實驗活動5一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制大慶市第三十二中學(xué)孫淑玲課題一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)氯化鈉溶液的配制課型實驗課撰寫教師孫淑玲授課教師孫淑玲授課日期2018.9.18教m]學(xué)目標[知識與能力目標:初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。[來源:Zxxk.Com]過程與方法目標通過練習一定質(zhì)量分數(shù)溶液的配制，使學(xué)生掌握溶液配制的基本步驟情感態(tài)度價值觀目標讓學(xué)生在練習的過程中，了解溶液與生產(chǎn)、生活的廣泛聯(lián)系，了解學(xué)習化學(xué)的最終目標是為社會服務(wù)教學(xué)重點配置一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液的過程與方法教學(xué)難點配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液，學(xué)會誤差的判斷與分析。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計意圖一、知識回顧：溶液由和組成溶液的質(zhì)量=溶質(zhì)質(zhì)量溶劑質(zhì)量溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)＝溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量二、預(yù)習檢測：預(yù)習天平量筒使用的注意事項：1、首先觀察天平是否平衡，如果不平衡，需要調(diào)節(jié)天平的使天平達到平衡2、在天平的兩盤分別墊一張大小相同的干凈的3、用_________移動天平的游碼4、用_________將固體藥品放入天平的——盤，直至天平達到平衡。5、稱量完畢應(yīng)將砝碼放回盒中，游碼_______6、用量筒量取液體，讀數(shù)時應(yīng)注意什么？____________________________________三、課前導(dǎo)學(xué)：多媒體展示：醫(yī)用生理鹽水的標簽議一議：氯化鈉注射液［規(guī)格］氯化鈉注射液［規(guī)格］溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為0.9%［注意］使用前發(fā)現(xiàn)溶液中有絮狀物、瓶身細微裂縫等均不可使用。［貯存］密封保存那同學(xué)們想不想親自配制一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液呢？引出本節(jié)的內(nèi)容：如何配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液四、探究學(xué)習自學(xué)指導(dǎo)：我們今天就來學(xué)習配制12%的食鹽水。我們先一起來看桌子上的儀器和藥品（師生一起：燒杯、托盤天平、玻璃棒、量筒、藥匙、膠頭滴管、水、食鹽）。請同學(xué)們仔細閱讀課本72頁的內(nèi)容，設(shè)計配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液的步驟，小組內(nèi)討論一下實驗方案。【學(xué)生討論交流,設(shè)計實驗方案】方案一:用固體氯化鈉溶解配制方案二:20%的氯化鈉溶液稀釋我們采用方案一配制溶液。想一想，說出你的實驗過程，小組內(nèi)形成一致意見，然后不同小組與同學(xué)們分享。【小組展示成果】【師生共同總結(jié)出實驗的步驟、儀器】下面就請同學(xué)們先來熟悉一下桌上的藥品和儀器，實驗前有一些注意事項還需要強調(diào)一下，比如正確使用托盤天平。你認為使用天平時應(yīng)該注意些什么？（示意學(xué)生舉手回答，其他同學(xué)補充）1計算：所需溶劑的質(zhì)量為：50g×12%＝6g所需溶劑的質(zhì)量為：50g－6g＝44g2稱量：用托盤天平稱量6克氯化鈉固體用50毫升的量筒量取44毫升的蒸餾水3溶解：把量好的水倒入盛有氯化鈉的燒杯中，用玻璃棒攪拌使氯化鈉溶解4裝瓶：將溶液裝入細口瓶，蓋好瓶塞貼上標簽5貼簽：注明濃度和溶液名稱：12%NaCl溶液用食鹽和水來配制溶液同學(xué)們完成得相當出色。但有時候，我們用到的藥品不是純凈的溶質(zhì)，而可能是某溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的濃溶液，那在配制時又該怎么操作呢？下次課我們繼續(xù)探究一定質(zhì)量分數(shù)溶液配制的另一種方法。五、達標測評：【投影練習】練習1、下面是一位同學(xué)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鉀溶液時的流程圖，請找出其中的錯誤，并說明理由。（1）試劑瓶蓋正放在試驗臺上。（2）砝碼、藥品位置放錯。（3）（4）使用溫度計攪拌。六、課堂小結(jié)：見課件復(fù)習舊知拓展視野檢查學(xué)生學(xué)生預(yù)習情況。學(xué)生能自己學(xué)會的，教師不用再講，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。從學(xué)生熟悉的生活入手，激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力加深對配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)溶液的理解培養(yǎng)學(xué)生的分析問題