幼兒教師國培學習心得體會在這短短的學習時間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉變，但感覺又都是幸福而充實的，由于每一天都能聽到權威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、專家那里得到理解決，每一天都有豐碩的收獲。想把這些理念和知識帶回去和大家分享。通過學習，不僅使我掌握了許多專業理論知識，也使我理解到了許多課本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發進一步充實了自己的幼教理論基礎，有效提高自己對幼兒園教學活動、區域活動的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發展的眼光去看待。這一段時間的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種增進學生主動探究學習為主的思想以及增進教師原創性的思考。通過“影子學校”的學習我更加的懂得游戲對于孩子有多重要。孩子生來好動，游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長中，無時不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用原則化的工具能測量清晰的。重視游戲本身的價值，又要避免形式的異化。披著游戲的外衣，把知識性的內容填塞進去，讓孩子的學習成為在游戲掩蓋下的重復練習，這是要引發我們重視的問題。諸多游戲來自于孩子對自己生活經驗的再現，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時間、空間上的確保，讓他們童年更多自由的色彩。一、專家們獨到的見解引領著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座后來豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的某些認識受到了沖擊，時時激發我的求知欲望和創新意識。給我留下了深刻的印象：讓我理解了什么叫“幼兒教育的行動”，他以行動研究原理為重點，結合實際，巧妙的運用案例對教育行動研究的原理、層次、過程等問題進行了具體的解說，他規定我們在教學工作中主動參加研究，在研究中反思，在研究中成長，從而提高自己的專業素質。其實在平時的教育工作中，隱含著許多的問題值得研究，但這隱含教育本質的問題卻往往被我們無視掉了，聽了這個講座，我反思了自己的思維習慣，使我認識到：如果想讓自己的勞動從單調變得有趣的話，就走上從事某些研究這條幸福的道路上來。使我再一次認識了幼兒的發展規律、重新認識了什么是科學的幼兒發展觀、專業化教師的的職責所在、如何做專業化的幼兒教師。從如何理解幼兒園教育質量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質量的重要因素，其中師生關系、教師的態度與行為、學習活動安排是核心。學前小朋友教育既要順應小朋友的自然發展規律,又要將小朋友的發展納入合乎社會規定的軌道,專業化的教師要理解小朋友的愛好和發展的需要,把握小朋友發展的程序和規律。使我認識到自己以前的做法與幼兒發展規律的背離，之因此迎合家長是由于自己理論知識的缺少，理論支持力量的局限性。教師只有做到專業化才會令人信服，才會經受住外來力量的沖擊，才會有堅持的力量，才會受到尊重。我將從現在做起，堅持尊重幼兒的原則，堅持以幼兒為本、以幼兒發展為本，不再偏離。課例工作坊，更是給我帶來了心智的啟迪。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開展教研工作的；當課例展示完后，執教的教師進行反思，其它的工作坊組員圍繞活動進行討論，為執教者提供協助，讓他在每次的活動中找到全新的定位，挖掘進一步提高的空間，而觀察員則從教育科學的角度全程統計教學活動，并結合客觀數據和有關理論，對教學活動作了科學、進一步的研究分析，給執教者堤出有關的建議和意見，這為我此后組織教研活動提供了教研模式。重新解讀的核心精神，懂得幼兒園課程的特性：適宜性，生活性，經驗性。同時還學習了教師研究學習團體的組建及開展教師沙龍，進行了素質拓展訓練，參觀了三所幼兒園，現場觀摩了名師的案例教學等等。