第1課我的新家我做主（總第學時，執行時間）教學內容：我的新家我做主教學目的：1、培養學生主人翁意識，主動參加家庭規劃和建設。2、理解日常生活中的家用電器，認識它們不同的種類和性能，掌握有關知識和技能。3、采用分工合作的研究方式，解決規劃設計中的實際問題。4、通過調查、討論、購物等活動，讓學生形成健康的消費觀念與初步的理財意識。教學準備：1、收集多個家用電器的圖片，理解其不同的型號。2、制作多媒體課件。3、電視機、卷尺。4、介紹等離子電視機和液晶電視機的錄像。學生準備:L、理解家庭慣用電器的多個不同類型。2、理解等離子電視機與液晶電視機的區別。教學過程個性化修改1、談話激趣，導入新課。(1)用PPT先播放都市變化、飛速發展的情景，再隨著優美的音樂觀賞優雅、寧靜的新居環境。(2)教師提問：都市發展日新月異，我們的生活水平不停提高，諸多人家都喬遷新居，過著幸福生活。喬遷新居后家中應當有哪些變化？(3)學生交流；(4)教師引導：諸多新家會添置物品，涉及家用電器。隨著科技發展，有諸多新型的家用電器已經含有更多更先進的功效，值得我們去選購，讓我們參加家庭的規劃和建設，做新家的小主人。(5)板書課題：我的新家我做主。2、學習探究，掌握家用電器的選購辦法。（1）出示新家的平面圖，認識構造，學生指出家庭慣用電器應當放置的適宜位置。（2）用PPT播放多個各樣的家用電器圖片，讓學生說說哪些是和自己家同樣的，哪些是不同的。老師和學生交流不同類型的家用電器的信息，共同完畢課本“填一填，寫一寫”。（3）出示教室里的電視機，讓學生觀察并估猜它的尺寸大小，再用尺子量一量，從課本中查出它屬于什么規格。（4）理解屏幕尺寸后，請多個學生用平時在家看電視的距離站在電視機前，對照課本知識爭當“護眼楷模”。（5）學生交流課前收集的等離子電視機和液晶電視機的資料，分成辯論兩方陣，假設自己是一種電視機地經銷商，各自推銷自己的電視機，說特點，說優勢，雙方進行短時辯論。（6）教師播放錄像：等離子和液晶兩種電視機，比較優劣，匯總表格。（7）PPT出示思考題：張小路搬新家，需要為客廳和房間添置彩電，她準備8000元，請協助她選擇適宜型號的電視機。（8）學生分組討論：采購時需要考慮的多個因素。（9）學生“頭腦風暴”，交流考慮的多個因素，填寫課文第2頁的采購因素排序圖。（10）歸納指導，板書要領：符合實際、品質優秀、價格合理。3、實踐操作，合作調查。（1）、教師談話：課本中介紹了彩色電視機的諸多知識，通過學習，我們懂得了彩色電視機的選購辦法，用同樣的辦法選購其它家用電器我們要做什么樣的準備？讓我們一起擬定一份“家用電器的市場調查計劃表”，為新家更加好地選擇家用電器，更合理的建設做準備。（2）、分組討論，擬定調查的家用電器品種。（3）、教師引導，擬定計劃時要周密考慮：如何確保小組調查成功？調查中可能碰到的問題，如何解決？（4）、師生共同討論如何有效地分工合作；采訪的聯系注意點；資料收集、統計、匯總的小竅門。（5）、完畢“家用電器調查計劃表”。選好組長，分派貫徹小組每個組員的任務，選用雙休日或假期時間完畢信息收集和調查任務。4、成果交流，總結得失。（1）、學生交流完畢的調查小報告。（2）、集體匯總一份家庭慣用電器的選購方案。（3）、開展自評和互評活動。設立獎項，評出“合作優勝”組、“調查成果明顯”組、“主動解決問題”組等，激勵學生不停總結經驗，不停進步和獲得成功。教學后記：第2課做家用電器的小主人（總第學時，執行時間）教學內容：做家用電器的小主人教學目的：1、讓學生理解閱讀家用電器使用闡明書的重要性。2、掌握閱讀家用電器使用闡明書的對的辦法。3、通過教學，協助學生養成科學合理地使用家用電器的良好習慣。教學重點、難點：掌握閱讀家用電器使用闡明書地對的辦法。