《萬花筒》教學設計徐州市銅山區三堡實驗小學王曉雙※教材分析：本課屬于“造型·表現“領域。在生活中，學生對于萬花筒這種玩具比較熟悉和喜愛的。從生活中的實物入手，更好的了解和創作，通過引導學生玩萬花筒的過程，學會探索萬花筒成像的奧秘，發現其圖案的特點，激發學習興趣?！虒W目標：1.引導學生觀察萬花筒中的圖案，學生能觀察并描述出其圖案的特點。2.學生能以小組合作的形式用繪畫等方法畫出或做出類似萬花筒里的美麗圖案。3.引導學生在探索活動中體驗三菱鏡的反射現象，了解萬花筒的成像原理，并能主動地運用自己喜歡的方式進行表現。※教學重點：引導學生欣賞萬花筒中的美麗圖案，體會其形式美感，并能用中心對稱的方式創作表現?！虒W難點：學生充分體會三菱鏡反射產生的奇妙現象，發現萬花筒團千變萬化的奧秘和美感?！虒W準備:教師：萬花筒、課件、作業紙、作業展示板學生：繪畫工具※教學過程：一、實物引導剛才進來的時候，我發現同學們都盯著老師手里的小玩具在看，你們是不是很好奇？不要著急，老師在你們的桌子上也放了一個，抓緊拿起來玩一玩吧！同學們都很開心的在玩這個小玩具，誰能來分享下提問：透過這個小孔，你們看到了什么？小結：同學們通過小孔看到了一朵美麗的花，而且我們發現隨意的轉動又可以換一朵，原來它可以變出怎么多美麗的花呀！因此，咱們給它起個名字叫萬花筒。【板書課題：萬花筒】二、體驗探索怎么好看又有趣的萬花筒你們喜歡嗎？想不想要？那我們今天就來玩個小游戲，通過游戲獲得抽積分的機會，最后積分高的小組可以獲得萬花筒的獎勵！環節一：首先考一考同學們的觀察力，提問：萬花筒里一朵朵漂亮的花都在什么形狀里？學生小組活動在玩中觀察思考，以小組為單位選擇一種顏色獲得積分環節二：剛才的問題沒有難住大家，我要再出一題，提問：萬花筒里一朵朵美麗的花都藏在一個個六邊形里，那誰能發現這六邊形里面其實是由一個個什么圖形組成的？學生邊活動邊討論，以小組的形式獲得抽取積分的機會環節三同學們，為什么萬花筒里的圖形由一個個三角形組成？為什么可以變出怎么多好看的花？老師這里也有個萬花筒，我們一起把它拆開來看一看，里面都裝這什么神奇的東西！我們從這個小孔看到了美麗的圖案，我們把這個小孔叫做觀察孔；從觀察孔打開，發現里面裝有三片長方形的小鏡片，這三個小鏡片在萬花筒里組成了一個三棱鏡，怪不得萬花筒的圖案是由一個個三角形組成；萬花筒的另一端是一些彩色的玻璃片，原來萬花筒里美麗的圖案就是由它們組成的，再通過三菱鏡的反射，形成了六邊形里一朵朵美麗的花。因此，我們看到的六個三角形組成的萬花筒圖形里，只有一個三角形圖案是真實的，其他都是通過三菱鏡反射出來的，感興趣的同學可以找一找哪一個是真實的。環節四剛才我們一起發現里萬花筒里面的秘密，但是，萬花筒里的秘密可不止這一點，里面的“花”藏著更大的秘密。走，咱們一起去看看！出示萬花筒圖片觀察思考，這些圖案都有一個相同點，它們都是一個什么圖形？【板書：對稱】我們把它分成六個三角形，你再看看，在一個萬花筒里的三角形之間有什么特點？【板書：重復】小結：原來萬花筒圖案里藏著這樣的秘密，我們把這樣的圖形叫做中心對稱圖形【板書：中心對稱圖形】獲得抽積分的小組選擇顏色抽積分環節五還沒有獲得積分的小組不要氣餒，現在每一個小組都有一次抽的積分的機會，但是在抽積分之前需要完成一個任務，敢不敢接受這個挑戰？出示作業要求：1．以六個人為小組，運用繪畫的形式共同設計一個萬花筒紋樣2．構圖飽滿，色彩鮮艷不著急動手，在設計之前我們先來看看萬花筒里的圖案由哪些圖形組成？拿起身邊的萬花筒抓緊看一看。學生小組觀察討論同學們看到的這些圖形，原來在平時的作業中也經常出現，我們在美術中把它們統稱為面【板書：面】出示作業圖片1，觀察思考：這張萬花筒的圖形是由什么元素組成的？【板書：點】出示圖片2，在這張圖形里除了有點還有什么元素？這種不規則的圖形和之前的長方形，心形都屬于面。出示圖片3，這張圖里除了點，面還有什么元素？【板書：線】小結：原來我們運用美術中最基本的點線面的組合，再加上鮮艷的顏色就可以變化出漂亮的萬花筒圖形。三、激情創作再次出示創作要求：1．以六個人為小組，運用繪畫的形式共同設計一個萬花筒紋樣2．構圖飽滿，色彩鮮艷小組合作創作作品，教師巡視指導四、展示成果學生以小組的單位，把作品貼在展示板上，體會創作的成就感。學生評價，教師點評五、課后拓展出示圖片，生活中的“萬花筒”，如剪紙作品，地毯上的圖案，顯微鏡下的雪花等。只要同學們處處留心，在我們的生活中到處都存在著美。課后嘗試用剪紙，拓印的方法可不可以表