8、機關的民事行為同公務行為可以根據各自行為的特征來確認：具有縱向管理性質的行為屬于公務行9、依據實施行政行為時所形成的法律關系的不同，可以將行政行為分為行政立法行為、行政執法行為31、公民、法人或者其他組織認為具體行政行為侵犯其合法權益的，可以自知道該具體行為之日起604、垂直領導就是由于業務關系極為密切，上下級行政機關之間采取直接組織與指揮，權力高度集中。7、行政行為撤銷的后果是自撤銷之日起失去法律效力、行政行為因行政主體或行政相對方的不同過錯16、甲乙二人的違法事實和情節相同，但公安機關對甲裁決拘留，而對乙只罰款50元，這顯然是不公21、對升省、自治區人民政府依法設立的派出》第14條釋放張某。張某的父親提出賠償要求，按照《國家賠償法》的規定，公安局如何處理？不予予以釋放。錢某被釋放后請求國家賠償，請問應當如何處理？應當給與賠償，損害應從1995年6月1賠償的權利的說法，哪些是正確的？轉移給他的繼承人、轉移起訴訟。下列哪一內容是本案受理法院的主要審查對象38、周某被公安局收容審查10天后獲釋，但公安局未給周某任何書面決定。周某遂在法定期限內向有海關以走私嫌疑扣留。陳決定提起行政訴訟，有權管轄此案的人民法院是哪些？位委改造建設指揮部下達住房安置通知，劉某未搬遷。數日后，區建委工作人員帶領50余人強行拆除了執行人張某的房屋強行拆毀。李某提出賠償請求，該損失應當由誰賠償？金答：憲法、法律、行政法規和部門規章地方行政法規和地方行政規章與答：強制性；不可處分性；職權與職責的統一性答：法律依據；隸屬關系；職責權限；任職期限答：罷免、撤職、辭去領導職務、免職、降利答：服從行政管理的義務；協助行政主體執行公務的義務；遵督行政主體是否依法行使行政職權以及監督國家公務縣及被授體系以外的行政法制監督主體必須和國家機關的行政法制監督相結合答：賦予權益和剝奪權益；科以義務和免除義務；確答：A行政許可是國家隊社會經濟、政治、文化活動進行宏觀調控的有力手段，有助于從答：實施的條件不同；實施的時間和目的不同；實施的機關不答：即時強制是指因情況緊急，為了達到預期的行政目的，行政主體不以相對方用較大幅度的彈性的管理領域；適用法律優先答：性質不同；處罰依據不同：適用主體不答：當事人自覺履行原則；行政復議和行政訴訟答：報告工作；執法監督檢查；審查批準；備案；行政責任必須為行政法律規范所確認是一種法律責任；承擔行政依法對行政違法或行政不當行為實施糾正，并追究其行政責任，以保護答：以行政管理相對方的請求為前提；以行政爭議為基礎；最終目的是答：不服行政機關作出的行政處分或者其他人事處理決定的；不服行政機關對民事糾紛作出的調解答：合法原則；公正原則；公開原則；政行為被原告指控侵害合法權益；以自己的名義應訴，并答：開庭前準備階段；出庭情況審查階段：法庭調查階段；法庭辯根據；被告應當在收到起訴狀副本之日起10日內提交答辯狀，并提供作出具體行政行為時的證據、依1、試述行政法的基本原則（涵義：兩原則概行政法的基本原則概括起來就是行政法治原則，包括3.任何行政職權的授予和委托及其運用都還要求其行為必須在權限范圍內。若行政主體的行為超出其權限范政行為實體的合法性。程序合法要求1）行政行為符合行政程序法確定的基本原則和制度，如行政行序。如行政處罰的先調查后取證裁決的順序不得顛依法承擔的否定性的法律后果。行政責任的構成要件有1）行政責任的主體是行政主體及其執行公務行政主體的執行公務的人員承擔行政責任的方式1退賠，恢復原狀（4）停止違法行為（5）采取經濟制裁措施（6）賠償損失答：二者都是行政法律救濟制度的有機組成部分，共同點主要表現為：一，客體相同；二，提起主差異主要表現為四方面：一，性質不同；二，主持機關不同；三，受案范圍不同；四、適用程序不一，行政合法性原則是行政法治的核心內容。