-.z.第一課位置與區(qū)劃教學(xué)容：教材P1-6位置與區(qū)劃教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力了解的地理位置及行政區(qū)劃。描繪及其相鄰省級(jí)行政區(qū)的輪廓圖，并采用“聯(lián)想法〞記住這些省份的輪廓特征。過(guò)程與方法初步學(xué)會(huì)根據(jù)搜集到的信息進(jìn)展比擬、分析、概括。提升自主學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀增強(qiáng)作為人的責(zé)任感與使命感。重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解的地理位置與行政區(qū)劃，記住及其相鄰省份的輪廓特征。學(xué)會(huì)搜集信息。教學(xué)準(zhǔn)備：地圖及相關(guān)資料教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：引入新課學(xué)習(xí)活動(dòng)中部省份在地圖上找到，并說(shuō)出它的地理位置。介紹的由來(lái)及簡(jiǎn)稱。讀圖1-2，找出與省相鄰的省級(jí)行政單位。估算省的經(jīng)緯度圍。閱讀資料：“三湘四水〞“中部崛起〞〔二〕14個(gè)市州〔1〕指導(dǎo)學(xué)生讀圖1-4，介紹省的14個(gè)市州?！?〕活動(dòng)1〕找出自己家鄉(xiāng)所在縣〔市、區(qū)〕的名稱，并在地圖上找到它的位置。2)說(shuō)出家鄉(xiāng)位于哪一個(gè)省轄市〔州〕。3〕在地圖上找到市，判斷它位于你的家鄉(xiāng)所在地的哪個(gè)方位。指出市與我省哪些省轄市相鄰。4〕有同學(xué)說(shuō)：省政區(qū)圖好似人頭像，你覺(jué)得像嗎？〔3〕閱讀資料：“湘西土家族苗族自治州〞“偉人故里〞“芙蓉國(guó)里盡朝暉〞〔增強(qiáng)學(xué)生對(duì)身為人自豪感的教育〕三、拓展延伸1、查閱資料，了解一代偉人主席的家鄉(xiāng)是哪一個(gè)縣級(jí)市，哪一個(gè)省轄市？是一個(gè)偉人輩出的省份，除了以外，還有少奇，任弼時(shí)，德懷，賀龍，羅榮桓。查閱資料，說(shuō)說(shuō)他們家鄉(xiāng)所在的縣〔市〕。2、了解歷史上的行政區(qū)劃。第二課人口與民族教學(xué)容：教材P7-11人口與民族教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道人口特征與人口問(wèn)題，人口遷移特征與人口分布概況，掌握民族分布特征與少數(shù)民族的民族特色,以及自然條件對(duì)民俗風(fēng)情的影響.2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制人口增長(zhǎng)圖,能分組討論家鄉(xiāng)的人口問(wèn)題及對(duì)策,能搜集、交流反映民居特色的圖片，討論自然環(huán)境對(duì)民居特色形成的影響。過(guò)程與方法1、初步學(xué)會(huì)根據(jù)搜集到的文化信息，通過(guò)分析、比擬、概括等思維過(guò)程，理解事物開(kāi)展變化或地域分布的根本規(guī)律。2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)卣故咀约骸㈥P(guān)愛(ài)他人，與人合作。情感態(tài)度與價(jià)值觀理解和尊重各地區(qū)、各民族的文化傳統(tǒng)，具有兼容并蓄的意識(shí)。關(guān)注開(kāi)展。重點(diǎn)：知道人口特征與人口問(wèn)題，人口遷移特征與人口分布概況。掌握民族分布特征與少數(shù)民族的民族特色，民俗風(fēng)情的特色，以及自然條件對(duì)民俗風(fēng)情的影響。難點(diǎn)：自然環(huán)境對(duì)民居特色形成的影響。家鄉(xiāng)的人口問(wèn)題及對(duì)策。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)引入新課學(xué)習(xí)新知人口數(shù)量多介紹人口數(shù)量概況。分析人口迅速增長(zhǎng)的原因。