教學準備：1、教師準備:家用電器實物、遙控器和闡明書。2、學生準備:家用電器的闡明書。教學過程個性化修改1、創設情節，導入新課。（1）故事介紹生活中的“馬虎人”：如添置了新電器，胡亂按鈕；昂貴的價格買回電器，只會使用最簡樸的功效。（2）學生討論造成因素，說說閱讀闡明書的重要性。（3）揭示課題，明確本節課的學習內容。2、分組討論，明確認識、掌握閱讀重點。（1）、出示事先準備好的某同窗的闡明書文獻收藏夾。展示多個家用電器使用闡明書，教師引導：我們在安裝、使用、維修家用電器時，都要用到這本“闡明書”，因此，要妥善保管好。有的家庭用一種文獻夾把全部的家用電器使用闡明書都依次夾在里面，便于查閱，這是個好辦法。引導學生評議這樣保管的好處。建議借鑒這一做法。（2）小組討論：你閱讀過家用電器使用闡明書嗎？你是如何閱讀的？在這方面有無什么經驗教訓？建議閱讀過家用電器使用闡明書的學生可多談某些自己的體會。讓學生在討論中進一步認識閱讀家用電器使用闡明書的重要性。（3）理解闡明書的重要構成部分。學生歸納闡明書中大致涉及3個構成部分：一，安全注意事項。二，構造闡明。三，操作使用。引導學生認真閱讀這幾方面，掌握閱讀的重點。3、競賽比拼，實踐操作。（1）學生自學空調遙控器操作辦法和環節。進而研究電視機的使用闡明書。（2）小組代表比賽操作。教師規定操作項目，規定學生看懂闡明書并做一做。比比誰在規定的時間內看懂，操作規范。結合操作討論“注意事項”。（3）評比得出“規范操作優勝”。（4）小組選定一種家用電器，研究操作要領和注意事項。概括要點并統計下來。（5）分組交流，匯總成一張總表。表彰精確概括、掌握要領到位的小組。（6）作業布置：選擇一種校園內的電器設備，書寫一份使用注意事項，張貼在電器設備旁，協助和提示使用操作的人。4、小結學習，拓展延伸。（1）學完后可推選一名代表談談小組內的學習收獲。（2）探究討論：在日常生活中，尚有哪些物品在使用前必須認真閱讀闡明書的？例如：藥品、衣物、食品、玩具等。（3）激勵學生回家后運用課堂上學到的知識，廣泛閱讀多個家用電器的使用闡明書。可再家長的指導下邊閱讀邊動手操作。（4）

激勵學生將家中的家用電器使用闡明書進行歸類擺放，養成良好的物品歸類習慣。教學后記：第3課家用電器的規范使用（總第學時，執行時間）教學內容：家用電器的規范使用教學目的：1、培養學生熱愛生活、享有高科技生活的情感。2、理解日常生活中的電視機，認識它們不同的種類和性能，掌握有關知識和技能。3、采用認真閱讀課本或闡明書的方式，學習使用電視和機頂盒。4、通過實踐活動，讓學生掌握彩色電視機與機頂盒的連接及使用辦法。教學重點：理解日常生活中慣用的家用電器——電視機，認識機頂盒，掌握電視機和機頂盒的連接辦法。教學難點：對的連接電視機和機頂盒。教學準備：1、教師準備：（1）

收集多個電視機的圖片，理解不同種類的電視機。（2）

制作多媒體課件。（3）

電視機、機頂盒。（4）

介紹等離子電視機和液晶電視機的錄像。2、學生準備：（1）

理解電視機的多個不同類型、機頂盒的作業。（2）

等離子電視機與液晶電視機的區別。教學過程個性化修改1、談話激趣，導入新課。（1）用PPT先播放介紹電視機不停發展的錄像，出示家庭中常見的電視機。（2）教師談話：與否喜歡看電視？平時喜歡看什么節目？讓學生充足交流，引發學生的愛好。（3）教師引導：諸多新家會添置物品，涉及電視機。隨著科技發展，我們都看上了數字電視，非常清晰，今天讓我們學習使用電視機，收看數字電視。（4）板書課題：學習使用電視機2、學習探究，理解使用電視機的注意事項。（1）引導學生閱讀課文，再讓學生說一說，讀了課文后理解到了什么知識。（2）引導學生理解電視機擺放時周邊應留一定的空間，以利于通風透氣和方便接線。（3）小組討論：觀看電視節目時，多少距離最適宜，激勵“護眼楷模”。（4）

