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床邊帶教演示文稿

XX醫院XX科XX帶教老師培訓床邊帶教的概念床邊帶教的現狀帶教老師的角色床邊帶教的設想目錄CONTENTS帶教老師的評價床邊帶教的概念床邊帶教對象：是實習學生、見習學生、l轉科護士、新職工入科培訓及上級護士對下級護士床邊帶教的內容：醫學基礎理論、護理學基礎、護理基本技能與操作、專科護理知識與技能床邊帶教的實質：引導護生或護士將基本理論基本技能基本操作人文知識與臨床護理實踐的有機結合的過程我科床邊帶教的現狀好的方面總體帶教水平有所提高有專科特點的學習計劃有學習人員人出科考試不足之處制訂學習計劃還需要完善老師和學生的互相評價還沒有進行學生出科考試的形式還有改進的空間各類床邊帶教沒建立科學的合格標準帶教老師的角色韓愈的《師說》.古之學者必有師.師者,所以傳道授業解惑也。傳道：傳授知識；授業：教授學業；解惑：解答疑惑.帶教老師的角色模范者、引導者、教育者三個方面。知識臨床經驗態度技能模范者：身教大于言傳引導者：善于提問讓學習發現在護理工作中知識和不足，激發學生的學習動機，多站在病人的角度問學生的問題教育者：在教育活動中以教為職責的人是教育者。在某種程度上是責任感和道德感床邊帶教方法的設想計劃具體目標明確計劃可操作性強，老師深入理解學生的需求，學生深入理解老師對學生的要求與期待。知行結合溝通順暢掌握的知識與所教的內容內匹配自評互評明確方向通過自評與互評查檢帶教的成績與不足，明確帶教改進的方向評估帶教完善標準科學考核成就職業床邊帶教老師教育者的角色學生人格力量的榜樣全面發展的培養者民主師生關系的建立者學習過程的指導者教育開放與應用者知行結合溝通順暢

實時溝通分段反思階段小結改進策略實時溝通做什么溝通什么分段反思反思計劃完成情況可讓學習者寫反思日記。反思日記學生記什么？學習的知識，對臨床工作的思考、見解，對護理職業的認識等，要求有內容，有認識。帶教老師及時批閱鼓勵表場、指出錯誤和解釋問題反思日記的作用通過學生在臨床實踐中以記錄日記的方式對所學知識和所獲得的經驗進行反思。通過反思，學生對他們實踐理論知識就會重現，這種復現是理解臨床理論和實踐的關鍵。床邊帶教老師的評價護理部層面科室層面帶教老師的自我評價實習生對帶教老師的評價院科兩級對帶教老師的績考核實習生對帶教老師的評價1.能詳細地介紹醫院規章制度、操作規程、護理常規、環境介紹2.對你提供持續的評價和反饋3.帶教老師具有豐富的專業知識和標準、正確的操作技能4.經常與你交流，明確對你的期望5.能刺激和提高你的學習欲望實習生對帶教老師的評價6.對帶教工作表現出極大的熱情7.能及時地指出你的優點和缺點8.能針對你的個性使用有效的教學方法9.能與病人、家屬、同事和你良好相處10.當你有疑問時，能及時提供幫助、咨詢和監督實習生對帶教老師的評價11.能有效地解決專業難題及人事矛盾12.給予你很多精神上的鼓勵13.利用各種學習機會

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