這次培訓，我不光學到了先進的觀念，還學到了某些操作性很強的技能：幼兒教育行動研究統計表的制作；幼兒園觀察研究辦法與技術；課題研究的基本環節；幼兒園教育活動設計的問題與思路；如何設計一種增進幼兒心理健康的活動；如何開展園本教研，如何運用園本教研增進幼兒教師專業成長；幼兒心理健康的指標等等。二、在與同行的交流中感悟到的：培訓中我的收獲還來自同班的學員們。她們讓我領略了各地的幼兒教師風采，當專家的問題拋出來，學員們在幾秒鐘之內就能做出回應，引經據典侃侃而談，并且講話緊緊圍繞主題，層層推動，邏輯性很強，隨口說出的話就像我通過深思熟慮寫出的文章同樣有條理，她們對幼兒園指導綱要，工作規程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發達的地方，老師們的專業素質一點也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發展前沿地區的老師會有多么專業，我自己和她們的差距有又多么大呢？她們扎實的專業素養，深厚的理論知識，敬業精神又讓我感動，在教育沙龍，講到教師成長的問題時，有個園長提出這樣的觀點：每個教師的成長都要一定的時間，這個我們能夠等待，但是孩子的成長卻是不可待的，如何才干加速老師的成長，讓每個孩子受益，這個是我始終在研究的問題。當講到如何提高理論素養這個問題的時候，有個老師這樣告訴我們：她的辦法就是讀書——統計——實踐——反思。當討論到如何做一位好老師時，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學習的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不停地提示自己：作為一名老師，我做地遠遠不夠，真的該認真學習，否則一定會被時代所拋棄。三、心動后的行動有人總結：“培訓就是——培訓時心動，培訓后激動，回去后一動不動”，這個可能是許多培訓的真實寫照，但是這次的國培我相信會是個例外。回來后來，我將就湖北省正在開展的“課內比教學，課外訪萬家”的活動，著重下列幾個方面對園領導和教師們反饋到學到的理念和知識，結合我園實際，針對我園的單薄環節：早期閱讀活動，基于課程整合的科學活動，音樂教學游戲化，游戲區域活動做四個具體的報告。報告中我會結合學到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的因素，涉及多個主觀因素和客觀因素，試著列舉能解決這些問題的具體方法和方略。國培，讓我收獲了愉快，收獲了知識，收獲了但愿。培訓結束了，新的工作開始了，作為一名教師，本次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改善教學辦法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識構造，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。最后，我想對國培項目組的全部工作人員說聲：謝謝！專家教師們，你們辛苦了！你們就像我們身邊的姐妹同樣給了我們無微不至的關心，謝謝你們！篇二：幼兒園教師國培心得體會幼兒園教師國培心得體會------胡佩佩為期倆周的幼兒園轉崗教師培訓已經靠近尾聲了，通過這次培訓，我收獲了諸多。首先，我要感謝領導給了我這個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家的精彩講座，而我的許多教學疑問也在專家這里得到理解決。這次學習讓我重新認識了3-6歲幼兒的學習過程。3-6歲幼兒的學習就是幼兒通過自己特有的方式與周邊環境互動的過程，是幼兒主動地探索周邊的社會環境、自然環境和物質世界的過程。看待幼兒的學習必須持一種廣義的學習觀，這是幼兒的年紀特性、認知特性、所持經驗的特性及其身心發展規律所決定的。孩子要通過本身整個身體與外界事物的接觸才干得到教育，通過手及身體的接觸使身心和頭腦運作起來。諸多人認為，幼兒教師但是就是哄哄孩子，知識含量規定不高，人人都能干的一份差事。以前我也是上述諸多人中的一員。可當自己真正成為一名幼兒教師時，才發現自己如此看不上的職業，居然也不能刃有余時的勝任。反思與迷茫中。通過專家的指導，讓我找到了邁進的方向。要不停的踐行反思，不停的學習，善于總結，勇于創新，才干成為一名專業的幼兒教師。