介紹保護電視機的辦法：不頻繁開關，注意防雷，介紹使用電視機防雷裝置。（5）歸納指導應注意的幾個方面，板書要領：預留空間、散熱、防雷。3、實踐操作，學會辦法。（1）教師談話：剛剛我們理解了彩色電視機的諸多知識，現在我們家里都在看數字電視，你懂得觀看數字電視時，除了彩色電視機，還要什么設備?（2）出示數字電視機頂盒，介紹彩色電視機和數字電視機頂盒的連接辦法。（3）學生分組操作，掌握連接辦法。（4）教師引導，操作時要注意觀看使用闡明書，理解各個接口的用途。（5）

選好組長，安排小組每個組員的操作任務，教師巡回指導。4、總結評價，交流得失。（1）組織學生展示成果：交流操作中的心得。（2）學生根據自評和互評的成果，自己填上星數。教學后記：第4課學習使用微波爐（總第學時，執行時間）教學內容：學習使用微波爐教學目的：1、培養學生熱愛生活、享有高科技生活的情感。2、理解日常生活中的微波爐，認識它們不同的部件名稱，掌握有關知識和技能。3、采用認真閱讀課本或闡明書的方式，學習使用微波爐。4、通過實踐操作，讓學生掌握使用微波爐燉蛋的辦法。教學重點、難點：理解日常生活中慣用的廚房設備——微波爐，掌握使用微波爐的辦法。2、學會用微波爐熱牛奶的辦法。教學準備：1、教師準備：（1）收集多個微波爐的圖片，理解不同的種類。（2）制作多媒體課件。（3）約六人為一組，配一種微波爐、微波爐專用器皿、雞蛋、溫水、調味品、筷子等餐具。（4）介紹微波爐工作原理的錄像。2、學生準備：（1）理解微波爐的多個類型。（2）理解家庭中的電熱器具。教學過程個性化修改一、談話激趣，導入新課。（1）PPT出示家庭中常見的微波爐的圖片。（2）教師談話：你認識它嗎?你家的微波爐派什么用處？讓學生充足交流，引發學生的愛好。（3）教師引導：諸多新家的廚房會添置廚具，涉及微波爐。它低碳、環保，是我們做家務事的好幫手。今天讓我們學習規范使用微波爐。（4）板書課題：學習使用微波爐二、學習探究，理解微波爐的工作原理和用途。（1）引導學生自讀課文，再讓學生說一說，讀了課文后理解到了什么知識。（2）播放有關介紹微波爐的錄像，引導學生理解微波爐的工作原理，認識微波爐各部分的名稱。（3）請學生根據平時的生活經驗，集體討論:微波爐的用途有哪些？三、實踐操作，學會辦法。（1）教師談話：剛剛我們理解了微波爐的諸多知識，現在我們學習用微波爐烹飪食物，今天老師要大家用微波爐燉雞蛋。（2）教師示范操作。（3）探究燉雞蛋需加熱的最適宜的時間。（4）教師引導，操作時要注意閱讀課本或使用闡明書，小結使用微波爐的注意點。（5）選好組長，安排小組每個組員的操作任務，小組合作完畢，教師巡回指導。四、總結評價，交流得失。（1）

組織學生展示成果；交流操作中的心得。（2）

學生根據自評和互評的成果自己填上星數。教學后記：第5課安全使用家用電器（總第學時，執行時間）教學內容：安全使用家用電器教學目的：1、理解安全用電的常識，提高安全用電的意識。2、關注安全用電方面的隱患，掌握觸電時的急救辦法。3、讓學生通過課前的調查認識都觀察的重要性，合作與交流的重要性，樂于用學到的科學知識改善生活，意識到科學技術會給人類與社會帶來好處。教學重點、難點：1、掌握安全用電的基礎知識及觸電急救的解決方法。樹立安全用電的意識，提高安全用電的自覺性。教學準備：1、教師準備：（1）某些觸電事故的圖片（多媒體）（2）圍繞課文的判斷題拍攝某些日常生活中有違章用電現象的錄像短片，制作成多媒體。2、學生準備：（1）查閱“電會給人們帶來哪些危害”資料及其它有關電的資料，收集和整頓安全用電方面的有關資料。