請說出下列女英雄的名字。死的光榮中學語文《記念劉和珍君》魯迅一九二六年四月一日記念劉和珍君中學語文《記念劉和珍君》①記念②劉和珍③君解題：“記”：相當于“紀“，在白話文剛剛興起時，人們有時不能嚴格界定字詞。“記”指出本文是一篇記人敘事類的文章。“念”：思念懷念悼念“念”指出本文也是一篇抒情類的文章。悼念學習重點目標學習本文記敘，議論，抒情相結合的寫法?！熬保簩⒑驼涞淖鸱Q。

中學語文《記念劉和珍君》劉和珍

女，1904年生于江西南昌。1923年秋，考入國立北京女子高等師范預科，后升人女師大英語系。由于她思想進步，成績優異，善于團結同學，深受同學們的尊敬和信賴，被大家推選為女師大學生自治會主席。犧牲于1926年3月18日

.年僅22歲。背景：三一八慘案中學語文《記念劉和珍君》

１９２６年３月，奉系軍閥在日本帝國主義支持下進兵關內，馮玉祥率領的國民軍同奉軍作戰。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛入大沽口，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當時的北洋軍閥段祺瑞執政府提出抗議，又聯合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護《辛丑條約》，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。３月１８日，北京人民為了反對帝國主義侵犯我國主權，在天安門前集會抗議，會后到執政府前請愿。段祺瑞竟命令衛兵向請愿群眾開槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷２００余人，造成屠殺愛國人民的“三·一八”慘案。在這一慘案中，北京女子師范大學英文系學生、學生自治會主席劉和珍遇難了！劉和珍是魯迅先生的學生，是位愛國的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀，而當時的反動文人還在一些刊物上發表文章對愛國青年進行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，同年四月，寫下了這篇紀念文章。寫作背景中學語文《記念劉和珍君》1．這時期的“政體”，準確地說，應當是“北洋軍閥統治時期”。民國初年，軍閥爭權奪利，政治混亂不堪，從1912年至1928年，17年間，北洋政府換了47屆內閣，長不過兩三年，短的只有一天。

2．此時的魯迅在北平已經居住10多年，其間發生過許多重大事件，他看慣了“城頭變幻大王旗”。但是不管政府如何變，有一點是不變的，就是對內鎮壓，對外妥協，軍閥仰仗外國勢力，置人民于水深火熱。魯迅深刻地看到了這一點。

中學語文《記念劉和珍君》“三·一八”慘案中犧牲的魏士毅“三·一八”慘案中犧牲的楊德群中學語文《記念劉和珍君》三·一八天安門前集會中學語文《記念劉和珍君》游行隊伍中學語文《記念劉和珍君》請愿中學語文《記念劉和珍君》中學語文《記念劉和珍君》學生結隊前往段祺瑞執政府請愿中學語文《記念劉和珍君》中彈倒下的大學生中學語文《記念劉和珍君》“三·一八”慘案中犧牲的劉和珍中學語文《記念劉和珍君》段祺瑞政府衛隊與群眾對峙的情形中學語文《記念劉和珍君》中學語文《記念劉和珍君》三一八慘案中軍閥殘酷屠殺群眾中學語文《記念劉和珍君》走進魯迅中學語文《記念劉和珍君》橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛中學語文《記念劉和珍君》譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領吶喊先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨中學語文《記念劉和珍君》

膽小鬼選擇逃避，勇士選擇直面。

無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫？知否興風狂嘯者，回眸時看小於菟(wūtù)”

----魯迅中學語文《記念劉和珍君》魯迅肖像中學語文《記念劉和珍君》中學語文《記念劉和珍君》中學語文《記念劉和珍君》在北京師范大學講演（1932）中學語文《記念劉和珍君》中學語文《記念劉和珍君》中學語文《記念劉和珍君》中學語文《記念劉和珍君》中學語文《記念劉和珍君》中學語文《記念劉和珍君》中學語文《記念劉和珍君》1932年11月27日攝于北京師范大學操場中學語文《記念劉和珍君》中學語文《記念劉和珍君》中學語文《記念劉和珍君》魯迅逝世“忘記我，管自己的生活！”