總之，“國培”讓我收益匪淺，讓我對幼兒教育有了新的認識，在思想上有了急迫感，在教師角色中有了新的定位，我要把學到的理論知識用于自己此后的幼兒教學實踐當中，不停更新觀念。活到老，學到老，爭當一名合格的幼兒園教師。11月26號篇三：幼兒教師國培心得體會幼兒教師國培培訓心得8月11日——8月21日，我有幸參加“國培計劃（）為期10天的培訓。重新回到校園學習，是一種全新的生活和體驗，與以往每天周而復始的繁瑣的工作相比，忽然有一種別樣的感覺，每天有規律地學習、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學習，潛心研修。學習期間，讓我感受最深的是國家對學前教育的前所未有的重視，基于此，我才干有幸成為“國培計劃”的直接受益者，通過學習，我深深地感受到學前教育面臨的機遇與挑戰。7月，國務院頒布了《國家中長久教育改革和發展規劃綱要（-）》，對新時期推動教育事業科學發展進行了戰略布署，描繪了將來教育改革發展的藍圖，為將來教育改革發展指明了方向。《規劃綱要》第一次專章布署了學前教育，突顯了國家對發展學前教育的高度重視，我深深地感受到自己肩負的壓力和使命，國家對我們的大力培養，是讓我們通過專家引領和自主研修，達成自我成長，并學以致用，成為農村學前教育改革和發展的開拓者、成為幼兒教師發展的引領者、成為教學和科研的示范者。面對這樣的使命，我不敢有絲毫的懈怠，抓緊每一分鐘的時間，努力地學習和思考，學習將近結束了，十天的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論學習和專業提高的機會，我覺得自己的收獲是沉甸甸的。培訓期間，師范學校的領導精心設計了豐富的學習內容：我首先聆聽了賀紅山老師對《3——6歲小朋友學習與發展指南》的具體解讀，使《指南》中的那些平凡的文字都鮮活起來，讓我感到《指南》中的每一種字都值得認真去推敲和琢磨，也深刻感受到《指南》對幼教工作者重要的指導意義。特別是使我對幼兒園一日活動皆課程的含義有了更深的理解，讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學活動、區域活動和游戲活動，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要構成部分。賀紅山老師的《讓幼兒在與環境的對話中成長》講座，讓我對由環境生成課程、由課程創設環境、透過環境，看到孩子的學習過程有了更深的理解。雷曉芳老師的《一日生活活動與幼兒發展》講座，指導我在對觀摩幼兒園的一日生活活動時，有了理論的支撐，培訓學習更有的放矢。周利文和龍曉玲、楊卡佳三位一線園長的講座，更是獲益匪淺，周利文園長重點以科學領域為例講述了《集體教學活動設計與幼兒發展》，雖說說的都是大學學過的，但在面對老師提出的種種刁難的疑問，她的回答充足體現出她理論與實踐扎實的功底及個人深厚的內涵、氣度，讓人心悅誠服。龍曉玲園長的《傳統游戲的現場教學》讓我在歡樂而輕松的音樂游戲中掌握了幼兒園音樂教育活動的設計與實施，音樂活動組織要點，明白了老師要充足激起幼兒的愛好，讓他們在活動中體驗到不停攀升帶來的巨大愉悅。楊卡佳園長的《模范教師師德報告》講座使我對幼師的神圣的使命有了更深一步的認識，讓我對模范教師們肅然起勁，同時對于社會的承認感到深深的欣慰。唐烈瓊老師的講座，為我的幼兒園游戲教學問題與對策提供了理論的支撐和指導，進一步扎實了自己的幼教理論基礎，有效提高自己對幼兒園教學活動、區域活動的組織能力。而由長師送的兩個現場觀摩課《勺子哈哈鏡》、《圈圈魔術師》更是讓我對老師的激情和課堂把控能力深深震撼，她們表情之豐富，語言語調之多變，動作夸張，無不彰顯著她們的智慧??尚有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實現著培訓學習與工作實踐的有效對接，將專家經驗和本身所學有機結合，豐富了自己的專業知識，提高本身的綜合素質。作為一名幼兒教師，我將會把這次培訓的所想、所得、所思融入此后的工作中，這既是學用結合的規定，也是自己肩負的責任。自己唯有進一步修心—修行—修能，才干真正做一名學以致用的實踐者、先進幼教理論的傳輸者、教師專業成長的引領者。感謝這難得的培訓，感謝培訓專家的付出，使自己受益匪淺，啟迪良多，這是自己在幼教知識儲藏上的又一次空中加油！篇四：幼兒教師國培心得體會幼兒教師“國培計劃”學習心得體會——今天的收獲為了明天的奉獻（錦屏縣河口鄉中心幼兒園教師：范爐香）通過這次“國培計劃”的培訓，使我學到了新的教育理念，找到了本身的差距和局限性。