（2）家用電器使用闡明書。教學過程個性化修改一、情境導入。教師：同窗們，我們的生活中能不能缺少電?有了電，能夠給我們帶來哪些便利？如果請你說一句贊美“電”的話或者贊美電的詞，你想說什么？學生討論“電給我們的生活帶來的便利”。（1）電能讓我們的黑夜變成白天。（2）電能讓我們的夏天更涼爽（能吃冰淇淋，能用空調等）。（3）電能讓我們的冬天更暖和（可睡電熱毯等）（4）電能讓我們的生活更豐富（能夠看電視，玩電腦等）二、電會給我們帶來哪些傷害？教師：展示幾幅電給人、財產帶來傷害的圖片，同窗們這些傷害都是因電而造成的，電在給我們人類造福的同時，如果使用不當，也能給我們大家造成傷害。因此我們在用電的時候一定要注意安全用電。（板書課題）學生上臺，展示自己收集的資料和圖片。學生拿出自己收集到的資料，小組交流，討論，然后小組代表講話，說一說自己收集資料的辦法、途徑及由此得出的結論。1、如何安全用電。（1）探究學習，想一想，說一說，下列行為對不對？可能造成的危害性。（出示在電線下放風箏、在電線下晾衣服等圖片）（2）議一議。教師出示教材中的判斷題，并說說為什么？學生再來辨一辨這種行為對的與否，能夠開展辯論，明確危害和對的的做法。（3）認一認。教師出示幾個警示標志，說一說其含義。學生說說在生活中的哪些地方見過這些標志，說說含義，再談談這些標志所起的作用。（4）讀一讀交流各自從家里帶來的家用電器闡明書，挑選重要的安全注意事項讀一讀。（5）說一說說一說自己家庭在這方面的做法，以及做得不夠好得地方。（6）

查一查根據自己擬定的安全用電規定，查一查自己家里的電器使用狀況，并作出安全評價。（7）評一評除了安全用電，我們還要注意節省用電，生活中如何才干做到節省用電呢？節省用電又有什么好處呢？寫一寫擬定一份安全用電注意事項的建議書。2、觸電的急救解決。（1）提問討論：如果我們生活中碰到電器起火了，怎么辦？能用水直接滅火嗎？為什么？如果我們看到別人觸電了，應當怎么辦？（2）課堂小結。只要大家有充足的安全意識，注意消除隱患，即使碰到電器火災或觸電事故時，能臨危不亂，快速解決，就會將損失和傷害減小到最小程度。畫一畫。課外作業：畫一幅宣傳安全用電或節省用電的宣傳畫，向大家宣傳節省能源。三、課堂小結。教師提問：通過本節課的學習，你有什么收獲？此后用電時你將注意哪些問題？生活中用電時你將注意哪些問題?生活中用電時尚有哪些值得注意的問題？請同窗們課后繼續查找這放面的資料，同時向你的家人、朋友、鄰居宣傳安全用電的常識。四、課外延伸。教師倡議：讓我們做一種“安全用電監督員”，找一找學校、家庭、社區等場合安全用電方面存在的隱患，并提出你的建議。課外作業：小調查，調查周邊環境中還存在哪些安全隱患，這些隱患可能造成什么樣的后果，應當采用什么樣的防止方法。教學后記：第6課家用電器的發展（總第學時，執行時間）教學內容：家用電器的發展教學目的：1、培養學生創新意識，嘗試對家用電器的改善進行大膽構想。2、理解日常生活中的家用電器將來發展趨勢。3、采用學生上網查找資料的研究方式，調查一種家用電器的發展歷史。4、通過調查、討論、上網等活動，提高學生收集和解決信息的能力。教學重點、難點：理解日常生活中得家用電器，認識它們不同的種類和性能，掌握有關知識和技能。學生掌握調查研究的方式，有效解決家用電器規劃中得實際問題。教學準備：1、教師準備：收集多個家用電器不同歷史時期的圖片。制作多媒體課件。2、學生準備：課前調查家庭慣用電器的擺放位置。教學過程個性化修改1、談話激趣，導入新課。（1）PPT先播放優雅、寧靜的新居，突出房間擺放的多個各樣的家用電器。（2）教師談話：我們的生活水平不停提高，家里添置了許多家用電器，說說你家有哪些家用電器？（3）學生交流。