中學語文《記念劉和珍君》

魯迅（１８８１-１９３６）中國現代偉大的文學家和新文學運動的奠基人。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人?！瘢保梗保改辏翟?，首次用“魯迅”為筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》?！瘢保梗玻蹦辏保苍掳l表的中篇小說《阿Ｑ正傳》，是中國現代文學史上杰出的作品之一。中學語文《記念劉和珍君》●小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》（歷史小說）●散文集：《朝花夕拾》●散文詩集：《野草》●魯迅雜文集16部：《熱風》《墳》《華蓋集》《華蓋集續編》《而已集》《三閑集》《二心集》《南腔北調集》《偽自由書》《準風月談》《花邊文學》《且介亭雜文》《且介亭雜文二集》《且介亭雜文末編》《集外集》《集外集拾遺》中學語文《記念劉和珍君》

他的作品是一部記錄著對黑暗的憤懣和對光明渴慕的民族啟示錄中學語文《記念劉和珍君》徘徊長歌當哭菲薄

躊躇

桀驁

黯然噩耗肆無忌憚

喋血攢射屠戮浸漬

緋紅和藹

殞身不恤洗滌尸骸讀準字音páihuáidànɡfěibóchóuchújiéàoànèdàndiécuánlùzìfēiǎiyǔnxùdíhái中學語文《記念劉和珍君》整體把握中學語文《記念劉和珍君》

請找出每部分的對應概括的內容。介紹寫作緣由。交待寫作目的?；貞浾J識過程。抒寫驚愕、義憤。敘述遇難經過?？偨Y經驗教訓。熱情謳歌贊頌。

①②③④⑤⑥⑦中學語文《記念劉和珍君》明確：課文七個部分的內容概括①介紹寫作緣由。②交待寫作目的。③回憶認識過程。④抒寫驚愕義憤。⑤敘述遇難經過。⑥總結經驗教訓。⑦熱情謳歌贊頌。中學語文《記念劉和珍君》為什么要紀念劉和珍？再讀題目提出問題怎樣紀念劉和珍？紀念劉和珍有什么意義？對照前面的每個部分的概括，看看這篇文章的寫作思路？中學語文《記念劉和珍君》（1-2）寫作緣由（3-5）烈士生平事跡和遇害經過（6-7）教訓和意義

（為什么寫）（寫了什么）（有何作用）寫作思路中學語文《記念劉和珍君》答：記敘，后抒情和議論，寓情于議。知識積累：

表達方式是文章構成的一種形式要素。它包括記敘、描寫、抒情、議論、說明。

思考：這文章當中，作者主要采用的是哪些表達方式？中學語文《記念劉和珍君》文章脈絡文章內容表述手法

整體把握全文是以作者悲憤的感情為線索。

“遵路識斯真”敘述寫作的緣由（1、2）悼念逝者敘述為主喚醒生者抒情為主烈士的印象及死難經過（3、4、5）交往始末敘述為主遇害事實夾敘夾議殉難經過敘述為主死難的教訓和意義（6、7）經驗教訓議論為主死難意義中學語文《記念劉和珍君》梳理情感脈絡的語句線索1、“我也早覺得有寫一點東西的必要了”2、“可是我實在無話可說”3、“我也早覺得有寫一點東西的必要了”5、“我還有什么話可說呢？”6、“我還有要說的話”7、“嗚呼，我說不出話”4、“我正有寫一點東西的必要了”中學語文《記念劉和珍君》1、“我也早覺得有寫一點東西的必要了”2、“可是我實在無話可說”3、“我也早覺得有寫一點東西的必要了”4、“我正有寫一點東西的必要了”

為“她（們）”——紀念烈士，寄托哀思因“所住非人間”——對反動派暴行的無比憤慨,對流言家誣的蔑深惡痛絕。“這樣的世上”及“忘卻的救主”——不要忘記烈士的鮮血，喚醒民眾覺醒，激勵猛士奮然而前行。

所蘊含的情感與意義：中學語文《記念劉和珍君》“慘象不忍視”“流言不忍聞”——執政府虐殺的慘象，文人誣蔑的流言，使我憤怒到了極點。呼吁衰亡民族奮起反抗。敘述遇害經過，寄寓深沉的痛惜；反語以辛辣的諷刺把滿腔的憎恨和憤怒化著憤火噴向中外反對派。

蘊蓄了作者深重難抑的憤慨悲愴5、“我還有什么話可說呢？”6、“我還有要說的話”7、“嗚呼，我說不出話”中學語文《記念劉和珍君》

我平素想，能夠不為勢力所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學生，無論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但她卻常常微笑著，態度很溫和。

