《我是人民小騎兵》教學設計(甘肅省縣級優課)x-二年級音樂教案_第1頁
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文檔簡介

《我是人民小騎兵》教案丹義小學馬連琴教學目標:通過欣賞《我是人民小騎兵》，感受并了解蒙古族音樂的風格特點。2、在聆聽《我是人民小騎兵》中，能聽辨主奏樂器。

3、能夠用動作頻率的變化來體會速度的變化，用動作幅度大小的變化來體會力度的變化。教學重點:初步了解漸強、漸弱的概念，啟發學生感受強、弱、快、慢的變化所造成的不同情緒、不同情景。教學難點:感受曲子的節奏特點，以及速度力度的變化在音樂中的表現作用。教學準備:多媒體課件、報紙、打擊樂。教學過程:1、激發興趣，導入新課蒙古舞視頻引入，老師引導學生用蒙古語問好，體現出蒙古族熱情豪放的特點。2、簡單介紹蒙古族傳統文化體育項目（賽馬、摔跤、射箭等）美麗的大草原上還有一群勇敢的小騎兵（出示課題）在保護大草原，你們想不想加入到他們的隊伍中去？二、引導理解，分段欣賞1、節奏練習（）XXX-│XXXX│XXXXXXX││（漸強）XXXXXXX│XXXX-│X-X-││（漸弱）2、我們一起騎馬去草原上巡邏吧！（播放音樂）帶著問題聽：這段音樂的主要樂器是什么？聽完后出示木琴（清脆、明亮）和手風琴（飽滿、圓潤）3、完整欣賞樂曲，感受樂曲情緒聽聽樂曲的情緒。這段樂曲根據情緒的變化可以分成三段，我們分段欣賞。

4、欣賞第一段這段樂曲表達了怎樣的情緒,描繪了怎樣的情景？（這段樂曲描繪了小騎兵騎著馬，揮著鞭在大草原上巡邏的威武形象。情緒是活潑、歡快的。我們學學小騎兵的動作）5、欣賞第二段這段音樂情緒如何變化？（第二段音樂的情緒從舒展到激烈。樂曲的前半部分表達了小騎兵歡樂的心情而后半部分表現了小騎兵騎著戰馬迎著狂風暴風雨奮勇前進。）想想用什么形式表演第二段樂曲？（一部分同學模仿風雨雷聲，一部分同學扮演小騎兵。大家一起表演）6、欣賞第三段這段樂曲情緒和哪段相似？（第三段的情緒和第一段相似，都是活潑、歡快的。表現出小騎兵們克服困難，戰勝暴風雨后的喜悅心情。描繪了戰馬漸漸遠去的情景。）第三段如何展示？（喜悅的心情用雙響筒展示，漸漸遠去的情景用節奏二展示）三、師生總結我們欣賞了樂曲《我是人民小騎

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