（4）教師引導：隨著科技發展，越來越多的家用電器出現了，它們含有強大的功效，大大提高了我們的生活質量。（5）板書課題：家用電器的發展。2、學習探究，掌握家用電器的分類辦法。（1）出示多個各樣的家用電器，學生說說家庭慣用電器的名稱，以及放置的適宜位置。（2）PPT播放多個各樣的家用電器圖片，讓學生說說哪些是和自己家同樣的，哪些是不同的。老師和學生交流不同類型的家用電器，共同完畢課本“填一填，寫一寫”。（3）為圖片中的家用電器按照擺放的地點分類，可小組討論。（4）PPT出示思考題：你還能用其它辦法給家用電器分類嗎？（5）學生分組討論。例如按用途分類，可分為取暖器具、制冷器具、清潔器具、照明器具、音像器具等。（6）歸納指導。3、實踐操作，合作調查。（1）教師談話：課本中介紹了洗衣機和計算機地在不同年代的圖片，通過學習我們基本理解了洗衣機和計算機的發展歷史，如果用圖片和文字調查其它家用電器，我們要做什么樣的準備？讓我們一起擬定一份“家用電器的發展歷程”，方便更進一步地理解家用電器的發展。（2）分組討論，擬定調查的家用電器品種。（3）完畢《——檔案》。選好組長，分派貫徹小組每個組員的任務。4、成果展示，交流評獎。（1）、學生交流完畢的《————檔案》。（2）、開展自評和互評活動。設立獎項，評出“合作優勝”組，激勵學生不停總結經驗，不停進步和獲得成功。5、拓展活動，大膽構想。（1）教師談話：隨著科學技術日新月異的發展，許許多多的家用電器新產品涌現出來，只要我們大膽創新，家用電器會不停地推陳出新。下面是一份有關電電扇的新構想，你覺得哪些創意是可行的？（2）分組討論，把課行的創意總結出來。（3）小組討論運用多個創新辦法，完畢一份《——的新構想》。教學后記：第7課手工鋸（總第學時，執行時間）教學內容：制作手工鋸教學目的：1、學會手工鋸的制作辦法。2、培養學生的動手操作能力。教學重點：制作手工鋸的辦法。教學難點：制作手工鋸的技巧。教學準備：長約200㎜的鋼鋸條，厚約5㎜、寬約10㎜的木片（竹片），細鐵絲、透明膠。教學過程個性化修改一、提問導入。1、你們見過手工鋸嗎？見過哪幾個？它們是什么樣的？2、你們懂得手工鋸是怎么制作的嗎？把你們的構想寫下來或畫下來，并與同窗們互相交流一下。二、實踐探索。手工鋸的制作辦法：1、做鋸柄。（1）鋸斷。將厚約5㎜、寬約10㎜的木片按照圖示尺寸截鋸成兩段。（2）打磨。用砂紙將兩塊木片打磨成半圓狀，各有一端打磨成弧形。（3）鉆孔。木片一端鉆一種直徑約4㎜的小孔。2、削銷釘。削一根前端比鋸柄小孔略細、后端比小孔略粗的竹簽。3、組裝。（1）鋸柄夾住劇條（三孔對齊）。（2）把銷釘插入孔中，插緊后切去多出部分。（3）先纏好鐵絲，再在鐵絲上纏透明膠，然后用砂紙把鋸柄打磨光滑。三、嘗試操作。1、學生制作。2、老師巡視指導。3、手工鋸做好了，試一試，好用嗎？四、思考與實踐。1、你做的手工鋸能鋸鐵嗎？試一試。2、你還能用其它的材料制作手工鋸嗎？自己設計并動手試做一把。板書設計手工鋸1、做鋸柄。2、削銷釘。3、組裝。教學后記：第8課刮鱗器的制作（總第學時，執行時間）教學內容：刮鱗器的制作教學目的：1、使學生掌握木工錘、木工銼刀、砂紙的使用辦法。2、在實踐的過程中，不停地發現問題，重點解說，解決問題。3、培養學生耐心細致的好品質。培養學生熱愛學習，熱愛生活。教學重點：幾個工具的使用辦法教學難點：釘釘子的辦法教學準備：木工錘、木工挫刀、砂紙、鉛筆、木板、啤酒瓶蓋2個、玻璃釘4個教學過程個性化修改一、情景引入媽媽在烹調魚之前，先要去掉魚鱗，用刮鱗器刮魚鱗又省時又省力。如果我們能用某些廢棄物做一種刮鱗器，那該多好呀。二、師生探究今天我們就來學習《刮鱗器的制作》。