它是指行政權力的設立、適用必須依據法律，符合法政職權的行使應依據法律、遵守法律，不得與法律相抵觸，這就要求行使行政權力不僅應遵循四，行政合法性原則在行政違法責任方面的要求主要體現在對行政法律關系雙方當事人的違法必須予以追究，尤其是對行政機關及其工作人員的違答：行政法律關系是指為行政法所調整和規定的，具有行政法上權利與義二、行政法律關系當事人的權利義務由行政法律規范預先規定。當事人不能自由選擇，也不能隨意三、行政法律關系具有不對等性。雙方當事人地位不平等；行政主體可以單方面設立或變更行政法五、行政法律關系引起的爭議，在解決方式及程序上有其特殊性。行政爭議實行行政主體先行裁決答：從法律意義上講，行政立法程序必須遵循以下兩個基本原則，一是民立法時，應盡可能地聽取和尊重行政相對方的意見。1。情報公開制度。與行政立法有關的情報、資料以及對行政立法計劃的解釋說明等，凡是不屬于法律1．時效制度。這是指行政機關在法定的期限內不作為，等法定期限屆滿后即產生相應的不利的法律后2．代理制度。這是指在聽證、協商等程序中，行政機關或行政相對人不能履行義務、行使權利時，依強制執行和說服教育，都是實現和保證國家行政管理活動順利進行的有效手段，二者相輔相成，不可偏廢。只有貫徹強制與教育相結合的原則，才能保證行政權的實現，這項原則要求行政機關在采取行政強制執行措施時應該做必須依法進行。其內容包括三個方面：1。二、處罰公正、公開原則。在行政處罰中，公平原則行為要求行政主體必須依法裁判，公平地處三、處罰與違法行為相適應的原則。這一原則是指實施的行政處罰，必須與受罰人的違法行為的四、處罰與教育相結合的原則。行政主體在行政處罰的適用過程中，對違法者要始終堅持教育與五、不免除民事責任，不取代刑事責任原則。這一原則是指公民、法人或者其他組織因違法受到六、救濟原則。公民、法人或者其他組織對行政主體給予的行政處罰不服的，有權依法申請行政法，復議程序合法。復議機關處理復議案件必須以事實為答：追償，是國家向行政賠償請求人支付賠償追償制度與國家賠償制度是直接有關的，追償制度本身并不是與國家賠償制度同時發展的，而賠償義務機關賠償損失后，應當責令有故意或者重大過失的政活動的需要而存在的。任何法律都是有限度的，尤其是規范行政活動的法律。不可能規范全部行政活動；⑵法律對行政活動的規范，應留出一定的余地，以所謂自由裁量權，是指行政機關在法律規范明示或默示的范圍內，基于行行政合法性原則和行政合理性原則共同構成行政法治的原則。合基本前提。作為公民的公務員在法律地位上有下列特點：⑴他享受憲法和法名義從事公務行為，否則就是另外一種身分了；⑶他的個人行為只代進入公務員的行列。當其處于公務員法律地位時，便顯示出以下幾個特的代表，以公務機關的名義從事公務行為；⑵公務員享有行政職權，年級學科美術主備教師荊芬教學過程球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快園。根據前后左右、東南西北討論校門、教學樓、教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校小數除法3、使學生能借助計算器探索計算規律，能應用探4、使學生體會解決有關小數除法的簡單實際問題，體會計算下面各題并說一說整數除法的計算方法.224÷4＝416÷32＝1380÷15=多少千米，怎樣列式22.4÷4）三．教學新課:教師：想一想，被除數是小數該怎么除呢？教師：請學生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示怎樣計算小數除以整數?(按整數除法的方法除,教師：同學們贊同這種說法嗎贊同）老師也贊同他的分析.教師：大家會用這種方法計算嗎會）請同學們用這種方法算一算.課后反思:學生們在前一天的預習后共提出四個問題:2,為什么在計算時先要擴大,特別是第4個問題很有深度,有研滿地投入到學習的全過程,教學效果相當好.原來"7"這個條件隱藏在題目中,我們要仔細讀題才能發現.強調:點上小數點后接著算.先讓學生根據題意列出算式，再讓學生用豎式計算。當學生