對劉和珍的印象

況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？

待到偏安于宗帽胡同，賃屋授課之后，她才始來聽我的講義，于是見面的次數多了，也還是始終微笑著，態度很溫和。

始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的。

然而即使有了血痕了，當然也不覺要擴大。至少，也當浸漬了親族，師友，愛人的心，縱使時光流駛，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。中學語文《記念劉和珍君》毅然追求進步，渴望真理反抗堅持正義，敢于斗爭微笑和藹親切，善良樂觀黯然有事業心，有責任感欣然自愿參加，愛國熱忱劉和珍印象

渴求真理與進步，富于斗爭精神，遠見卓識，溫和善良而又有愛國熱忱的青年學生。預定《莽原》參加師大學潮前往政府請愿“為中國而死的中國的青年”中學語文《記念劉和珍君》劉和珍形象：

印象：“常常微笑著，態度很溫和”

“微笑著的和藹的”

性格：和藹，善良。

品質：有理想，有遠見，富于革命責任感?？是笳胬?，勇于斗爭.中學語文《記念劉和珍君》“常常微笑著，態度很溫和”——2處“微笑著的和藹的—3處魯迅所以反復強調劉和珍始終微笑的和藹的面影，其用意是與軍閥的兇殘和誣蔑成為鮮明的對照，這樣就更有力地表達魯迅對反動派的憤怒，同時也更能激起人們對反動派的強烈仇恨。中學語文《記念劉和珍君》

除了要悼念在慘案中犧牲的愛國者劉和珍等人外，更深遠的意義是在于述評“三·一八”慘案，以此來鼓勵生者、激勵猛士，揭露敵人，喚醒庸人，評述慘案的教訓和意義等。而紀念劉和君正是本文寫作目的的切入點。魯迅先生借記念劉和珍作為切入的角度，筆觸涉及了三個方面的對象，即愛國青年、反動勢力以及處在中間狀態的“庸人”，在對三者的分析中表明了自己的立場、觀點和態度。魯迅先生寫作本文的意圖是愛國青年反動勢力庸人悼念喚醒控訴中學語文《記念劉和珍君》

中華民國十五年三月二十五日，就是國立北京女子師范大學為十八日在段祺瑞執政府前遇害的劉和珍楊德群兩君開追悼會的那一天

文章的第一句為什么不寫成“一九二六年三月二十五日”？在“那一天”前長長的定語又起什么作用呢？

“中華民國”應是人民民主的國家，而國民卻被血腥地屠殺了。表明作者對執政當局的無比憤慨和諷刺。交代事情的起因，讓人們永遠記住這個令人悲憤的日子，也讓人們記住三月十八日這個黑暗的日子。也是哀怨長嘆的表現?！懊駠詠碜詈诎档囊惶臁?/p>

(魯迅《無花的薔薇之二》)“嗚呼三月一十八，北京殺人亂如麻！”(劉半農)1中學語文《記念劉和珍君》我獨在禮堂外徘徊，遇見程君，前來問我道，“先生可曾為劉和珍寫了一點什么沒有？”我說“沒有”。她就正告我，“先生還是寫一點罷；劉和珍生前就很愛看先生的文章。”獨——徘徊——前來——正告——很愛看——揣摩這些詞語的表達意義：失去戰友，悲傷孤獨悲憤之極，無處排解特意相告，對烈士的真摯懷念真摯的情感劉和珍思想進步，與“我”的關系1中學語文《記念劉和珍君》為什么作者要反復說“卻大抵只能如此而已”“卻只能如此而已”？3、表達悲憤之情1、并非無奈2、對殺人兇手的一種控訴。

我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。倘使我能夠相信真有所謂“在天之靈”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，現在，卻只能如此而已。1中學語文《記念劉和珍君》

可是我實在無話可說。——為什么？①所住的并非人間③所謂學者文人的陰險的論調

我已經出離憤怒了。我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前。充滿血腥和暴力的黑暗統治為烈士的死難感到極度哀痛憤怒到了極點表示對死者的尊敬對敵人：無比憤怒

對烈士：無限崇敬1中學語文《記念劉和珍君》思考貫穿全文的感情基調是什么？悲憤段祺瑞反動政府和幾個所謂學者文人愛國青年中學語文《記念劉和珍君》

真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設計，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時是一個盡頭！真的猛士：哀痛者：幸福者：庸人：真正的革命者為人民的苦難而哀痛的人以能為人民謀幸福而感到幸福的人有是非觀，但容易忘記烈士鮮血的民眾對黑暗的舊世界的憤怒詛咒2中學語文《記念劉和珍君》

真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？慘淡的人生：淋漓的鮮血：反動統治的黑暗生活2反動統治的殘暴行徑

