2023年《筍芽兒》第二課時教學(xué)設(shè)計《筍芽兒》其次課時教學(xué)設(shè)計1

一、教學(xué)目標(biāo)

1．精讀課文，體會筍芽兒思想感情的改變，重點指導(dǎo)有感情地朗讀好第2題中的句子。

2．使學(xué)生知道筍芽兒在春雨姐姐、雷公公、小草弟弟的激勵下，勇于熬煉，最終強壯成長，初步培育學(xué)生自強獨立的意識。

二、教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)檢查。

（1）《作業(yè)本》2比一比，組詞。（2）聽寫個別生字詞。

2．學(xué)習(xí)課文的第一段。

（1）出示課后1（1），指名讀第一段，其余思索。

（2）探討課后1（1），理解央求。

（3）想象表演：誰能來扮演筍芽兒，央求竹媽媽讓她到地面上去？（指名一至兩位學(xué)生即可，只需理解央求就行了。）

（4）在這段中，春雨姑娘、筍芽兒、竹媽媽的話分別應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣來讀？（自由試讀）

①指名讀春雨姑娘的話，并說說應(yīng)用怎樣的語氣來讀，為什么？

（溫順、關(guān)切）（聲音要稍低些）然后齊讀。

②指名讀筍芽兒的話，說說該用什么語氣？

（撒嬌、畏縮）（聲音要尖嫩些）指導(dǎo)齊讀。

③指名讀竹媽媽的話，說說該用什么語氣讀？

（擔(dān)憂、膽怯 ）（聲音要粗些、快些）指導(dǎo)齊讀。

（5）齊讀第一段，并選好自己認為讀得好的對話部分站起來讀。

3．學(xué)習(xí)課文其次段。

（1）想一想，我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第一段的。

（2）小結(jié)：①圍繞課后思索題，理解內(nèi)容。

②抓住對話部分體會，并感情朗讀。

（3）自學(xué)并反饋學(xué)習(xí)狀況。

①筍芽兒聽了雷公公的呼喊，她怎樣做？（探討）

②自愿扮演雷公公、筍芽兒和竹媽媽，朗讀他們所說的話。其余學(xué)生進行評議。

③師生共同探討本段中對話應(yīng)采納的正確語氣。

雷公公粗重（聲音低沉）

竹媽媽不放心（理解嘮叨）

筍芽兒堅決（音稍高、有力）

（4）齊讀→指名讀→分角色讀

4、學(xué)習(xí)課文第三段。

（1）自學(xué)第三段。（用一、二段的方法。）

（2）探討，有感情朗讀。

小草：堅毅、不屈不撓

筍芽兒：英勇、驕傲

春雨姐姐、太陽公公：關(guān)愛。

分角色讀，齊讀。

《筍芽兒》其次課時教學(xué)設(shè)計2

一、課前組織談話：

以《快樂辭典》為話題綻開，引導(dǎo)學(xué)生探討：你想長大嗎？為什么？

二、找外因，隨機指導(dǎo)朗讀

是呀，誰不想長大呢？今日我們

1、請同學(xué)們快速默讀課文，用筆找一找，在筍芽兒成長的路上都有誰在幫助它？

2、生匯報：（隨學(xué)生回答而教學(xué)）

（1）春雨姑娘：

A“沙沙沙……來啦！”

指導(dǎo)讀好“沙沙沙……”（是呀，春天到了，春雨姑娘開在綠色葉叢上彈奏著樂曲，沙——，請大家依據(jù)自己的感受，來讀一讀吧。）

指名讀——女生讀——全班齊讀本段

B、“不能睡懶——多美呀！”

C、春雨姐姐笑了，用細細雨絲……滋潤著她。

（理解“滋潤”）是呀細細雨絲灑在身上，筍芽可舒適了，生齊讀。

（2）雷公公

“轟隆隆！……筍芽兒！”

（雷公公會對筍芽兒說什么呀？）指名講——請男生齊讀這一段

（3）小草弟弟

“小草向筍芽兒……快快長大！”

這小草的話，他又怎么幫筍芽兒的呀？

（指名講——指導(dǎo)讀——齊讀）

（4）太陽公公：

“太陽公公笑了……暖和著她”

（生讀——讀得再溫煦些——再指名讀）

3、是呀，目前假如在筍芽兒成長的路上，春雨姑娘他們只是訕笑她、諷刺她，筍芽兒能長成一株強壯的竹子嗎？生講，是的。

下面老師請同學(xué)們運用自己學(xué)過的詞語來用上這些句式來說一說。春雨姑娘，雷公公……他們對筍芽兒支持，關(guān)切吧。（用困難的學(xué)生可以選擇一句話來講）

春雨姑娘笑了，____著她，____著她

雷公公____著她。

小草弟弟____著她

太陽公公笑了，____著她，____著她

（同學(xué)們，從剛才的.說話中，我們可以發(fā)覺同一個意思可以用不同詞語表達，可見我們祖國語言文字豐富多彩，我們平常在學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)不斷積累，提高寫作，閱讀水平）

三、探究內(nèi)因

1、成長的路上難免會有磕磕碰碰，有他人的幫助自然不錯，但是更主要的還應(yīng)當(dāng)靠誰？（自己）是筍芽兒也不例外，請外速找找，筍芽兒成長中同表現(xiàn)的句子吧。

2、生找

3、生溝通

A、筍芽兒醒過來了，……還沒睡醒呢！

（這可是一株不見世面的變?nèi)鰦傻墓S芽兒，誰來邊讀邊配上動作）

B、筍芽兒……地面上去

給“央求”換個詞吧，誰來向我這位竹媽媽央求一番（生想像說）

C、筍芽兒被嚇住了……“那……我還是呆在這兒吧！”

（這可是一株____師引說，誰來加上動作讀——指名讀，指導(dǎo)體會省略號表示說話斷斷續(xù)續(xù)）——指名讀——小組讀

D、筍芽兒……：“我不怕，我要出去……”。

（不住地說就是，不停地的說，你瞧這省略號在這里是告知我們語句重復(fù)的省略）——指導(dǎo)加以創(chuàng)建讀。

E、筍芽兒……小衣服（這可真是英勇地的小筍芽兒）

最終，……竹子，她鉆在……驕傲地喊著：“我長大啦！”

這句話中你感受到了什么？（引導(dǎo)體會“最終”“驕傲”）——齊讀。

4、合作表演

請同學(xué)們小組合作，從1—9小節(jié)中，隨意選擇。

（1）生從春雨姑娘和雷公公片斷中隨意選取一個內(nèi)容4人合作表演。（加上動作、神情、脫稿想象。師巡察指導(dǎo)……）

（2）請兩小組上臺合作演出筍芽兒在春雨姑娘和雷公公的幫助下的不同表現(xiàn)（其余生作評委）

（表演中要求學(xué)生先自我介紹——再創(chuàng)作性表演——生評價——師評價）

（3）談感受：看看這場演出，你感受最深的是什么？

是呀，在雷公公重重約鼓聲中，筍芽兒再也忍不住了，它確定英勇地鉆出地面了，在春雨姑娘，太陽公公，小草弟弟的支持、關(guān)切、記憶下，在自己不斷努力下，他最終長成了一株強壯的竹子，引讀：只見她站在山岡上，迎風(fēng)跳起了美麗的舞蹈，驕傲地喊著：“我長大了啦！”

四、拓展練習(xí)

在生活中你們成長中離開更多人的幫助，請你們這樣句式來說一說：

在家中，媽媽____著我，爸爸____著我，爺爺____著我，奶奶____著我，我總得____。

在著