根據(jù)人口增長(zhǎng)的變化規(guī)律，估算2010年省人口總量。省2000年人口年齡構(gòu)造分析?；顒?dòng)閱讀資料“中國(guó)長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)——麻陽(yáng)〞說(shuō)一說(shuō)麻陽(yáng)縣百歲老人長(zhǎng)壽秘訣？討論：隨著老年人口越來(lái)越多，可能帶來(lái)哪些問(wèn)題？舉例說(shuō)明。分布不均衡讀圖2-4，找出我省人口密度較大的地區(qū)和較小的地區(qū)，分析人口密度有何特點(diǎn)？根據(jù)表2-1的資料，計(jì)算出人口密度，比擬與全國(guó)以及其他省份的差異。舉例說(shuō)明留守兒童存在哪些問(wèn)題？這些問(wèn)題應(yīng)該如何解決？三、課外活動(dòng)1、訪問(wèn)你身邊的老人，詢問(wèn)他們的生活方式，想一想：自己應(yīng)該怎樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持安康的身體？2、小組制定幫助留守兒童的方案，并付諸實(shí)踐。第二課時(shí)回憶復(fù)習(xí)，引入新課簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)人口數(shù)量概況以及人口迅速增長(zhǎng)的原因。說(shuō)一說(shuō)省人口分布特點(diǎn)。新知學(xué)習(xí)介紹我省的主要民族?！矟h族，土家族，苗族。侗族，瑤族，回族〕民族分布特點(diǎn)讀圖2-7，分析我省少數(shù)民族分布特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)少數(shù)民族主要居住在那些縣級(jí)行政區(qū)？少數(shù)民族自治。課外活動(dòng)了解我省少數(shù)民族有什么特殊的生活習(xí)俗，同學(xué)之間相互交流。第三課山地丘陵為主的地形教學(xué)容:教材P12-17第三課教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能了解的主要山脈及地勢(shì)，地形特征及對(duì)人類活動(dòng)的影響。運(yùn)用多種方法收集、處理、評(píng)價(jià)信息。過(guò)程與方法聯(lián)系實(shí)際，提升參與社會(huì)實(shí)踐的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)學(xué)生進(jìn)展熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。重點(diǎn)、難點(diǎn)：的地勢(shì)、地形特征以及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。教學(xué)方法：討論，交流教學(xué)過(guò)程：引入新課新知學(xué)習(xí)〔一〕“馬蹄形〞地勢(shì)〔1〕指導(dǎo)學(xué)生看圖3-1，介紹的地勢(shì)特征。〔2〕活動(dòng)看圖3-2，3-3分別說(shuō)出炎112°E線，沿28°N線境主要地形區(qū)的名稱。詩(shī)詞"沁園春."中有“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭……〞的詩(shī)句。想一想：湘江為什么北去？我國(guó)地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布。想一想，位于哪一級(jí)階梯？〔二〕地形復(fù)雜多樣〔1〕讀圖3-5，說(shuō)一說(shuō)地形面積構(gòu)造特征?！?〕讀圖3-8，找出洞庭湖平原和湘中丘陵的大致圍，說(shuō)一說(shuō)它們的地形特征。(3)閱讀資料。了解洞庭湖平原和湘中丘陵地區(qū)開(kāi)展多種經(jīng)營(yíng)的措施?！踩成絽^(qū)面積廣闊〔1〕讀圖3-9，找出幕阜山，羅霄山，武陵山，雪峰山，南嶺等主要山脈?！?〕舉例說(shuō)明地形對(duì)人們生產(chǎn)生活方式形成的影響。(3)讀圖3-10及小資料“雪峰山討論：A.320國(guó)道經(jīng)過(guò)雪峰山一段，有331到急彎，122處險(xiǎn)點(diǎn)，號(hào)稱“雪峰天險(xiǎn)〞。