本文格式為Word版，下載可任意編輯——其次節(jié)物質(zhì)組成的表示其次節(jié)物質(zhì)組成的表示（其次課時）教學設計教學目標：知識與能力：1.了解元素的概念，初步學會用元素描述物質(zhì)的宏觀組成，用微粒描述物質(zhì)的微觀構成。2.學習純凈物的分類和元素的分類，體會分類的思想，初步把握分類的方法。3.把握元素符號的正確寫法，熟記一些常見的元素符號。4.知道化學式的意義，能用化學式表示某些物質(zhì)的組成，初步學會根據(jù)化合價書寫化學式。5.了解相對分子質(zhì)量的含義，能根據(jù)化學式進行一些簡單的計算。過程與方法：1.通過分子模型建立元素的概念，以元素周期表為研究模本，形成對元素符號的認識。2.通過對元素、元素符號、化學式等概念的書里得出化合物中不同種類的院子相互結(jié)合時的數(shù)量即化合價的結(jié)論。3.通過觀測學習常見化合價表，總結(jié)出化學式層面上化合價的數(shù)學特征，鍛煉學生歸納表格信息的能力，為學習質(zhì)量守恒定律打基礎，建立初步的化學平衡思維。情感、態(tài)度價值觀通過教材第一單元第一節(jié)中出現(xiàn)的誰的分子模型、化學式，建立初步的微粒思想，使學生能建立堅實的化學學習根基，培養(yǎng)其客觀真實的態(tài)度，學會以元素為基點，學會分類的思想，把握初步的化學計算的能力。教學設想在上節(jié)學習了元素與元素符號、化學式等概念，本屆延續(xù)化學式的學習，探討化合物中不同種類的原子相互結(jié)合時的數(shù)量，即化合價。通過觀測、學習常見化合價表，總結(jié)出化學式層面上化合價的數(shù)學特征。教學準備學生：預習教材，回想有關化學式的知識教師：準備教學相關材料和多媒體課件教學設計一、導入新知回想上節(jié)知識，教師指出：化合物中元素比例與元素的化合價相關，元素化合價就是我們今天學習的主要內(nèi)容。二、探究新知1.化合價（1）教師強調(diào)元素的化合價是由一種元素的一個原子得到或失去電子的數(shù)目決定。學生思考、理解化合價（2）教師以NaCl為例講解原子得失電子與化合價的關系，強調(diào)化合價有正價和負價。

學生思考關系后，試著描述MgCl2進行相應的描述。（3）簡單陳述共用電子對并共同觀測教材71頁常見元素的化合價。學生思考“活動天地〞，探討并完成其中的問題，并記憶常見元素化合價。教師總結(jié)：在化合物中，各元素正負化合價代數(shù)和為零，根據(jù)這一規(guī)則我們可以應用化合價寫出已有物質(zhì)的化學式。2.根據(jù)化合價書寫化學式正確書寫化學式是學好化學的基礎。板書一組物質(zhì)的化學式，讓學生標出其化合價，并引導學生觀測，找出化合價的一些規(guī)律。學生學習探討教材72頁“活動天地〞中“根據(jù)化合價寫化學式〞。教師提醒：一定不要忘掉用化合價代數(shù)和為零的規(guī)則去檢驗化學式是否正確。關于物質(zhì)組成的定量表示我們將在下一節(jié)學習。三、穩(wěn)定練習“相關測試〞四、課堂收獲學生發(fā)言來完成本節(jié)收獲五、知識小結(jié)板書設計：其次節(jié)物質(zhì)組成的表示（2）一、化合價1.得失電子、共用電子對2.多化合價二、常見主要元素化合價表1.金屬元素和非金屬元素的表征2.化合價的基本原則三、根據(jù)化合價寫化學式教學補充建議：書寫化學式是一種技能，技能的養(yǎng)成在于多練。教師應指導學生由模仿開始，書寫步驟由繁到簡，反復練習，熟能生巧。可以以課堂小測驗的形式展開教學，提高學生對話和價值是的重視度。寫化合價還涉及到對元素符號的把握，所以有必要在教學中安排元素符號的默寫比賽或記憶游戲來加強對其把握。第三單元其次節(jié)是化學關于“物質(zhì)構成奧秘〞部分的難點，完成好這一部分的教學能很大程