（一）說一說，議一議1、到魚市或商場買魚的地方進行調查，你發現工作人員是如何去掉魚鱗的？他們使用的工具使用什么材料制成的？把自己的調查成果在同窗中進行交流。2、觀察圖中的刮鱗器，指出它的重要構造和重要制作材料。3.學生思考討論4.學生舉手講話5.教師概括、解說、示范把兩個酒瓶蓋定在小木板上；用木工銼把手柄銼削成規定的形狀。（二）設計制作1、根據你的觀察和大家討論的成果，設計你的制作實施方案。2、學生設計刮鱗器制作實施方案3、學生報告、教師指導討論交流學生分小組探討研究激發學生想學的愛好4.學生實踐根據你的設計方案選擇工具和材料，完畢刮鱗器的制作。1.在小組里展示自己的作品，并進行評議，推選出優秀作品在全班展示。2.聽取大家的意見，對作品進行改善。3.填寫書上評價表。三、歸納總結你有什么收獲？四、質疑問難你尚有什么問題？五、練習反饋同窗們，今天我們學習了用廢舊材料作刮鱗器，但愿大家在生活中注意觀察，用我們的雙手美化生活、方便生活。請兩到三名學生到前面演示，教師指導。教師演示學生觀察全體學生練習，板書設計：刮鱗器的制作右手食指先刀刃要均勻教學后記：第9課木蜻蜓（總第學時，執行時間）教學內容：木蜻蜓教學目的：1、通過對木蜻蜓的觀察、分析，理解其制作原理，理解制作的普通流程。2、對的運用木工工具，認真完畢作品的制作，并在實踐中不停改善。3、培養學生認真負責的勞動態度、精確嚴密的技術活動習慣和嚴謹務實的科學精神。4、能運用木蜻蜓的飛行原理，大膽設計將來交通工具，培養創新精神、創新能力。教學重點、難點：1、能自主探究學習，有序的模仿制作木蜻蜓。2、在嘗試中不停改善木蜻蜓的蜓翅，讓木蜻蜓飛得高，飛的遠。3、自行研究學習制作過程。教學準備：1、木蜻蜓一只2、多媒體課件、實物投影儀3、創口貼（防止安全事故）及防塵口罩4、木蜻蜓翅膀的削磨辦法。5、改善過后，能運用木蜻蜓升空原理，大膽創新設計將來交通工具，培養創新意識。教學過程個性化修改（一）開門見山，直入主題1、同窗們，從小到大你的玩具一定諸多，今天老師也帶來了一件玩具，說起這件玩具已有5歷史了，并且家喻戶曉，你們看是什么？（出示范作：木蜻蜓）2、你們玩過竹蜻蜓嗎？誰來試一試？3、竹蜻蜓是我們古代的一種飛行玩具，竹蜻蜓是如何升空的呢？我們何不親手制作一種，再來探索一番。今天我們就用桐木制作一種木蜻蜓。［板書：木蜻蜓］（二）探究學習，制訂計劃1、自學課本認識木蜻蜓的構造。2、結合教本和教師范作，討論總結：木蜻蜓的制作環節并制訂制作計劃。3、解說制作難點：削磨。（錄像）4、提出制作規定（課件出示），4人一組每人制作一只木蜻蜓。教師巡視有針對性指導。（三）實踐體驗，試飛改善1、各組完畢后可在老師規定的試飛區域進行試飛。2、交流試飛后的某些想法。（1）有些孩子的木蜻蜓飛不起？（尋找因素）木片磨得不夠薄,傾斜度不夠左右不對稱,就會向一側傾斜左右翅膀向一種方向傾斜只打磨了一面小木棒插進小圓孔，沒有固定牢（四）評評議議，取長補短1、同窗們的木蜻蜓都做好了，下面我們就讓我們一起飛一飛，看看誰的木蜻蜓飛的高，誰的蜻蜓飛的時間長。2、通過比賽，選出優秀的作品，并進行獎勵，每人發一只塑料制作的竹蜻蜓。3、總結：剛剛為什么有些同窗的木蜻蜓開始飛不上去呢？你懂得其中的因素嗎？4、布置課外作業：課后請同窗們繼續改善自己的木蜻蜓，讓自己的木蜻蜓能飛得高，飛得遠！（五）拓展延伸，課外實踐1、材料的創新：除了用木質材料制作竹蜻蜓，我們還能夠用哪些材料來替代？（既然桐木能夠替代竹子，那么我們還能夠用其它的材料替代嗎，答案是必定的，孩子們自熱會想到用廢舊的塑料、紙、泡沫等等材料）2、外形的創新：讓竹蜻蜓蜓翅的外形變一變，它還能飛起來嗎？（課件展示變化了的竹蜻蜓），蜓翅的外形變了，但是蜓翅和水平旋轉面之間的傾角仍然存在，竹蜻蜓便可飛起來了。