想一想“雪峰天險(xiǎn)〞路段為什么會(huì)如此險(xiǎn)峻？B．如何開(kāi)發(fā)雪峰山區(qū)的豐富資源？三、總結(jié)全課四、布置作業(yè)1、收集名山資料，向同學(xué)們介紹其自然與人文特色。2、我省大局部的貧困縣分布在西部山區(qū)。你認(rèn)為可能造成一些山區(qū)人口貧困的原因有哪些？收集資料，說(shuō)一說(shuō)政府采取了哪些措施幫助貧困山區(qū)人口擺脫貧困。第四課亞熱帶季風(fēng)氣候教學(xué)容：教材P18-23第4課教學(xué)目標(biāo)：1、了解氣溫、降水分布概況以及氣候的主要特征。2、了解自然災(zāi)害的主要特征，危害以及防災(zāi)、減災(zāi)措施。3、通過(guò)收集、分析資料，了解自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。重點(diǎn)、難點(diǎn)：氣溫、降水分布概況以及氣候的主要特征。自然災(zāi)害的主要特征，危害以及防災(zāi)減災(zāi)措施。的自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。教學(xué)方法：討論，交流教學(xué)過(guò)程：引入新課大致位于北緯25°-30°之間，屬亞熱帶季風(fēng)氣候，四季清楚，光熱充足，降水充分，雨熱同期，其后條件比擬優(yōu)越。新知學(xué)習(xí)〔一〕四季清楚〔1〕讀圖4-1，找出1月份平均氣溫最高和最低的地方，其氣溫大約各是多少度？說(shuō)說(shuō)1月份的氣溫分布特點(diǎn)?！?〕日常生活中，人們采取什么方法來(lái)減輕寒潮和冰凍的危害？〔3〕讀圖4-6，找出7月份平均氣溫最高和最低的地方，其氣溫大約各是多少度？說(shuō)說(shuō)7月份的氣溫分布特點(diǎn)?！?〕的夏季常常出現(xiàn)伏旱天氣，結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)伏旱對(duì)我省的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些影響？〔5〕小結(jié)〔二〕降水充分〔1〕讀圖4-7，說(shuō)出、永州、、、的年降水量分別是多少毫米?！?〕讀圖4-8，找出的5個(gè)多雨區(qū)。想一想，多雨地區(qū)的降水與所處地形有何關(guān)系？〔3〕洪澇災(zāi)害與防災(zāi)減災(zāi)?！踩秤隉嵬凇?〕讀圖4-9，指出、、、在6-9月的各月氣溫大多在多少度以上？這四個(gè)月的降水量占全年降水量的比例大約是多少？這說(shuō)明我省大局部地區(qū)氣溫和降水量配合有什么特點(diǎn)？〔2〕小結(jié)三、總結(jié)全課四、布置作業(yè)1、關(guān)于臺(tái)風(fēng)的利與弊，有兩位同學(xué)正在進(jìn)展劇烈的爭(zhēng)論：一位同學(xué)認(rèn)為“弊大于利〞，因?yàn)榕_(tái)風(fēng)常常帶來(lái)大風(fēng)，暴雨等災(zāi)害性的天氣；另一位同學(xué)認(rèn)為“利大于弊〞，因?yàn)榕_(tái)風(fēng)帶來(lái)降水可以緩解旱情。你支持誰(shuí)的觀點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你的理由。2、查找資料，說(shuō)出我國(guó)“四大米市〞的名稱。思考它們稱為米市的原因。第5課洞庭湖水系教學(xué)容：教材P24-30洞庭湖水系教學(xué)目標(biāo)::知識(shí)與技能了解湘資沅澧與洞庭湖的概況。收集資料，比照與、在河流、湖泊方面的特征。重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解湘資沅澧與洞庭湖的概況。收集資料，比照與、在河流、湖泊方面的特征。能根據(jù)收集和整理的有關(guān)材料，對(duì)所探究的問(wèn)題提出自己的觀點(diǎn)。教學(xué)方法：研究性學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程：引入新課介紹洞庭湖的根本概況以及它在的重要地位。進(jìn)入新課洞庭湖洞庭湖的地理位置，面積以及重要的地理作用。