第三單元9.3聲聲慢學案【學習目標】1.了解李清照生平及其文學成就；2.朗讀《聲聲慢》，感受語言的悲苦愁絕；3.鑒賞疊詞的妙處和意象的內涵；4.感受詞人無盡的愁苦內涵。【寫作背景】《聲聲慢》是李清照的一首震動詞壇的名作。靖康之難以后，詞人的丈夫已故，他們精心收集的金石書畫，都已散失。詞人飄泊江南，由一個無憂無慮的貴婦人，一變而為流落無依、形影相吊的寡婦。國破家亡，引起的國恨家仇，像鉛一樣壓在她的心頭，在這位女詞人的心里點燃了愛國思想的火花。這是女詞人在一個秋天的黃昏里的生活感受，一行行寫的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤獨凄涼的境況。全詞所寫，不外一個“愁”字，但與她南渡以前所寫的“愁”相比，有了全新的內容，感情更深沉也更博大。【作者介紹】李清照（1084年3月13日—1155年5月12日），號易安居士，漢族，齊州章丘（今山東章丘）人。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。

李清照出生于書香門第，早期生活優裕，其父李格非藏書甚富，她小時候就在良好的家庭環境中打下文學基礎。出嫁后與夫趙明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據中原時，流寓南方，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調感傷。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。論詞強調協律，崇尚典雅，提出詞“別是一家”之說，反對以作詩文之法作詞。能詩，留存不多，部分篇章感時詠史，情辭慷慨，與其詞風不同。

有《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今有《李清照集校注》。李清照的人生經歷，大致可分為三個階段。1.第一階段：成婚南渡以前李清照自幼生長于世家，其父李格非身居士大夫之職，對古文頗有研究，其母也能詩會文才情了得。耳濡目染的熏陶之下，天資聰穎的李清照飽覽群書才華出眾，過目不忘出口成章，她十八歲時與太學生趙明誠成婚以后更是夫唱婦和，吟詩作對，幸福愉快。此階段李清照的作品清新自然，歡快爽朗，生活情趣溢滿詞作之間。然而聰慧率真的李清照，并不拘泥于庭院生活之中，從那篇最為著名的《如夢令》便能知曉。2.第二階段：婚后二年到南渡以前李清照之夫趙明誠文化素養很高，二人婚后生活也十分和諧美滿，然而那時男人必須以仕途為重，趙明誠沒辦法只能離開愛妻遠去他鄉。兩地分居自然難免相思苦，也因此李清照有了許多思夫之作，詞作同樣是其真實生活寫照。此時原來那個快樂少女已然不在，長成了思情悠悠、愁腸無限的少婦。