真正勇猛的革命戰士，能勇敢對待反動統治下的血腥屠殺，毫不回避，毫不畏懼，奮然而起，前仆后繼，他們為國家民族的慘淡前途、人民的悲慘命運而哀痛，又為改變黑暗現實，以勇往直前、奮斗獻身為最大幸福。這是何等偉大！何等崇高中學語文《記念劉和珍君》1、我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于死者毫不相干2、我們還在這樣的世上活著，我也早覺得有寫一點東西的必要了3、我正有寫一點東西的必要了突出寫作動機：紀念烈士，揭露敵人對劉和珍這樣的進步青年的愛護與懷念。警醒“庸人”世界，紀念烈士，不要遺忘。表現了作者痛苦的心情和責任感。告誡人們不要遺忘，感情更深。

魯迅在“五卅”慘案之后，曾大聲疾呼：“人必須從此有記性……這才可望有新的希望的萌芽”。2中學語文《記念劉和珍君》

在四十余被害的青年之中，劉和珍君是我的學生。學生云者，我向來這樣想，這樣說，現在卻覺得有些躊躇了，我應該對她奉獻我的悲哀與尊敬。她不是“茍活到現在的我”的學生，是為了中國而死的中國的青年。第一句話，作者肯定劉和珍是“我的學生”，第三句話又否定，這樣是否矛盾？為什么？表達了作者：由衷的敬意謙恭深沉的自責3中學語文《記念劉和珍君》

但她卻常常微笑著，態度很溫和。待到偏安于宗帽胡同，……也還是始終微笑著，態度很溫和。劉和珍是一個怎樣的人？作者為什么要反復寫她的“微笑”“溫和”？反抗廣有羽翼的校長慮及母校前途，黯然泣下始終微笑著，態度很溫和——正義感、反抗精神——有責任感——善良和藹

駁斥“受人利用”之說，突出了流言家的下劣與可惡。

駁斥“暴徒”之說，突出了敵人的兇殘，真正的暴徒恰恰是反動的段政府。3中學語文《記念劉和珍君》

我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執政府請愿的事；下午便得到噩耗，說衛隊居然開槍，死傷至數百人，而劉和珍即在遇害者之列。但我對于這些傳說，竟至于頗為懷疑。我向來是不但以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步。況且始終微笑的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？

4注意這些虛詞的表達作用：殘暴無人道作者消息閉塞噩耗傳遞的速度之快劉和珍的遇害出乎意料反動派的兇殘超出了想象中學語文《記念劉和珍君》

然而即日證明是事實了，作證的便是他自己的尸骸。還有一具，是楊德群的。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因為身體上還有棍棒的痕跡。

但段政府就有令，說她們是“暴徒”！

但接著就有流言，說她們是受人利用的。4注意這些虛詞的表達作用：事實之確鑿兇殘+誣蔑慘象+流言反動派的兇殘和無恥中學語文《記念劉和珍君》

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。1、把“慘象”與“流言”對舉，有何用意？

“慘象”，已足見反動派的殘忍；“流言”，則比刀槍更讓人心悸，走狗文人的下劣無恥，比其主子更甚。有形的刀槍，加上無形的刀槍——御用文人的輿論，就構成了中國式的專制統治、中國式的白色恐怖。4中學語文《記念劉和珍君》

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。2、衰亡民族默無聲息的緣由是什么？

慘象——長期鎮壓，不敢說話；流言——不斷誹謗，無法說話。在這野蠻而又嚴密的專制統治下，民族漸衰至亡，終于“默無聲息”了。4

“有些民族因為叫苦無用，連苦也不叫了，他們便成為沉默的民族，漸漸更加衰頹下去……至于富有反抗性的民族，因為叫苦無用，他便覺悟起來，由哀音而變為怒吼”。

——魯迅《革命時代的文學》中學語文《記念劉和珍君》

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。3、最后一句是什么復句？表達了作者怎樣的思想？

這是一個選擇復句。表達了作者：

1、這不是真正的沉默，而是對反對派造成這種沉默現狀的極大憤慨。

2、作者暗示只有“爆發”才是唯一的出路。警告殺人者別得意，沉默的極點就將是爆發的時刻。

3、對“后死者”的呼喚、激勵、號召力極強。4中學語文《記念劉和珍君》5

從背部入，斜穿心肺，已是致命的創傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。作者詳細地寫烈士遇難的經過，用意何在？可見她并非與軍警面對面地搏斗，證明她完全是無辜的，她不是什么“暴徒”，倒是段政府府衛隊的卑鄙。手槍是軍手槍是軍官使用的，證明這次屠殺是有人指揮的，事前籌劃好的，決不是軍警各自的“正當防御”。