讀圖5-1，5-2，找出東洞庭湖、南洞庭湖等湖泊，找出松滋口、太平口、藕池口和城陵磯的位置。讀圖5-1，找出長(zhǎng)江、湘江、資水，沅江、澧水等河流，找出一樣、、等城市。洞庭湖縮小的原因及危害宋代著名文學(xué)家仲淹在膾炙人口的"樓記"中寫(xiě)道“……予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯……〞你是怎樣理解“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江〞這句話的？讀圖5-2，說(shuō)說(shuō)洞庭湖面積縮小的原因有哪些？洞庭湖面積不斷縮小，可能帶來(lái)哪些危害？閱讀資料“退田還湖〞思考：為什么要退田還湖？湘、資、沅、澧“四水〞湘、資、沅、澧的地理位置。湘江的地理位置，支流及重要影響。讀圖5-6，找出瀟水、耒水、蒸水、瀏陽(yáng)河等湘江支流。湘江是的母親河，湘江流域聚集了省60%的人口，也聚集了許多重要的重要城市。讀圖5-6，從地形和城市分布的角度分析京珠高速公路，京廣鐵路，107國(guó)道大體從湘江河谷通過(guò)的原因。資水的地理位置及作用與面臨的環(huán)境問(wèn)題。沅江概況與五強(qiáng)溪水電站。澧水概況極其旅游資源。總結(jié)全課布置作業(yè)查閱資料了解目前省針對(duì)洞庭湖所遇到的環(huán)境問(wèn)題采取的積極措施，并談?wù)勛约旱南敕?。第六課自然災(zāi)害與防治教學(xué)目標(biāo)1、了解自然災(zāi)害及分布概況。2、收集資料，認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害與防治的方法。教學(xué)重點(diǎn)了解湘自然災(zāi)害及分布概況。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)收集和整理的有關(guān)材料，對(duì)所探究的問(wèn)題提出自己的觀點(diǎn)。媒體運(yùn)用圖片、地圖導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、引入新課介紹整體自然災(zāi)害情況。二、進(jìn)入新課〔一〕泥石流和滑坡1、泥石流和滑坡的災(zāi)難特點(diǎn)及易發(fā)生地區(qū)。1〕讀圖6-1，6-2，找出泥石流和滑坡高發(fā)地區(qū)的位置。2〕讀圖6-2，找出長(zhǎng)江、湘江、資水，沅江、澧水等河流，找出一樣、、等城市。思考：當(dāng)你遇到災(zāi)害發(fā)生時(shí)，應(yīng)該怎么辦？〔二〕干旱與洪澇1、整體了解干旱與洪澇發(fā)生的原因。2、閱讀“抗洪防澇〞，了解本地相關(guān)事件。〔三〕蟲(chóng)災(zāi)和鼠災(zāi)了解蟲(chóng)害和鼠災(zāi)相關(guān)知識(shí)三、總結(jié)全課四、布置作業(yè)查閱資料，說(shuō)說(shuō)如何處理鼠災(zāi)，家庭投放鼠藥時(shí)，應(yīng)注意哪些事項(xiàng)。板書(shū)設(shè)計(jì)自然災(zāi)害與防治泥石流和滑坡干旱與洪澇蟲(chóng)災(zāi)和鼠災(zāi)第7課遠(yuǎn)古遺存與傳說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1、玉蟾巖遺址和高廟遺址、頭山遺址、城頭山遺址分別是何種遺址2、炎帝和蚩尤的傳說(shuō)。3、三苗和歡兜的傳說(shuō)4、舜帝南巡和湘衡禹跡教學(xué)重點(diǎn)：玉蟾巖遺址和高廟遺址、頭山遺址、城頭山遺址。教學(xué)難點(diǎn)：傳說(shuō)與我們今天的生活有什么關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、遠(yuǎn)古遺存1、玉蟾巖遺址：位于道縣，距今1萬(wàn)年左右，這里遺存的稻谷顆粒，是目前世界上發(fā)現(xiàn)最早的人工栽培稻標(biāo)本，是探索稻作農(nóng)業(yè)起源及水稻演化歷史的珍貴資料。其出土的打制石器、骨、角、牙、蚌，反映了舊石器文化向新石器文化過(guò)度的面貌。2、高廟遺址：位于洪江市，距今8000——5500年。出土了石斧、器、玉器、竹篾墊子等器物。