這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。每一天都有不同風格的老師授課，每一天都能感受到思想火花的沖擊。作為幼兒園教育教學工作者的我，有下列幾點體會：一、重視幼兒教育的基礎功效，為幼兒鋪好將來發展之路。幼兒教育是為生命成長奠定基礎，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長。打好幼兒進一步接受教育的基礎，不單單是知識的傳授，更為重要的是呵護激發幼兒的好奇心、激發幼兒的學習愛好，培養幼兒的發明力，養成良好的生活與社會交往習慣。本次培訓專家們提出提高幼兒教師基本的專業素質。規定全社會都要樹立對的的小朋友觀，尊重小朋友的天性和認知規律，愛惜童年生活的獨特價值。基于這一觀點，那么在此后的幼兒園教育活動中，要遵照幼兒成長的自然規律，用科學的教育思想、母愛般的教學態度去呵護每一顆幼小的心靈。即使我只是一種人普普通通的年輕幼兒教師，但我也能夠用無私奉獻的愛心筑起小朋友愉快成長的新天地。二、崇尚樂于奉獻的精神，找到幼教的價值所在。對于幼教工作者來說，樹立一種對的的教育觀和小朋友觀非常重要。我們如何看待孩子，會影響我們對孩子的觀察和判斷，繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學習當成我們教的成果，把孩子的行為當作是幼稚，需要我們用成人的規范來修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的小朋友。使孩子的成長變成計算機設計好的程序，造就不出靈動的人來。幼兒教師每天和孩子們在一起，諸多人認為這樣的工作枯燥無味，但作為幼教工作者，注定要把青春和精力奉獻給這項最基礎的教育事業。為了孩子們不輸在人生的起跑線上，幼教工作者必須含有默默奉獻的精神。確保孩子健康愉快成長，是每一位一線幼兒教師的根本任務。當教育教學活動不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺的實現教育意義的意識和行動時，幼兒教師的教學才會擁有教育的根本價值和終極意義。三、要有多元的知識構造，有終身學習的思想。在學習過程中我認識到教師要有終身學習的意識。不停理解新事物、學習新知識，不停更新和拓寬自己的知識構造，使自己含有與教學適應的多元化的知識構造。教師在漫長的教學生涯里，難免產生職業上的倦怠感。忙碌的工作使我們極少能駐足下來觀察、思考、審視人生成長的許多問題。通過這次學習我認識到要在教學實踐中不停地學習，不停地反思，不停地研究。扎實自己的專業知識基礎，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這一次的培訓學習，我深深感受到：作為幼兒教育工作者，我們要與時代同行。孩子是初升的太陽，是祖國的將來，而我們的工作就是培養祖國的將來棟梁。學習讓我明白了什么是科學教育觀，讓我明白了教學反思在教育教學活動中的重要性，更讓我看到了成為幼兒教育名師的努力方向。在一每天的網絡學習交流中，使我感受到幼兒教育事業的前景無限，不僅在專業知識上有收獲、有長進，還能啟迪心智，鼓舞信心。與各位老師討論交流時，也讓我體會到了幼教工作的重要性。作為幼教工作者必須與時俱進，堅持學習，勤于研究，善于發現，只有這樣才干勝任黨和國家交給我們的光榮使命。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學”的關系。從“以幼兒為本的幼教，適應社會的幼教”出發。幼教國培，讓我收獲了愉快，收獲了知識，收獲了但愿。本次培訓中我深刻認識到：在新的時代和教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改善教學辦法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識構造。從實踐中學習，在反思中進步，提高專業水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。篇五：幼兒園骨干教師國培心得體會幼兒園骨干教師國培心得體會擂鼓鎮中心幼兒園張詩杰的10月我非常榮幸的參加了省農村幼兒園骨干教師短期集中培訓，在隕陽師專的20天學習中我深深的感到了自己知識的欠缺，感受到了學習的重要性。黃老師的親切關心也讓我在20天