這些鐵的事實，揭露了反動派兇狠殘暴的嘴臉，有力地戳穿了段政府“通電”中對死難者所橫加的種種罪名，揭穿了反動政府殘殺愛國青年、欺騙人民的本質。

段政府“通電”中造謠說：這次慘案是因為李大釗等人“率領暴徒數百人，闖襲國務院，潑灌火油，拋擲炸彈，手槍木棍，叢擊軍警。各軍警正當防御，致互有死傷”。

資料1：據當時報紙披露，執政府于3月17日夜開會，進行部署，還預備了數十具棺材。段祺瑞還對衛隊旅軍官說：“你去告訴衛隊旅官兵，（殺了人）我不但不懲罰他們，我還要賞他們呢！這一群土匪學生……”中學語文《記念劉和珍君》5

當三個女子從容地轉輾于文明人所發明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯軍的懲創學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。

“偉大”指三個女子的偉大。

“輾轉”指她們在彈雨中互相救助的情況，沉著勇敢?！皞ゴ蟆笔钦l偉大？“輾轉”具體指什么？“八國聯軍”指什么時候的外國侵略者？畫線句子使用了什么修辭手法？作者的目的是什么？“八國聯軍”指1926年日本糾合的曾經入侵中國的外國軍隊?；ノ摹巴缆緥D嬰和懲創學生”同指“三一八”慘案，這是中外勾結的卑劣行徑。

資料：劉和珍中彈后，“對趕來救助的同學說：‘你們快走吧，不要管我了。’”中學語文《記念劉和珍君》5

“三·一八慘案”實質上是中外殺人者互相勾結的結果。在三個女子從容沉勇友愛的偉大精神襯托下，中外殺人者顯得更加卑劣兇殘。怎樣理解“當三個女子……這幾縷血痕抹殺了”這段話？

資料1：據當時報紙披露，執政府于3月17日夜開會，進行部署，還預備了數十具棺材。段祺瑞還對衛隊旅軍官說：“你去告訴衛隊旅官兵，（殺了人）我不但不懲罰他們，我還要賞他們呢！這一群土匪學生……”

“偉績”“武功”是反動派的自夸，反語。諷刺中外反動派的暴行。

“偉績”“武功”使用什么修辭？中學語文《記念劉和珍君》

時間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。61、“街市依舊太平”有何深意？2、“無惡意的閑人”指的是：3、“有惡意的閑人”指的是：

形象地反映了段祺瑞執政府的反動統治并未改變，引出下文對學生請愿活動的評論。

一般庸俗的市民。他們在政治上不反動，但是極端冷漠麻木，烈士的鮮血只是他們閑聊的材料。

走狗文人。他們造謠、誣蔑，是反動統治者的幫兇。中學語文《記念劉和珍君》

“人類的血戰前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手?！比祟悮v史煤的形成付出巨大的代價大量的木材（代價）歷史只前進一小步只是一小塊（結果）比喻這一句用了什么樣的修辭手法？中學語文《記念劉和珍君》人類的血戰前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。

6人類血戰前行的歷史有什么特點？人類歷史的進步往往要以流血犧牲為代價，而且往往是付出了慘重的代價，而歷史不過前進一點點。這與煤的形成需要消耗大量的木材相似。中學語文《記念劉和珍君》人類的血戰前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。

6

不贊成徒手請愿。

在魯迅看來，人類前進需要付出很大代價和犧牲，但請愿是不在這種需要付出代價和犧牲之列的，向反動派請愿難以換來人類歷史的前進，這不是一種行之有效的斗爭方式。魯迅先生對徒手請愿的方式持何種態度？那么魯迅先生贊成什么樣的斗爭方式呢？中學語文《記念劉和珍君》

“改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的應用，正如金錢一般，吝嗇固然是不行的，浪費也大大的失算”。

“但愿這樣的請愿，從此停止就好”。

“這回死者的遺給后來的功德，是在撕去了許多東西的人相，露出那于意料之處的陰險的心，教給繼續戰斗者以別種方法的戰斗”。

——魯迅《空談》中學語文《記念劉和珍君》

然而既然有了血痕了，當然不覺要擴大。至少，也當浸漬了親族；師友，愛人的心，縱使時光流駛，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。