3、動力的創新：今天我們用小手，搓一搓讓木蜻蜓飛了起來，你能用其它動力使它飛起來嗎？4、功效的創新：木蜻蜓在我們手中，它是一件飛行玩具，但在這些能工巧匠手里變成了一件交通工具！（六）、教師總結將來世界，或許交通擁擠，或許高樓聳起，讓我們每天上下電梯都需耗費十來分鐘，這樣的將來需要什么樣的交通工具呢？你能從木蜻蜓上得到什么啟發呢？讓我們異想天開，大膽設計將來交通工具，可能某一天，夢想成真！教學后記：第10課迷宮盤（總第學時，執行時間）教學內容：迷宮盤教學目的：1、學會設計迷宮，運用木工工具制作完畢一種迷宮盤。2、經歷制作迷宮盤的過程，掌握木工工具的使用辦法。3、感受木工制作的樂趣，養成認真、細致的習慣。教學重點：設計并制作完畢一種迷宮盤。教學難點：迷宮盤的設計。教師準備：木工迷盤實物、實物投影儀、鉛筆、課件、演示用的材料。學生準備：砂紙、桐木條、三角尺、鉛筆、透明片、珠子、手工鋸，白乳膠。教學過程個性化修改一、激趣導入新課。教師：同窗們，你們玩過迷宮嗎？誰來玩一玩？教師：迷宮很神奇，你們喜歡玩嗎？今天我們就來制作一種簡易的木質迷宮盤。（揭題并板書課題）二、探究學習。教師：制作迷宮盤，首先要理解迷宮的構造。觀察一下這個迷宮盤，說說它是由哪幾個部分構成的。小結：起點、終點、密道和通道。教師：迷宮盤如何設計？自學教材說環節。教師歸納：1、定起點和終點；2、設計通道；3、畫隔離欄；4、擦除隔離欄，添加迷道。教師：每個同窗借助于網格紙設計一種迷宮盤，用鉛筆畫一畫。教師：用投影儀展示學生的設計稿，師生交流討論，互相評議，協助學生對局限性2之處進行修改。三、自主研討制作。教師：有了設計圖，就能夠動手制作迷宮盤了。請同窗們思考一下制作迷宮盤需要哪些工具和材料。（學生對照教材上的圖片急性思考和交流）學生自學課文，說說環節，教師進行概括并板書。畫底板移稿制作木條畫線---鋸割---打磨粘貼組合邊框---迷道---打磨---封蓋（1）移稿。教師：請同窗們想一想，設計稿上的迷宮是一種平面圖，轉移到迷宮底板上有變化嗎？教師：討論移稿的時候需要考慮哪些因素？（注意木條的厚度。在底板移畫設計稿時，不應畫單線，應畫出木條的厚度）（2）制作木條教師：出示一張設計圖，思考如何擬定每根木條的長度，特別是轉角連接的木條尺寸。教師：播放涉及畫線、割鋸、打磨在內的木條解決的整個過程，讓學生觀看視頻自學操作辦法。教師：請一位同窗演示割鋸制訂長度的小木條，其它同窗作點評，指出局限性并糾正姿勢，明確操作要領。教師提示學生注意：木條的解決要為粘合做準備。（3）粘貼組合學生自學：思考迷宮盤中的木條從哪里開始粘貼，粘貼完畢需要分幾個環節。請一位學生演示，借助于投影共同觀察和評議。教師點撥粘貼次序：先邊框后隔離帶。教師出示隔離帶粘貼質量但是關的迷宮盤作品。學生討論得出結論：直角粘貼連接要緊密。教師示范并提示整體打磨迷宮盤作品時的注意點（打磨均勻），最后封蓋，完畢作品。四、實踐動手操作。教師明確規定：按照設計稿能夠選擇獨立或兩人一組合作完畢作品。學生制作，教師巡視輔導。重視過程性評價，及時表彰操作對的的學生和合作得好的小組。用相機拍下學生規范的操作和有問題的操作，在學生實踐操作過程中適時評講指導和及時糾正錯誤。五、展示評價分析。學生分組展示作品，玩一玩，比一比，說說哪個小組的作品最佳及因素。教師給出評價原則：尺寸精確、打磨光滑、粘合牢固、操作安全，組織小組自評和互評。教師評出優秀作品，點評局限性。六、拓展創新。教師出示多個不同的迷宮作品。教學后記：第11課木筆筒（總第學時，執行時間）教學內容：木筆筒教學目的：1、能夠在觀察范作的基礎上，通過分析討論，理解制作的普通工藝流程。