數豆子教學內容北師大版小學數學一年級下冊26~27頁“數豆子”。教材分析本課是在學生認識了20以內的數，會數100以內數的基礎上進行學習的。它是后面要學的數的大小比較，百以內數的計算的重要基礎，因此，這一內容是本單元教學的重點。本課重在讓學生經歷“估數—數數—撥數—寫數（抽象出數）—讀數”的過程，讓學生在多樣化的活動中，進一步體會各數位上書字的意義，學會讀數，寫數，初步發展學生的數感。學情分析本課是在學生認識了20以內的數，會數、會讀100以內數的基礎上進行學習的。同時，學生在生活中，自身也積累了許多100以內數的知識，此時學生對認讀100以內的數具有了一定的經驗和能力。因此，教材在編排上，結合學生已有的知識和經驗，讓學生進一步體會100以內的數的意義，更為重要的是，體現了在認數的過程中發展學生的數感，讓學生在多樣的活動中，能對100以內的數進行估計，發展學生的估計意識，體驗數數、估數方法的多樣性和數學的靈活性。教學目標1.經歷用計數器表示數的過程，會用撥數、畫圖、寫數等不同的方式表示數。2.進一步體會各數位上數字的意義，感受100以內數的組成，會讀、寫100以內的數。3.進一步積累數數和估數的經驗，初步發展數感。教學重點：體會各數位上數字的意義，感受100以內數的組成，會讀、寫100以內的數。教學難點：積累數數和估數的經驗，初步發展數感。教學準備：PPT、計數器一次性透明杯子紙巾教學過程：一.創設情境，激發興趣師：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數學課，豆子是干什么用的呢？（學生興致很高，紛紛進行猜測）師：今天的數學課我們就在數豆子的過程中學習數學，看誰會思考、會觀察。（板書課題：數豆子）二.自主探索，體驗感悟1.估計豆子的數量，培養數感現在請把杯子里的豆子倒在剛才發給你的紙巾上。倒豆子時要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。(事先把學生分成16組，有的小組杯子里是28粒，有的是22粒，有的是30粒)學生倒好后師：你現在猜一猜你的桌子上有多少粒豆子？指名幾個學生猜測師：像剛才這樣我們感覺紙巾上有多少粒豆子，而不是數出來的，就是估計。要想知道桌子上到底有多少粒豆子，我們該怎么辦呢？（數一數）師：請你數一數紙巾上有多少粒豆子。在數豆子的時候，同學之間要會合作，互相謙讓。數好的同學就坐好。學生數，師巡視師：你數的有多少粒？你是怎樣數的？和估計的一樣嗎？指名每組一個同學回答在心里默默地記住你們小組剛才數的豆子是多少粒。2.師生互動你們數的真開心，老師也想知道我的杯子里有多少粒豆子？（事先準備好的杯子裝97粒）拿著杯子走向學生，讓學生估一下有多少粒，并說出是怎么估的。學生可能出現的辦法：我的是28粒，沒有老師的多，所以老師的大約是80。把老師的看成是基本大小相同的兩堆，數數其中的一堆，估計大約是90。先數出10個感覺大約是多少，然后再估算下杯子里大約是多少。請兩名同學上來數一數到底是多少粒？一個數，一個注意觀察是怎么數的。師：經過剛才我們的學習，我們心中有了一桿秤，先感覺10粒大約是多少，然后再進行估計。師：剛才的活動中，同學們真了不起，學習了一種新的本領—估計。板書：估計師：現在請把你的豆子放回杯子里并放回桌洞，愿意陪著老師繼續學習嗎？3.在計數器上撥數。師：心中還記得剛才自己小組數的豆子是多少粒嗎？說出各組粒數。拿出計數器，請在計數器上撥出你們小組數出的數。學生撥，師巡視指導（撥好后，小組內同學互相看看是否一樣，不一樣就調整，一樣就坐好。）師：誰愿意上來用老師的計數器撥一撥你組的數？你組的數是多少，學生撥告訴大家你是怎么撥的，先撥的哪一位？我們一起看一看我們的好朋友淘氣是不是這樣撥的（出示PPT）師：怎么寫這個數呢？請剛才你組的一個同學上來寫一些。老師替他把這個數往上寫一寫。板書：28.并說著先寫2，后寫8.我們看淘氣是不是也是這樣寫的（出示PPT）師：這個數怎么讀？板書：讀作二十八。誰能試著解釋一下這個數（也就是說，這個數表示什么意思呢）學生匯報。師：剛才哪些組撥的是28？撥對了嘛？會寫了嗎？哪些組撥的不是28？你組撥的是多少（22）？你能上來撥給大家看嗎？學生撥數，撥的過程中再次強調先撥個位2，再撥十位2.師：你能再幫老師將這個數寫在黑板上嗎？學生寫數。強調先寫個位2，再寫十位2。我們看你撥的寫的是否和笑笑一樣（出示PPT）?師：這兩個2表示的意思一樣嗎？生匯報。大家一起讀一讀這個數。學生讀先讀十位，再讀個位。剛才哪組撥的不是這兩個數，舉手！你撥的是多少（30）？請你上來撥一撥。學生撥請你幫老師畫在黑板上這個計數器上（事先在黑板上畫好的空計數器）。順便把這個數也寫一寫。師總結個位上什么都沒有，用“0”占位，讀作“30”。4.認識數位“百”師：還記得剛才老師杯子里是多少粒嗎？（97）請大家一起撥一撥這個數。學生一起用自己的計數器撥數。課下，笑笑幫老師撥好了，和你們的一樣嗎?（出示PPT）一起寫出這個數，（97）請看大屏幕（課件演示）。個位上再加一個（98），再加一個（99），再加一個，這時個位上變成“10”個了。我們上學期學過個位滿十，向十位進“1”，個位上變成“0”，這時十位上有多少個珠子（10），十位滿“10”向百位進“1”，這時變為100.今天我們又認識了一個新的數位，百位。板書：百位。一起讀這個數。5.用不同的方式表示同一個數。師：我們在計數器上撥出珠子表示“28”，我們的好朋友淘氣和笑笑用他們不同的方式表示出了“28”，我們一起看看他們是怎么表示“28”的（出示PPT）。誰能說出淘氣的這個方塊是什么意思？生匯報。師：你能用不同的方法表示出“34”這個