3、頭山遺址：位于澧縣，距今約8000年，說(shuō)明長(zhǎng)江中下游地區(qū)是世界最早栽培水稻的地區(qū)之一。還發(fā)現(xiàn)了房屋遺跡。石器工具以打制石器為主，有少量磨制石器。4、城頭山遺址：位于澧縣，距今約5500年，我國(guó)迄今為止發(fā)現(xiàn)的最早城址，號(hào)稱“中國(guó)第一古城〞，發(fā)現(xiàn)有6500年前的水稻田遺存，這是世界上的最古老的水稻田，其中還有配套的灌溉系統(tǒng)。二、遠(yuǎn)古傳說(shuō)1、炎帝和蚩尤的傳說(shuō)傳說(shuō)炎帝姓，號(hào)神農(nóng)氏，又號(hào)烈山氏。在與黃帝爭(zhēng)奪黃河流域中失敗，便率領(lǐng)部落成員南遷至境。蚩尤是與黃帝和炎帝的戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗，所以南遷，從而成為中國(guó)苗族的先祖。。因?yàn)槿缃竦闹袊?guó)苗族的族屬淵源，和遠(yuǎn)古時(shí)代的“九黎〞、“三苗〞、“南蠻〞有著密切的一脈相承的關(guān)系。2、三苗和歡兜的傳說(shuō)傳說(shuō)三苗和歡兜組合，組成了一個(gè)新的部落聯(lián)盟。3、舜帝南巡和湘衡禹跡舜帝時(shí)，命大禹治水。大禹走遍天下，遠(yuǎn)及衡湘。第八課珍貴的出土文物教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)寧鄉(xiāng)出土的青銅器，并嘗試了解青銅器的用途。2、明確帛書(shū)帛畫(huà)的特點(diǎn)及容，辨析簡(jiǎn)和吳簡(jiǎn)的區(qū)別。3、了解馬王堆漢墓出土文物種類及價(jià)值教學(xué)重點(diǎn)馬王堆漢墓出土文物種類及價(jià)值教學(xué)難點(diǎn)辨析簡(jiǎn)和吳簡(jiǎn)的區(qū)別媒體運(yùn)用圖片，多媒體導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、寧鄉(xiāng)出土的青銅器1、課堂導(dǎo)入：我們?cè)跉v史課本中認(rèn)識(shí)了四羊方尊，這件精巧的青銅器正是在寧鄉(xiāng)出土的，今天，我們就在了解一下寧鄉(xiāng)出土的青銅器精品。2、學(xué)生自讀課文，找出四羊方尊、人面紋方鼎、大銅鐃的特點(diǎn)，并找出其用途。明確歷史價(jià)值。3、看圖8-2，討論：人面紋方鼎的用途是什么？二、戰(zhàn)國(guó)帛書(shū)帛畫(huà)；簡(jiǎn)與吳簡(jiǎn)1、帛書(shū)的特點(diǎn)及歷史地位：是我國(guó)現(xiàn)存最早的一部用毛筆和彩墨書(shū)寫(xiě)的先文獻(xiàn)。2、帛畫(huà)風(fēng)格及容。發(fā)揮想象，對(duì)帛畫(huà)容進(jìn)展聯(lián)想。3、自主閱讀，明確簡(jiǎn)發(fā)現(xiàn)地址，書(shū)體，容4、比照閱讀，根據(jù)簡(jiǎn)相關(guān)知識(shí)，找出吳簡(jiǎn)的特點(diǎn)。5、比擬討論：簡(jiǎn)和吳簡(jiǎn)誰(shuí)的價(jià)值更高三、馬王堆漢墓1、了解漢墓規(guī)模及出土文物容2、明確馬王堆漢墓的歷史價(jià)值。3、對(duì)于自己感興趣的容進(jìn)展猜測(cè)：古人是怎樣生活的？四、作業(yè)與活動(dòng)組織同學(xué)觀看相關(guān)文物的PPT或紀(jì)錄片，了解出土文物的情況。板書(shū)設(shè)計(jì)第八課珍貴的出土文物青銅器代表：四羊方尊、人面紋方鼎、大銅鐃馬王堆漢墓的價(jià)值：里耶簡(jiǎn)VS走馬樓吳簡(jiǎn)第九課楚國(guó)勢(shì)力的擴(kuò)和、楚爭(zhēng)奪黔中郡教學(xué)目標(biāo)1、明確楚國(guó)勢(shì)力的擴(kuò)圍及對(duì)地區(qū)居民的生活影響；2、了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚爭(zhēng)奪給地區(qū)行政劃分帶來(lái)的變化教學(xué)重點(diǎn)馬王堆漢墓出土文物種類及價(jià)值教學(xué)難點(diǎn)辨析簡(jiǎn)和吳簡(jiǎn)的區(qū)別媒體運(yùn)用圖片，多媒體導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、課堂導(dǎo)入：自主閱讀引言局部，了解東周之前的歷史。