《蜀相》教學設計

[教學目標]①知人論世、以意逆志，把握作品的內容和主旨

②賞析詩歌所運用的藝術手法。

[教學難點]把握詩歌的景與情，感受品味詩歌的意境。

[教學時數]1課時

[教學過程]

一、導入新課

二、初讀詩文，了解詩人（一）走近作者杜甫，字子美，河南鞏縣人，號少陵野老。因他做過工部侍郎，又稱杜工部。他的詩被稱為詩史，他被后人冠以詩圣的美稱，是中國詩歌史上著名的現實主義詩人。代表詩歌三吏、“三別”，詩作風格多樣，以沉郁頓挫為主。讀書和壯游時期（712—745）杜甫從小受到傳統儒家文化的熏陶，懷抱“致君堯舜上，再使風俗淳”（《奉贈韋左丞丈》）的政治理想。二十歲南游吳越、二十三歲到洛陽應舉落第，后北游齊趙，與李白相遇。這是他創作的準備時期，代表作有《望岳》、《房兵曹胡馬》、《畫鷹》等，詩風浪漫豪放，與盛唐氣象合拍。困守長安時期（746一755）天寶五載（746）杜甫入長安求仕，次年，玄宗詔令天下“通一藝以上者”到京城應試，結果李林甫搞了一個“野無遺賢”的騙局，使應試者全部落選。這是杜甫人生道路的一個轉折，也是他創作的一個轉機。“朝扣富兒門，暮隨肥馬塵。殘杯與冷炙，到處潛悲辛”（《奉贈韋左丞丈》）的屈辱生活，使他開始透過社會表面的繁榮認識到朝廷的黑暗腐朽。自稱“杜陵布衣”、“少陵野老”便始于此時。在屢遭挫折之后，直到天寶十四載（755）他才得到一個右衛率府兵曹參軍的職位。這一時期杜甫既周旋于上層，又接觸下層，開始用詩歌反映現實，富有特色的現實主義創作也正是從這時開始的。代表作有《兵車行》、《麗人行》、《自京赴奉先縣詠懷》等。陷賊與為官時期（756——759）安史之亂爆發，杜甫攜家與百姓一道流亡。寄家鄜[fū]州，只身投奔朝廷，中途被叛軍擄入長安，寫下《月夜》、《哀王孫》、《悲陳陶》、《悲青坂》、《春望》、《哀江頭》等，留下了反映“安史之亂”的第一手最珍貴的資料，進入他一生中創作最活躍的時期，密切注視時局發展，及時反映重大事件。次年冒險逃出長安，到陜西鳳翔“麻鞋見天子，衣袖露兩肘”（《述懷》），任左拾遺（從八品上），為營救房琯，觸怒肅宗，后終因房琯事件牽累，被貶華州司功參軍。《北征》、《羌村三首》、“三吏”、“三別”等作品，標志著他現實主義創作的高峰。漂泊西南時期（759——770）乾元二年（759）杜甫棄官去秦州，從此遠離朝廷，走上與人民接近的路。是年末，入蜀，于成都市郊筑草堂定居，過了幾年相對安定的生活。其間因軍閥混戰避難至梓州、閬州等地。大歷三年（768）攜家出蜀，沿途飄泊轉徙，最后病死在長沙到岳陽的舟中。這一時期，他寄身田園而心憂天下，憂國憂民的思想更加深邃，藝術上也更為成熟。《春夜喜雨》、《茅屋為秋風所破歌》、《聞官軍收河南河北》、《登高》、《登岳陽樓》、《秋興八首》等是這一時期的代表作。（二）寫作背景此詩作于唐肅宗上元元年(760)。杜甫避亂成都的次年春天，安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風雨飄搖之中;唐肅宗信任宦官，猜忌如杜甫這樣真正憂國優民的文人。

杜甫經歷了一系列仕途打擊，其“致君堯舜上，再使風俗淳”的理想徹底落空。詩人流落蜀地，寄人籬下，困厄窮途，家事、國事均憂心忡忡，苦悶彷徨。目睹國勢艱危，生民涂炭，而自身又請纓無路，報國無門，因此詩人對開創基業、挽救時局的諸葛亮，無限仰慕，備加敬重。這段時間，他創作了-系列贊揚諸葛亮的詩篇，《蜀相》為其中最著名的一首。

