《團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】理解中秋團(tuán)圓的文化內(nèi)涵，熱愛祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，加深與親人間的情感交流。【行為與習(xí)慣目標(biāo)】了解有關(guān)中秋節(jié)的一些知識，提升生活經(jīng)驗，拓展視野，養(yǎng)成正確對待中秋節(jié)的良好行為習(xí)慣。【知識與技能目標(biāo)】知道身邊的人是怎樣過中秋節(jié)的，了解中秋節(jié)的來歷、傳說和習(xí)俗。【過程與方法目標(biāo)】通過情境創(chuàng)設(shè)法提高學(xué)生對中華民族節(jié)日傳統(tǒng)文化含義的感知能力。二、教學(xué)重難點【重點】了解中秋節(jié)的來歷、傳說和習(xí)俗，理解中秋團(tuán)圓的文化內(nèi)涵。【難點】感受中秋節(jié)團(tuán)圓的意義。三、教學(xué)過程師:今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫,同學(xué)們看一看,圖畫上都有什么呢?生：答師:孩子們說得都非常好,看到這幅圖畫想到了什么節(jié)日？生：中秋節(jié)那你們知道中秋節(jié)是幾月幾號嗎?生:八月十五師:中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,僅次于春節(jié)的第二大節(jié)日,今年的中秋節(jié)已經(jīng)過了,那同學(xué)們想不想在班級跟老師和同學(xué)在過一次呢?生:想師:那我們就在班級里團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋(板書課題)師：同學(xué)們，說一說你們家是怎樣過中秋節(jié)的？生：答師:同學(xué)們知道中秋節(jié)的來歷嗎?生:答師:老師搜集了一些資料我們一起看看師:中秋之所以叫中秋,是因為這一天是秋天中間的一天,這一天月亮最圓最大了,,快看,十五的月亮升起來了.師:同學(xué)們看到這輪明月有什么感覺嗎?生答師:這么美麗的月亮還有著很多動人有趣的故事呢!我們一起來聽聽故事吧.(播放嫦娥奔月視頻)師:除了嫦娥奔月,還有吳剛折桂、玉兔搗藥等神話故事，這些美麗的神話披著神秘的色彩，我們國家為了保護(hù)傳統(tǒng)文化，把中秋節(jié)定位國家法定節(jié)假日，除了吃月餅，賞月，還有那些風(fēng)俗習(xí)慣呢？生：答師：老師也搜集資料，我們看一看師：看完這段視頻同學(xué)們了解了全國各地的中秋風(fēng)俗習(xí)慣各不相同，無論大家怎么做，都是為了傳承中秋文化，古代很多文人墨客寫了很多關(guān)于明月的詩詞，大家看看這幅畫會想到哪首詩呢？師：靜夜思我們一起讀一讀生；答師：像這樣的詩詞還有很多，比如：但愿人長久，千里共嬋娟。海內(nèi)生明月，天涯共此時。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。離別一何久，七度過中秋。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。師：在我們?nèi)覉F(tuán)聚的時候還有很多人，他們忙碌在各自的崗位上，不能回家與家人團(tuán)聚過節(jié)，我們一起看一看師：看到他們，你們有什么想說的嗎？生；答師：同學(xué)們說得太好了，你們把這么美好的祝愿寫出來，老師這里準(zhǔn)備了一棵心愿樹，把我們美好祝愿送給他們。活動開始師：今天我們知道了中秋節(jié)的來歷和風(fēng)俗，認(rèn)識了各行各業(yè)默默奉獻(xiàn)的人們，回家把今天學(xué)過的東西講給爸爸媽媽聽好嗎？下課學(xué)情分析二年級的孩子活潑好動，天真可愛，他們對生活中的事物充滿了強烈的好奇心和求知欲，并且接受新事物的可塑性很強。在本單元前三個主題的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對于秋天的季節(jié)特征、秋天的美已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，介紹一些有關(guān)秋天的節(jié)日，可以加深學(xué)生對自然和生活的了解，從而知道欣賞自然，同時在“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”的節(jié)日氣氛里體會家人之間的親情，能夠愉快、積極的生活，能夠負(fù)責(zé)任，有愛心的生活。中秋節(jié)是一個傳統(tǒng)的節(jié)日，學(xué)生對實際生活的中秋節(jié)不是了解很多，只限于知道要吃月餅，沒有感受到中秋的月圓也代表著人的團(tuán)圓。學(xué)生對一些問題不能很好的了解，比如臺灣的回歸。本節(jié)課，以兒童的眼睛去看待節(jié)日，加深學(xué)生對中華民族博大精深文化的初步了解，并激發(fā)兒童熱愛生活、熱愛祖國之情。