第三節動物生命活動的調節一、學習目標1、描述昆蟲激素及其作用2、探討動物激素在生產中的應用二、教材分析1．教學重點（1）描述昆蟲激素及其作用（2）探討動物激素在生產中的應用2．教學難點（1）描述昆蟲激素及其作用（2）探討動物激素在生產中的應用三、教學地位在高考試卷中涉及本課時的知識點的命題相對較少，但從教材內容編排的角度上，它是為了讓學生全面了解生物個體的穩態而設計的。當學生建立完整的知識體系具有不可替代的作用。四、教法指導1．教師可以先展示幾幅斑蝶的美麗圖片，引起學生的興趣，然后再引出斑蝶的生活史，此時可適當聯系初中知識復習昆蟲的變態發育，然后提出“在斑蝶的一生中有哪些激素參與調節過程”等問題，順理成章地引出昆蟲激素的作用。教師這樣創設一定的情境，有利于提高學生的學習興趣，激發其探究欲望。2．教師可以把學生分成4個小組，分別調查動物激素類似物在農業、漁業、畜牧業、環境保護4個方面的應用。調查后，要組織好學生的交流。教師要根據具體的情況選擇合適的、最佳的教學策略，讓學生體會到生物科學與生產、生活實踐密切相關，從而增強其STS意識。五、教學過程引入在西雙版納，每年夏天，淡黃色的合歡樹的花飄溢出陣陣幽香，引來成千上萬的彩蝶在泉邊飛舞，穿花簇、撲人面。成千上萬的蝴蝶為什么能聚集在一起呢？⊙基本知識一、動物生命活動調節：1主要通過神經調節和激素調節共同維持動物個體和群體的穩態。2昆蟲的激素調節：昆蟲激素：昆蟲內分泌器官的細胞分泌到體內或體外，對其它器官或同種其它個體具有特殊作用的化學物質。分泌器官傳輸途徑作用對象內激素由昆蟲的內分泌器官分泌通過體液運輸對昆蟲自身的生長發育等生命活動起調節作用外激素由昆蟲體表腺體分泌的揮發性化學物質借空氣（或水以及其他媒介物）傳播影響和控制同種的其他個體，使它們發生反應內激素：名稱分泌部位作用與特性腦激素腦的神經分泌細胞作用于咽側體和前胸腺等，對昆蟲的生長發育等生命活動起調節作用蛻皮激素前胸腺控制幼蟲期的蛻皮（前胸腺至成蟲期退化消失）保幼激素咽側體使昆蟲保持幼蟲狀態，抑制成蟲性狀的出現外激素（信息激素）：名稱作用性外激素引誘同種異性個體來交尾。如雄蛾靠觸角來識別雌蛾分泌的性外激素。聚集外激素營群體生活的昆蟲個體間的信息聯絡告警外激素營群體生活的昆蟲受到動物襲擊時用來告警同類個體追蹤外激素營群體生活的昆蟲離巢外出時再歸巢二、動物激素在生產中的應用農業：在田間釋放適量人工合成的性引誘劑，干擾雌、雄蟲之間的信息聯系，使雄蟲無法判斷雌蟲的所在地，致使雌、雄蟲不能正常交尾，因而不能產生后代，以達到防治害蟲的目的。人工合成昆蟲內激素（如保幼激素）提高（蠶絲的）產量。漁業：催情激素提高魚類受孕率畜牧業：閹割豬提高產卵。用素防治害蟲，可以減少農藥的施用量，有益保護環境。三、知識梳理神經調節神經調節動物生命腦激素保幼激素蛻皮激素腦激素保幼激素蛻皮激素激素調節內激素內激素昆蟲的激素調節昆蟲的激素調節性外激素性外激素聚集外激素告警外激素追蹤外激素外激素外激素⊙要點解析腦激素最早是在舞毒蛾中證實腦具有內分泌功能，其所分泌的腦激素控制昆蟲的變態。后在蜜蜂腦中發現神經分泌細胞。腦激素能調節控制幼蟲的咽側體和前胸腺分泌保幼激素和蛻皮激素。摘去腦的柞蠶幼蟲或蛹，雖能活動，但不能變態。由于腦激素不存在，前胸腺就不能分泌蛻皮激素。

卵到成蟲的幾個階段都是受腦激素、蛻皮激素和保幼激素的協調作用所控制的。典型例題例1后一齡幼蟲快化蛹時，把幼蟲的頭結扎起來，幼蟲能變為無頭蛹，這種無頭蛹能生活幾個月或一年左右，直到死亡也不變為成蟲，其原因是（）

A腦激素缺少B保幼激素增加

C蛻皮激素缺少D甲狀腺激素不足

析與解昆蟲體內無甲狀腺激素，排除D；正常情況下，腦的神經分泌細胞分泌腦激素，腦激素在心側體暫時貯存，再通過心側體的神經纖維或體液，輸送到前胸腺和咽側體，使前胸腺產生和釋放蛻皮激素，在蛻皮激素的作用下昆蟲蛻皮，進一步發育。由于幼蟲的頭結扎起來，前胸腺不能得到腦激素而停止活動，不能分泌蛻皮激素，從而使昆蟲的變態發育受阻。答案：C例2昆蟲變態是指其一生要經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個發育階段，變態是與保幼激素和蛻皮激素有關的，兩者共同作用進，保持幼蟲狀態并蛻皮成下一齡幼蟲；而當保幼激素分泌量減少后就化蛹。家蠶發育到四齡末就吐絲結繭和化蛹，蛹再羽化成為成蟲。超齡期的幼蟲體大，所結的繭大，產絲也多。下圖表示家蠶從4齡到羽化階段①～⑤時期體內二種激素量的變化。昆蟲學家已經找到一種具有激素A活性的人工合成物質C和能抑制激素A生物合成的物質D，并已經應用于農業生產。據圖分析回答：（1）圖中A是，B是。（2）為了提高蠶絲產量需要讓蠶兒結出更大的繭，應在圖中①～⑤發育時期的時期采用。措施，目的是，從這種幼蟲發育出的成蟲，其子代能否結大繭？。因為：。（3）菜青蟲和家蠶同屬鱗翅目昆蟲的菜青蟲，對殺蟲劑產生抗性，昆蟲學家利用激素的作用原理成功防治菜青蟲。試說明其方法和原理。析與解（1）由題意可知，保幼激素和蛻皮激素共同作用時，保持幼蟲狀態并蛻皮成下一代幼蟲；而當保幼激素分泌量減少就化蛹。再結合圖，激素A和激素B共同作用時，昆蟲保持幼蟲狀態并由4齡幼蟲蛻皮成5齡幼蟲，但未化蛹。而當激素A減少只有激素B作用時，昆蟲就化蛹。所以A為保幼激素，B為蛻皮激素。（2）讓蠶兒結出更大的蠶繭可提高蠶絲的產量，應保持幼蟲狀態不化成蛹，讓幼蟲繼續長大，應在化蛹前給予保幼激素類似物，因為此時昆蟲的保幼激素的分泌量已減少，必須及時給以補充，所以補充的時期應是圖中③或④期。由這種幼蟲發育成的成蟲是不能遺傳給子代的，原因是遺傳物質未改變，激素作用所產生的性狀不能遺傳給后代，故子代不能結大繭。（3）運用激素原理防止菜青蟲，可采用的方法是，在低齡幼蟲階段，給予抑制保幼激素合成的物質D，其原理是給予抑制保幼激素合成的物質D后，幼蟲不能正常合成保幼激素，從而使幼蟲不能正常蛻皮后馬上