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文檔簡介

(泰順縣育才小學浙江泰順325500)1、科學教育備受重視的同時，教學問題也日趨顯現從2001年《基礎教育課程改革綱要(試行)》的頒布，到2011年的《義務教育小學科學新課程標準 這些國家教育政策的實行使我國小學科學教育在課程設置，學科地位及評價體系上都取得了良好的效果。去。其實我們也不難發現，目前部分科學教師依然采用傳統的"填鴨式"或"灌輸式"進行小學《科學》科學實驗室，但能真正有機會和條件利用好科學實驗室進行科學教學的學校仍在少數目前，最新的《小學科學課程標準》(修訂稿)指出，小學科學內容主要進行包括物質科學、生命科這些學科的融合中促進了學生對科學概念的形成和理解，因此，小學《科學》課程四個字母STEM組成，現在隨ArtsSTEAM3、STEAM正成為未來學科整合的參照框STEAM體現了素質教育實踐與創新的理念，是多學科交叉融的理解與內化。在小學《科學》教學中融入STEAM教育理念STEAM教育理念引入到小學《科學》教學設計中，可以拓展、延伸學生的創新性思維，有意識地引導學生1、理論意義。本研究旨在通過對STEAM教育理念相關資料的梳理，揭示國內外學STEAM數學的多學科融合，構建基于STEAM的小學《科

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