二、楚國(guó)勢(shì)力的擴(kuò)展1、楚國(guó)的中心地區(qū)：江漢平原。楚國(guó)勢(shì)力進(jìn)入：A西路B東路〔學(xué)生在書(shū)上對(duì)應(yīng)位置找到路線〕2、了解不同時(shí)期楚國(guó)勢(shì)力的進(jìn)入情況，讀懂“春秋時(shí)期楚國(guó)形勢(shì)圖〞。學(xué)生閱讀圖9-1，找出本地所在位置，及在什么時(shí)候成為楚國(guó)勢(shì)力圍。3、提升閱讀：學(xué)生自讀戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚國(guó)形勢(shì)圖，找出重難點(diǎn)。4、比擬春秋與戰(zhàn)國(guó)的楚國(guó)地形圖，說(shuō)說(shuō)楚國(guó)勢(shì)力的擴(kuò)對(duì)地區(qū)居民的社會(huì)生活有什么影響？言之有理即可。三、楚爭(zhēng)奪黔中郡1、黔中郡的戰(zhàn)略意義：自讀小字局部，了解黔中的重要性。2、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚爭(zhēng)奪黔中郡3、重要戰(zhàn)役及時(shí)間四、課堂小結(jié)與作業(yè)1、明確黔中郡的圍、歷史變遷及重要性2、楚爭(zhēng)奪黔中郡的過(guò)程3、作業(yè)：背誦相關(guān)歷史知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)第九課楚國(guó)勢(shì)力的擴(kuò)和、楚爭(zhēng)奪黔中郡楚國(guó)勢(shì)力的擴(kuò)：春秋戰(zhàn)國(guó)楚爭(zhēng)奪黔中郡：公元前313年公元前299年公元前280年公元前278年公元前276年公元前223年：重設(shè)黔中郡，設(shè)立郡第十課國(guó)的繁榮和勢(shì)力在的爭(zhēng)戰(zhàn)教學(xué)目標(biāo)1、了解吳氏國(guó)和氏國(guó)的全面繁榮；2、明確吳在的爭(zhēng)戰(zhàn)給帶來(lái)的影響教學(xué)重點(diǎn)國(guó)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展教學(xué)難點(diǎn)、在的爭(zhēng)奪媒體運(yùn)用圖片，多媒體導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回憶歷史，復(fù)習(xí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各方勢(shì)力對(duì)黔中郡的爭(zhēng)奪二、新授：吳氏國(guó)1、自讀課文，明確歷史上第一個(gè)諸侯國(guó)——國(guó)的建立時(shí)間、人物及都城。2、讀圖10-1，10-2，了解吳氏國(guó)的圍、面積和歷史意義。吳氏國(guó)在維護(hù)央統(tǒng)治中有著重要地位。“七國(guó)動(dòng)亂〞三、氏國(guó)1、冊(cè)封原因：吳氏絕嗣被廢。〔定王臺(tái)的由來(lái)〕2、氏國(guó)推行政策及開(kāi)展情況3、氏國(guó)的廢除。四、國(guó)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展1、農(nóng)業(yè)開(kāi)展較快〔學(xué)生自主閱讀，從書(shū)中找到具體的開(kāi)展方面〕如：鐵農(nóng)具廣泛使用；牛耕技術(shù)推廣；水稻種植普遍；副食品種繁多……2、手工業(yè)：紡織業(yè)、印染業(yè)和漆器業(yè)〔馬王堆漢墓〕3、商業(yè)：是最早使用鐵錢的地區(qū)之一五、、勢(shì)力在的爭(zhēng)戰(zhàn)1、赤壁之戰(zhàn)〔208年〕后，備取得了、武陵、桂陽(yáng)、零陵4郡2、權(quán)占領(lǐng)郡的局部地區(qū)，、瓜分郡。3、219年，備勢(shì)力退出荊州。