉側面襯托柔情、風致

（四）尋秋葦之美，鞏固技法

學生自讀文段，找出文段中所寫的景物，鑒賞作者的語言表達藝術

真題鏈接：請分析本段文字的語言特色

秋葦美得張揚、浪漫。一枝枝、一簇簇，泛著輕黃的舒展的葦葉，就像跳藏族舞的姑娘，張開雙臂，弓起腰肢，獻出哈達。而泛著油光的銀白色的蘆葦花，在風中柔軟地散落開，忘情地起舞。修長的葦稈，接踵摩肩，竹林般地森然列陣。

描寫對象技法景物特點

葦葉疊詞、比喻、色彩詞繁密、生機、美麗

葦花色彩詞、擬人純潔、自由、張揚

葦稈比喻、擬人繁密、整齊、生機

（五）小結新課，整理反思

結束語：同學們，今天我們不僅品味到了荷塘和秋葦的韻致，還掌握了鑒賞寫景散文語言表達藝術的基本技法，希望大家在以后的學習中，帶著技法，多讀寫景散文，體會每一道風景的別致。

（六）作業(yè)布置

真題鏈接——請分析本段文字的語言特色

我也沉醉于大山的遐想之中:我曾游歷過美國西部的“紅石山國家公園”，那兒的地質地貌與這兒（拉水峽）紅色山巒極其近似，但是從氣魄上來衡量，“紅石山”顯得太小家子氣了，那就如同一匹孤駝與一條綿延無盡的棕紅色的駝隊之分。

板書設計：

景物技法景物特點

葦葉疊詞、比喻、色彩詞繁密、生機、美麗

葦花色彩詞、擬人純潔、自由、張揚

葦稈比喻、擬人繁密、整齊、生機

課文原文：

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處