效果分析中秋節(jié)是濃縮了幾千年儒家文化現(xiàn)代非物資遺產(chǎn)的活化石，它以獨特的血親團(tuán)圓為基礎(chǔ)，將民族團(tuán)結(jié)和國家一統(tǒng)融合于儒家“團(tuán)圓文化”之中，造就了東方式的、強大的“思親”、“思鄉(xiāng)”文化流。中秋時節(jié)，每個家庭都對著天上一輪皓月，觀賞祭拜，思念親人，期盼團(tuán)圓的習(xí)俗，正是月亮的原始意象---團(tuán)圓，在血親相思的人性情懷上的文化體現(xiàn)。在人與自然的關(guān)系中，一個民族把宇宙天象最完美的時刻作為民族的節(jié)日，把追求人與宇宙的和諧，運用到家庭團(tuán)圓、民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一上，體現(xiàn)出中華文化的深邃與幽遠(yuǎn)。中秋節(jié)也完美地體現(xiàn)著“天地人和”的思想。《團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》這節(jié)課主要通過中秋節(jié)活動，讓學(xué)生了解一些中秋的來歷、中秋的風(fēng)俗習(xí)慣以及神話故事、詩詞等，感受借月思親的情懷，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，二年級的孩子活潑好動，天真可愛，他們對生活中的事物充滿了強烈的好奇心和求知欲，并且接受新事物的可塑性很強。在執(zhí)教時，老師著重引導(dǎo)學(xué)生，通過合作，學(xué)會交流、分享，提高思維和表達(dá)能力；通過體驗，體會中秋節(jié)的幸福快樂團(tuán)圓，熱愛祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，懂得關(guān)愛他人；通過感悟，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福，并懂得感恩社會。教材分析教材版本人民教育學(xué)出版社二年級上冊第一單元《我們的節(jié)假日》第四課時《團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》教材分析讓學(xué)生了解一些中秋的來歷、中秋的風(fēng)俗習(xí)俗以及月亮有關(guān)的知識，理解中秋團(tuán)圓的內(nèi)涵，感受借月思親的情懷，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。活動化的課堂是最有效的課堂??活動不僅是兒童認(rèn)識的源泉，也是兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。只有在生動活潑的活動中兒童的主體參與性才能得到充分發(fā)揮，才能有效地改變兒童的道德認(rèn)識和道德情感。道德與法治教學(xué)，需讓學(xué)生用心去經(jīng)歷、用心去體驗，感受人生的美好，他人的奮斗與幸福……從而真正豐富他們的內(nèi)心世界，豐富他們的情感世界，讓他們的心靈變得敏感起來，細(xì)膩起來。在教學(xué)中都能以活動的形式組織教學(xué)，很好地突出了活動性，寓教育于豐富多彩的活動之中。教師充分挖掘活動資源，精心設(shè)計和組織學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷活動過程，力求讓學(xué)生在活動中感受、體驗、感悟、獲得各方面的發(fā)展。活動中體驗情新課程強調(diào)體驗學(xué)習(xí)，要求學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，還要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，讓自己親身經(jīng)歷，用自己的心靈感悟。本課設(shè)計的自己說自家過中秋節(jié)的環(huán)節(jié)、小組討論、讀古詩、寫心愿卡等環(huán)節(jié)，使孩子們在生動有趣的活動中體驗和學(xué)習(xí)，通過寫祝福表達(dá)和交流情感，從中獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)和交流的能力。學(xué)生在活動中體驗到了中秋的快樂，體驗到了和在家過中秋不一樣的快樂。課堂中學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情，體現(xiàn)自我的個性，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對中秋的理解和認(rèn)識，學(xué)生在活動中潛移默化地感受到了中華民族傳統(tǒng)文化風(fēng)俗的博大精深。學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得自然，學(xué)得快樂，真正成為認(rèn)知的主體，學(xué)習(xí)的主人。在活動中超越教材主要不是作為知識的載體來供教師講授的，而是教師引導(dǎo)兒童活動的工具，是兒童可利用的資源。在這次的課堂中我們欣喜地看到教師能夠創(chuàng)造性的使用教材，并能聯(lián)系兒童的實際，及時將必要的內(nèi)容補充進(jìn)去，豐富學(xué)生課堂活動的內(nèi)容，加深學(xué)生對道德的認(rèn)識。