六、整理歸納：說(shuō)說(shuō)國(guó)的建立到廢除的200多年里，在政治、經(jīng)濟(jì)兩方面的變化，復(fù)習(xí)本課主要知識(shí)點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)第十課國(guó)的繁榮和勢(shì)力在的爭(zhēng)戰(zhàn)國(guó)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展農(nóng)業(yè)：鐵農(nóng)具廣泛使用；牛耕技術(shù)推廣；水稻種植普遍；副食品種繁多……手工業(yè)：紡織業(yè)、印染業(yè)和漆器業(yè)〔馬王堆漢墓〕商業(yè)：鐵錢的使用第十一課馬氏楚國(guó)的興衰和北宋時(shí)期梅山的開(kāi)發(fā)教學(xué)目標(biāo)1、探索馬氏楚國(guó)興衰的原因及給人民帶來(lái)的影響；2、了解北宋時(shí)期的梅山開(kāi)發(fā)原因和特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)馬氏國(guó)的興盛教學(xué)難點(diǎn)北宋時(shí)期的梅山開(kāi)發(fā)的過(guò)程媒體運(yùn)用圖片，多媒體導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的容，串聯(lián)歷史。二、馬氏楚國(guó)的興衰1、自讀課文，找出馬氏楚國(guó)建立的過(guò)程2、925年，后唐時(shí)期，馬氏楚國(guó)建立，成為五代時(shí)期的割據(jù)勢(shì)力之一。3、馬楚政權(quán)在在政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的開(kāi)展。4、討論活動(dòng)：馬楚政權(quán)時(shí)期，全國(guó)各地的形勢(shì)是怎樣的？5、馬楚政權(quán)的消亡及原因三、北宋時(shí)期梅山的開(kāi)發(fā)。1、湘中地區(qū)的梅山蠻2、梅山地區(qū)歸附北宋政府：1073年。解讀歸附過(guò)程。3、從新化、安化地名的由來(lái)，說(shuō)說(shuō)你知道的地名故事四、課堂小結(jié)與作業(yè)1、馬氏楚國(guó)的開(kāi)展角度。2、梅山地區(qū)開(kāi)發(fā)的過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì)第十一課馬氏楚國(guó)的興衰和北宋時(shí)期梅山的開(kāi)發(fā)馬楚政權(quán)的開(kāi)展政治上：上奉天子，下扶士民經(jīng)濟(jì)上：興修水利，獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)?！幕希洪_(kāi)福寺，天策府十八學(xué)士第十二課古代的居民和民族變遷教學(xué)目標(biāo)1、了解楚國(guó)時(shí)期居民的組成局部；明確民族大融合給帶來(lái)的影響2、探明“填湖廣〞“湖廣填〞的原因，經(jīng)過(guò)及影響。教學(xué)重點(diǎn)古代的居民變遷教學(xué)難點(diǎn)“填湖廣〞“湖廣填〞媒體運(yùn)用圖片，多媒體導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、話題導(dǎo)入：做個(gè)小調(diào)查：找一找身邊的少數(shù)民族。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)古代的居民和民族變遷。二、楚國(guó)時(shí)期的居民1、楚人入湘前：古越人、蠻人和濮人2、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：楚人進(jìn)入，居民開(kāi)場(chǎng)融合3、讀圖12-1，了解我們所在地的古代居民三、北民南遷與民族大融合。1、漢時(shí)期，北民南遷。原因：戰(zhàn)亂2、自讀課文，說(shuō)說(shuō)民族大融合給帶來(lái)的影響四、“填湖廣〞“湖廣填〞1、主要原因?！疤詈V〞——洪武血洗；“湖廣填〞——吳三桂叛亂2、其他原因：經(jīng)濟(jì)、從征……3、“填湖廣〞“湖廣填〞的影響板書(shū)設(shè)計(jì)第十二課古代的居民和民族變遷古越人、蠻人