賀蘭回小電子教案科目：執教時間：年月日課題百分數的意義、寫法、讀法。(課本82-83)。第1課時教學目標：使學生理解百分數的意義，會正確熟練讀寫百分數。教學重點：百分數的意義教學難點：百分數的意義教學準備：白板課件教學過程一．創設情景：4米是5米的幾分之幾？39千克是100千克的幾分之幾？說出下面每個分數的意義，并指出哪個分數表示數量，哪個分數表示倍數關系？林玉的身高米。陳明身高1米，林玉的身高是陳明的1。比較下面每組數中兩個分數的大小，并說出哪一組容易比較，為什么？（1）和（2）和從第4題我們可得出，分母是100的很容易比較大小。在生產、工作和生活中，進行調查統計、分析比較時，經常用百分數，我們今天就是來學百分數。（板書課題：百分數的意義和寫法）二．探究新知。1、百分數的意義。出示例題：賀蘭回小六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。問：這兩個年級的三好學生人數所占的比值各是多少？（，）問：要容易比較兩個年級的三好生人數所占的比值哪個大？通常用分母多少的分數來表示？（100）那么可以把它改寫成，這樣分母相同就容易比較了；因為大于，所以六年級三好生所占的比值比五年級大。問：上面的兩個分數表示誰和誰相比？（六年級三好生人數與本年級學生總人數的比；五年級三好生人數與本年級學生總人數的比。）2、出示例題：一個工廠從一批產品中抽出500件，經檢驗有490件合格。問：這批產品合格的比率是多少？（），若改寫成分母是100的分數是多少？（）問：98/100是表示誰和誰比？（合格產品與抽出產品總件數的比）、、都是表示一個數是另一個數的百分之幾的數（即兩個數之間的倍數關系用百分之幾來表示）。六年級三好生人數占本年級學生總人數的六年級三好生人數占本年級學生總人數的合格產品占抽出產品總件數的像這樣，表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。百分數是一種分母是100的分數，但不能說分母是100的分數一定是百分數（如米就不是百分數）因為百分數不同于一般的分數，它只表示兩個數量之間的倍數關系，所以不代單位名稱，因此我們經常把百分數叫做百分率或百分比3、百分數的寫法。百分數通常不寫成分數形式，而是在原來的分子后面加上百分號來表示。例如：90/100寫作90%（先寫分子，再寫百分號，也就是分母和分數線去掉，換成百分號；寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數字混淆。）4、寫出下面的百分數（讓學生嘗試完成，后評講）百分之六十四百分之一百零八點五百分之零點三九把例題中的、、換成百分號寫出來。小結：百分數的分母固定是100，不能約分，它的計算單位是（1%）；百分數的分子可以小于分母、等于分母、大于分母；分子可以是整數，也可以是小數；百分數通常不寫成分數的形式，而采用百分號來表示。5、百分數的讀法。百分數的讀法和分數的讀法一樣，先讀百分號（分母），讀成“百分之”再讀百分號前面的數（分子）。如98%讀作百分之九十八，%讀作百分之零點七。讀出下面的百分數（提問同學）（1）5%（2）%（3）120%（4）%三．實踐應用。1、判斷正誤：1）、百分數的分子可以是整數，也可以是小數。（）2）、百分數的意義與分數完全相同。（）3）、分母是100的分數都是百分數。（）4）、13cm，可以寫成eq\f(13,100)m，也可以寫成13%m。（）5）、57%的計數單位是1%，它含有57個1%。（）6）、百分數可以看作是以100為后項的一種特殊形式的比。（）2、你能用百分數表示下面的成語嗎？百里挑一（）十拿九穩（）百發百中（）平分秋色（）3、指出下面哪些分數是百分數，哪些是分數。（1）、我國某地六月份降水量是eq\f(351,100)毫米。_____________（2）、專家預言，到2030年地球上eq\f(70,100)的自然環境將遭到嚴重破壞。______（3）、中國人均水資源擁有量公為世界人均水平的eq\f(1,4)_________(4)、人類可以利用的淡水資源只占水資源的eq\f,100)__________4.一條路，修好了65%，這句話中，（）是單位“1”，（5、今年小麥總產量比去年增產9%，今年小麥總產量是去年總產量的（）%.★6、紅葡