在教學(xué)中，教師還注重教學(xué)內(nèi)容與其他課程內(nèi)容相聯(lián)系，達(dá)到學(xué)科之間的融合，這是教學(xué)中最有效的資源利用，也是學(xué)生最樂于參與的活動過程。在說、讀、玩中，滲透品德與生活的教育，在活動中，學(xué)生了解了豐富多彩的中秋文化，感受到祖國文化的博大精深，從而產(chǎn)生了強烈的民族自豪感，從而產(chǎn)生為傳承民族文化而努力學(xué)習(xí)的責(zé)任感和使命感，我覺得這樣的道德與法治課教學(xué)才為有效。《團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》在引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜幸福時，沒有局限于教材中所提供的圖片與內(nèi)容，而是給學(xué)生提供了各行各業(yè)在節(jié)日忙碌工作的圖片，使學(xué)生在觀看圖片的同時，受到一種震撼，原來在萬家團(tuán)圓的中秋節(jié)，還有這么多人不能回家團(tuán)圓，他們真是了不起，他們辛苦了，從而自然的逐層過渡，由家庭的團(tuán)圓到班級的團(tuán)圓再到祖國大家庭的團(tuán)圓，這樣的情感教育逐層深入的體驗以后，在之后的送祝福環(huán)節(jié)學(xué)生的感受比較深，送出了自己最真摯的祝福。此外，這節(jié)課的教學(xué)思路清晰，層層遞進(jìn)的體驗，環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計，文質(zhì)兼美的多媒體運用也為整堂課增色，較高地展示了教師的綜合素養(yǎng)。總之，本課通過使孩子們在生動有趣的活動中體驗和學(xué)習(xí)，將團(tuán)圓、親情、友情、風(fēng)俗、神話故事、詩文等融為一體，使學(xué)生在知識上擴大視野，在情感上產(chǎn)生共鳴，在心靈上相互溝通。習(xí)題評測一、填空中秋節(jié)是農(nóng)歷的（）月（）日。農(nóng)歷每個月的（）左右月亮最圓滿。（）是中秋節(jié)的傳統(tǒng)食品。二、判斷對錯中秋節(jié)是法定節(jié)假日。（）中秋節(jié)最有名的傳說故事是嫦娥奔月。（）三、簡答題家鄉(xiāng)人過中秋節(jié)有哪些習(xí)俗？2、中秋節(jié)為什么吃月餅？課后反思在教學(xué)中我抓住課程的重難點，通過展示學(xué)生過中秋節(jié)的照片，讓學(xué)生敘述自己中秋節(jié)的活動，進(jìn)而引出各地過中秋的習(xí)俗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，教學(xué)中通過播放視頻，形象生動有趣味，讓學(xué)生了解到全國各地中秋習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)文化的興趣。通過詩詞學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對古詩詞的愛好和興趣。最后，讓學(xué)生寫祝福語、心愿卡既鍛煉學(xué)生的動手能力，又能讓他們積極參與到課堂中來。??不足之處是：課前準(zhǔn)備得不夠充分。課前我提示學(xué)生去查資料，有關(guān)中秋節(jié)的來歷和風(fēng)俗習(xí)慣，但是學(xué)生沒有能夠用自己的話在課堂上講述出來。只有極少數(shù)學(xué)生查閱資料，但也讀得磕磕絆絆，不流暢。下次，我做準(zhǔn)備時，應(yīng)該預(yù)先和學(xué)生進(jìn)行溝通，并指導(dǎo)他們怎樣做課前準(zhǔn)備。寫祝福語、貼心愿卡這一活動，因時間關(guān)系，在課堂上不能完成所有作品的展示。課堂紀(jì)律上，討論的時候也有點亂，沒有控制好。???課標(biāo)分析生活化的道德與法治課堂是有生命力的課堂傳統(tǒng)的道德與法治課注重服務(wù)于未來生活，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實際，它不僅使學(xué)習(xí)活動與學(xué)生的生活實際隔離，也與學(xué)生本來的發(fā)展相去甚遠(yuǎn)。兒童生活化的現(xiàn)實性，決定了道德與法治教學(xué)的真實性。兒童不是生活在真空里，他們生活在現(xiàn)實的社會里，他們的生活天天在進(jìn)行，時時在進(jìn)行，是看得見，摸得著的實實在在的東西。所以品德教學(xué)應(yīng)該從兒童生活選擇有代表性的、具有普遍意義或典型意義的事例進(jìn)行加工，用于引導(dǎo)兒童的現(xiàn)實生活。《團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》，從學(xué)生自己家過中秋節(jié)的情景，引起學(xué)生對中秋節(jié)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究中秋節(jié)的欲望，然后通過學(xué)生自己的交