一年級下冊音樂《誰唱歌》淮南市田家庵區民生中學付啟銀（一）教材分析本節課為人民音樂教育出版社第二冊九課的內容《誰唱歌》，這是一首輕松、活潑的兒童歌曲，四三拍，由四個規整的樂句組成，級進的旋律易于兒童學唱，最突出的特點是二、三樂句均在第一樂句的基礎上采用了同頭換尾的重復，恰當地表現了歌詞接二連三的問話，使曲調、節奏與歌詞巧妙地溶為一體，生動形象地模仿了小動物的叫聲，興趣盎然，適合低年級學生演唱與表演。（二）學情分析教學對象是一年級的學生，學生喜愛音樂，思維活躍、好動，特別喜愛表演與游戲，但由于學生年紀小，注意力不夠集中，自控能力較差，針對以上情況，我制定了以下教學目標。（三）教學目標和重難點1、教學目標：1）情感體驗和態度：通過創設情景和各種音樂實踐活動，體驗歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美。2）過程和方法：通過角色表演、小組合作學習和自主學習等，培養學生對音樂的興趣，提高學生的自主精神和合作精神。3）、知識和能力：A、學會歌曲，培養學生自信的歌唱。B、通過指導學生自編歌詞、動作，豐富學生的想像力，提高學生的表現力和創造力。2、教學重點：感受歌曲旋律特點、培養學生自信歌唱。

3、教學難點：強拍上休止符的演唱（四）教法選擇和依據義務教育階段，音樂教育不是為了培養專門的音樂人才，而是面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。所以教學活動的設計應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。音樂新課標規定把態度、情感、體驗放在首位，改變課程結構過于強調學科本位，在教學中充分發揮學生的主動性，注重對學生能力的培養，由于此次執教的是一首唱歌課，所以我根據學生年齡特點選擇了以下教法：1、教學模式：這節課我運用"情境-陶冶"模式和"參與-體驗"模式相結合的教學手段，目的是培養學生對音樂的興趣，引導學生積極參與音樂活動，激發學生的情感，對學生進行個性的陶冶和人格的培養，提高學生的自主精神和合作精神，培養學生感受美、欣賞美和創造美的能力。

2、教學方法：1）、情境創設法；2）、角色表演法；3）、小組討論法；4）、聽唱法；5）、鼓勵法；3、學習方法：1）、小組合作法；2）、模仿法；3）、創造法。二、說教學過程

在課前教師做了充分的準備工作，創設森林音樂會的情景，課堂教學則圍繞教學目標。分為以下環節：（一）、開始部分（激發興趣、喚起參與愿望）從聽覺入手，讓學生置身在良好的音樂環境中，在無意中欣賞音樂，感知音樂。一開始教師用親切的聲音問："今天，老師帶小朋友到大森林里參加動物音樂會好嗎？"來激發學生興趣。（二）、展開部分采用"情景-陶冶"模式，充分運用語言、圖片、音樂等手段，創設生動真實的情景，激發學生積極的情感。通過多媒體課件作為輔助手段，在教師的講解下認識歌曲中的四個小動物，并學會其唱歌時的叫聲，從而為學生提供參與情景，使學生在情景中體驗、學習。1、用提問法：“誰唱歌，嘰嘰嘰。”“誰唱歌，喳喳喳。”導出小雞、喜鵲的演唱。利用多媒體白板教學，讓學生上臺互動，做“小老師”進行節奏練習。2、學習休止符0.利用多媒體白板教學，指出節奏中捂住嘴巴的小男孩，與學生一同研究“為什么？”共同討論出“歌曲中，遇到休止符就要停頓或者靜止。”解決鴨子唱歌的重音休止符的演唱方法。（三）、深入部分（歌曲學習）在深入部分采用"參與-體驗"教學模式，注重學生的參與體驗，即學生通過教師的精心組織、安排的活動，參與到教學之中，與教師一起進行教學活動。設計的各種音樂實踐活動如創編三拍子動作及互動演唱等就是把教師、學生和教學內容三者聯系在一起的橋梁。在此模式中，學生的主體地位比較突出，教師起主導的作用，師生角色是平等的。如教師扮演樹爺爺邊敲節奏邊讀歌詞的設計，不僅能吸引學生的注意力，而且也能拉進師生距離。具體的教學過程

如下：

1、創編三拍子動作，按節奏朗頌歌詞。1）、當學生學會四種小動物的叫聲后，老師扮演樹爺爺問："唉，是誰唱歌？"然后老師邊用打擊樂敲三拍子邊按節奏讀歌曲第一段歌詞。2）、提問：樹爺爺敲的是幾拍子？（三拍子）。然后在教師的啟發下請學生自己創編三拍子動作，為以后感知三拍子旋律的美作準備。3）、學生邊打拍子邊按節奏回答樹爺爺的提問（讀歌曲第二段歌詞）2、歌曲演唱1）、設計一個學生喜愛的角色森林里的歌星白靈鳥問小朋友"唉，是誰鳴歌？"學生欣賞歌曲第一段后，然后直接跟著音樂演唱第二段，表示回答。2）、整體感知音樂

（四）、拓展部分（深化情感體驗）在拓展部分用角色表演、自主活動，讓學生通過討論、表演、評價總結活動，深化情感體驗，提高學生感知美、體驗美、創造美、表現美的能力。

1、角色表演請學生選擇自己喜歡的角色分成小組合作討論創編動作，然后進行表演。這是把律動教學與創造教學結合起來，培養學生的自信心和對音樂的創造力和表現力，同時讓學生在小組合作學習中參與體驗感知音樂美，在心中樹立合作意識。2、自主活動在設計自主活動