三、以意逆志

讀準字音、節奏；讀出感情、韻味

1.揣摩感情基調--傷感、嘆惋--要讀得稍慢，讀得深沉，讀出點感傷。2.翻譯詩歌何處去尋找武侯諸葛亮的祠堂?在成都城外那柏樹茂密的地方。碧綠芳草映襯臺階，春意盎然卻無人欣賞；高樹繁茂枝葉中，黃鸝婉轉啼鳴而寂寞凄清。為報答劉備三顧茅廬咨詢策略平定天下的知遇之恩，諸葛亮輔佐兩代君主開創、發展基業，忠貞赤誠。可惜北伐中原壯志未酬卻溘然長逝，一直讓襟抱難伸的志士淚灑胸前!內容丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。尋訪祠堂

映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音。祠堂春色

三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。丞相功業

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。壯志未酬

3.涵詠字句，品出詩味

找出詩歌中的思想感情。首聯的尋--有目的的專程來訪，不是漫不經心地信步由之--對諸葛亮的強烈景仰和緬懷、顯訪廟吊古心思的急切。

柏森森--自問自答，記祠堂之所在、外景，渲染安謐、肅穆的氣氛。頷聯寫出了祠堂的寂寥冷清，說明此處沒有人來，詩人來此憑吊更能突出他對諸葛亮的敬仰之情。3.頸聯以高度凝煉的語言概括了諸葛亮的一生際遇、政治理想和輔國功業。“三顧”句概括了三顧茅廬和隆中決策，“兩朝”句概括了諸葛亮先輔佐先主劉備取兩川、建蜀漢，后接受先主白帝托孤、輔佐后主劉禪的功績。諸葛亮先后輔佐了先主、后主兩朝，殫精竭慮、忠貞不渝，盡了“老臣”之心。通過詩人飽含深情的詩句，諸葛亮這位為蜀漢“鞠躬盡瘁，死而后已”的一生功業，得以充分體現。4..尾聯寫出了歷史上事業未竟的英雄人物對其壯志未酬的深深遺憾和共鳴。這英雄也包括著杜甫自己。四、思想情感1.思想情感①表現出詩人對諸葛亮的緬懷追思之意、崇敬仰慕之情；②頌揚了諸葛亮的雄才大略和豐功偉績，③贊美了諸葛亮鞠躬盡瘁死而后已的忠貞赤誠；④對諸葛亮壯志未酬、英年早逝的惋惜之情；⑤表現了詩人忠君愛國卻報國無門的無奈愁情。內容情感丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。尋訪祠堂仰慕

映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音。祠堂春色敬仰

三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。丞相功業歌頌

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。壯志未酬惋惜2.本詩運用了哪些表達方式？哪些修辭手法？內容情感表現手法丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。尋訪祠堂仰慕記敘

映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音。祠堂春色敬仰描寫

三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。丞相功業歌頌議論

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。壯志未酬惋惜抒情3.“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”一聯中“自”和“空”兩字向來為人所稱道，為什么？“自、空”：①三、四兩句呈現了一幅明媚的春景，但對這盎然春意，作者卻無心欣賞，因為他關心的不是美景，而是社會形式。②祠廟寂寥冷清，只有詩人前來憑吊，更能突出詩人對諸葛亮的敬仰之情。③借景抒情，情景交融，得力于“自”“空”二字的巧妙運用。6、[遷移訓練]

詠懷古跡其五杜甫諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。

三分割據紆籌策，萬古云霄一羽毛。

伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹。

運移漢祚終難復，志決身殲軍務勞。兩首詩都是杜甫參觀武侯祠后寫下的，有什么不同之處？明確：《詠懷古跡(其五）》全詩以議論為主，稱頌諸葛亮的英才挺出，惋惜其志不成。詩議而不空，句句含情，層層深入，蕩人胸襟、動爾情懷。側重歌頌諸葛亮的才智、功業和“鞠躬盡瘁死而后已”的精神。

《蜀相》的核心是“出師未捷身先死，長使英雄