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文檔簡介

點、線、面在美術教學中的運用作的必要條件。當代英國美術理論界泰斗E·H·貢布里希認為：“藝術家跟作家一樣，需是美術課程中的基礎，也是最重要的“知識與技能目標”之一?！娟P鍵詞】美術語言,美術教學,小學美術到寓教于樂的教學效果。法脫離點、線、面而單獨存在。因此，點、線、面構成了小學美術教學的基礎，也成為學生創作的必要條件。一、認識點、線、面。和藝術表現力。點是有面積、形狀、顏色的具體形象的點，如小圓點、空心點、我們衣服上的紐扣是圓的、吃飯用的盤子是圓的、行走的車輪是圓的等等。線在幾何學上指一個點任意移動所構成的圖形。根據長度線條可以分為長線、短線；根據方向和角度可分為平行線、斜線和垂直線；曲線又可分為弧線、掩蓋點線面在美術作品中的重要性。面：生動自然等。二、點線面案例分析。針對低年級的學生，我以人民美術出版社的二年級美術教材中《繪畫游戲》在游戲中了解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀，進行填色和添畫點、線、神，從而達到素質教育的要求。快的色彩，給我們描繪了一個神秘、奇妙、有趣的世界。學生展開大膽的想象，里可以看出，這節課順利的完成了教學目標，解決了重難點。與現實生活的區別，從而更好的理解藝術源于生活而高于生活這句話。三、點線面教學的有效策略。1.培養探究學習意識。同時也為本節課做了一個有趣的板書。2.活躍課堂氣氛。美術課堂不同于其他課堂，因為課程性質的原因，美術課堂需要活力四射。學生感受到了民族的文化，同時也了解了紋樣的作用和魅力。3.鼓勵性評價。來評判他們的作品。有的孩子天生對顏色敏感、有的孩子喜歡用點線面去表現、達到因材施教的效果。樂。參考文獻①王大根.中小學美術教學論.南京師范大學出版社，2013.②李永正.兒童線描畫.浙江教育出版社.③錢初熹.美術教學理論與方法.高

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