3.第三階段：南渡以后發生在公元1127年的靖康之變，不僅是宋朝的轉折點，同時李清照的人生也由此轉變。隨著金兵攻陷汴京北宋滅亡，從此李清照夫婦再無幸福生活可言。輾轉流亡使得丈夫趙明誠染病而亡，李清照也只能繼續流亡他鄉。由于國破家亡的雙重打擊，李清照精神已到崩潰邊緣。然而她忘不了丈夫的臨終遺言，流亡期間他們曾攜帶了許多文稿書籍和金石器物，并且《金石錄》尚未成書，李清照惟有依靠這些精神寄托茍且偷生。但動蕩的時局，凄慘的生活讓李清照失去了那些寶貝，她真的成為孤苦伶仃一小舟了。【層次結構】本文共分為兩個部分：上片：用清冷之景抒寫女主人公孤苦無依的凄涼心境。下片：用肅殺凄涼秋景，進一步抒寫女主人公內心的孤獨、痛苦。【學習課文】1．“這次第，怎一個愁字了得？”中的“愁”有哪些內容？喪夫之痛、亡國之恨、孀居之悲、流離之苦。2．詞人是如何來表達自己的“愁”的？（一）直接寫愁：1．找出直接寫愁的詞句？明確：①尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。②這次第，怎一個愁字了得！2．首句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”被歷代詞家異口同聲贊為千古絕調，請加以分析。明確：尋尋覓覓：動作孤苦無依若有所失冷冷清清：環境肅殺冷清凄凄慘慘戚戚：心境凄凉悲苦3．總結疊詞的作用：明確：(1)形式上：增強語言的韻律感，讀起來朗朗上口。富有韻律，增加音樂美。(2)內容上（情感）：增強情感，起強調作用。（二）間接寫愁：借景抒情1.作者在詞中選取了哪些意象來表現她的愁？明確：淡酒、晚風、過雁、黃花、梧桐、細雨2.這些意象分別有何特殊意義？營造了怎樣的意境？（學生討論）明確：淡酒“愁”的象征；晚風渲染愁情；過雁象征離愁，懷鄉之思，音信之盼；黃花是孤獨愁情的寄托；梧桐象征孤獨憂愁，離情別緒；細雨象征哀傷，愁絲。營造了冷清、凄慘、哀怨、愁苦的意境。3.為何說是“淡酒”？明確：并非酒淡，愁情太重，酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒味淡，這是一種主觀感受。一個“淡字”表明了作者晚年是何等凄涼慘淡。4.回顧一些關于酒表示愁情的詩句。明確：“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂，惟有杜康”“抽刀斷水水更流，舉酒消愁愁更愁”“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”“于是飲酒樂甚，扣舷而歌之”老師總結：酒是“愁”的象征。3.試著分析以下意象的象征意義。（學生小組討論，個別發言）（1）松柏(正直，高潔、傲岸，常青、頑強的生命力)詩歌常用松柏象征孤傲正直耐寒的品格。如：《青松》(陳毅)大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。（2）梅花(氣節、高潔、堅韌、頑強的生命力，不與世俗同流合污。)如《白梅》(王冕)冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春。（3）柳(送別，留戀，思鄉傷感漢代以來，常以折柳相贈來寄托依依惜別之情，由于“柳”、“留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達依依惜別的深情。如《渭城曲》(王維)：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（4）菊(高潔，隱士，頑強的生命力菊花，作為傲霜之花，有人稱贊它堅強的品格，有人欣賞它清高的氣質。屈原《離騷)》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。”（5）子規(杜鵑、杜宇)(悲慘、凄惻、思鄉懷歸)杜鵑(杜宇、布谷、子規)——叫聲凄切——悲涼凄清——憂愁憂思【當堂檢測】1.李清照的下列詞句中，從詞的風格看與其他三項不同類的一項是()A.東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。B.只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。C.梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。D.九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去!2.下列加粗詞的解釋有誤的一項是()A.憔悴損：枯萎凋零。B.怎敵他、晚來風急：對抗，抵擋C.如今有誰堪摘：可以，能夠D.這次第，怎一個愁字了得：依次產生的情況閱讀下面這首宋詞，完成下題。一剪梅李清照紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。3.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()A.“紅藕香殘玉簟秋”，描述池塘中的荷花色香俱殘，席子已生秋涼。在這秋的氛圍中，突出了詞人形單影只的孤寂之感。B.“云中誰寄錦書來”言不得夫君書信的相思；“雁字回時，月滿西樓”借收到書信后登樓望月，表達詞人的思念之情。C.“花自飄零水自流”，兼提落花、流水兩個意象，與上片“紅藕香殘”“獨上蘭舟”相呼應，感傷年華在夫妻分離中消逝。D.“一種相思，兩處閑愁”，寫己方相思之苦時，由己推人，想見對方的愁思，既見寫作手法的高明，又見雙方感情深篤。4.請賞析“才下眉頭，卻上心頭”兩句的表達技巧。答案以及解析1.答案：D解析：A.詩人在黃昏時“東籬把酒”，表達對丈夫的思念之情表達情感婉轉含蓄，是婉約風格。B.詩人的愁情太重，害怕“雙溪詐猛舟”都載不動自己綿綿不斷的愁緒，是婉約風格。C.詩人選取“細雨”“梧桐”的意象，細雨滴打梧桐，纏纏綿綿，表達的是作者內心的愁情，是婉約風格。D.詩句意思是“長空九萬里，大鵬沖天飛正高。風啊，請千萬別停息，將這一葉輕舟，載著我直送往蓬萊三仙島”。詩人筆下的景象恢弘雄放，是豪放風格。故選：D。2.答案：D解析：A.正確。B.正確。C.正確。D.次第：光景，狀況。譯文：這般光景，怎么能用一個“愁”字了結。故選：D。3.答案：B解析：本題考查鑒賞古代詩歌的能力。B項，“借收到書信后登樓望月”錯誤。“云中誰寄錦書來”明寫別后的思念。按順序，應是月滿時，上西樓，望云中，見回雁，思及誰寄錦書來。可以想見，詞人因惦念游子行蹤，盼望錦書到達，遂從遙望云空引出雁足傳書的遐想。4.答案：①對比突出。“眉頭”與“心頭”相對，“才下”與“卻上”相對，突出了相思愁緒“潛入”所造成的心理上的起伏之大和程度之深。②繪形繪神。“眉頭”重在寫外形的相思苦，“心頭”重在寫內心的相思苦；“才下”重在寫壓抑相思，“卻上”重在寫無法壓制的苦痛。解析：本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。首先準確理解詞句內容，“才下眉頭，卻上心頭”意為相思之情籠罩詞人心頭，無法排遣，蹙著的愁眉方才舒展，而思緒又涌上心頭，其內心的綿綿愁苦揮之不去，遣之不走。然后根據其用詞和手法，賞析句子的表達效果。“眉頭”與“心