2、對的使用木工工具，純熟掌握木材的膠合辦法，并能在實踐中不停改善、創新。3、培養初步的合作意識，樂意協助別人共同完畢作品的制作。4、激發學生創作欲望，提高對作品的認識、觀賞與發明的能力。教學重點：對的運用木工工具，純熟掌握膠合的辦法，并能在實踐中不停總結辦法，掌握操作技能技巧。教學難點：對的運用木工工具，純熟掌握膠合的辦法，并能在實踐中不停總結辦法，掌握操作技能技巧。教學準備：1、學生方面：（分組準備）學生鋸、美工刀、砂紙、鉛筆、直尺、環保粘合劑；材料：桐木板、彩色卡紙、雙面膠、自粘紙等。學生自帶卡通貼紙等可用于裝飾的小物品。2、教師方面：1、筆筒范作3件以及半成品，木工工具、有關工具使用的錄像或圖片。2、教學多媒體課件教學過程個性化修改一、談話導入，激發愛好1.老師懂得我們班同窗啊個個都很聰穎，我想讓大家猜一種謎語，請聽好了“桌上放個小小桶，內藏寶物不簡樸，學習辦公用得著，成就一批好人才”，懂得的請舉手。（學生回答）真了不起，給他掌聲。2.誰來說說你平時見到過什么樣筆筒？3.老師課前也找了些，我們看【出示各式筆筒，師介紹】，喜歡嗎？那今天這節課我們就來學習制作筆筒。【板書課題】二、探究學習，學會辦法1.看，老師也帶來了一種筆筒，【出示放大范作，走到學生中間】，覺得怎么樣？2.請同窗們再認真觀察這個筆筒，它有哪幾部分構成的？（指名說）3.（出示可拆分的筆筒）我們把它拆開看看。（師邊拆：1、筒身和筒底分離，解說，這是筒底，展示并貼于黑板；2、這是筒壁，我們再來拆一拆，原來它是由四塊完全相似的長方體木塊構成的，分別貼黑板上）4.下面我們就要來制作筆筒，你認為我們應當先做哪一部分，再做哪一部分呢？5.那筒壁怎么做呢？請同窗自學課本31頁，然后在小組里小聲討論討論。指名交流，師做補充。【根據學生的回答適時粘貼板書：設計鋸割打磨膠合】A：我們制作筒壁首先要測量、劃線，這就是設計。【粘貼板書，設計】那根據我們現在的這些材料，你覺得劃這個線要注意什么？小結：是的，我們要根據材料來設計筒壁的大小和高矮，做到下料精確。B：（鋸割）師：劃好線后我們接著怎么做？生：鋸割【粘貼板書，鋸割】鋸割時我們怎么做？你有什么好辦法嗎？【演示】（師提示：鋸割時要注意安全。）C：打磨師：鋸割好了，我們還要用砂紙打磨，【粘貼板書，打磨】師邊示范講述：打磨時用力均勻，板材與砂紙垂直，把木塊打磨得平整光滑。打磨到什么程度呢？請大家把制作籃里的樣板拿起來看看，摸一摸，感受一下，（生觸摸）這樣我們就能夠膠合了。D：膠合師【粘貼板書，膠合】你覺得我們今天的膠合要注意些什么？我們來看【師示范】（邊示范邊講述：先把一塊木板光滑的一面朝下平放在桌上，然后拿起另一塊木板，在它的側面涂上膠水，膠水涂抹要均勻，量少一點、一定要等到半干后把光滑的一面朝外，粘在平放的那塊板的左邊邊沿，板間成直角，我們能夠用直尺靠在板的左邊，來做輕輕的調節，用手按著，等膠水干后離手。接著再用這樣的辦法把第三塊木板粘在平放的木板的右邊，最后分別在第二和第三塊木板朝上的面上涂好膠，把第四塊木板光滑的一面朝上輕輕地貼上，用手壓一會兒再離手，這樣筒壁就粘合好了。）6.最后是粘合筒底，【把范作側過來展示】筒底的大小是根據筒壁而定的，它比筒壁的四周大出一圈，表面是個正方形（運用板書）。把它的一種表面打磨光滑，粘在筒壁上能夠了。7.等它干透后，再進行整體打磨，這樣呢，我們的筆筒就做好了，都明白嗎？接下來我們小組合作，完畢一種筆筒。三、學生制作，創意裝飾1【出示：溫馨提示】溫馨提示：板：光滑平整合：牢固美觀做：安全互助（邊出示溫馨提示邊說：）制作之前，老師提示大家：制作時要把木板打磨得光滑平整，粘合時要做到牢固美觀，制作的過程中，我們要安全地使用工具，同窗間要互相協助。在制作中如果尚有不明白的地方能夠向老師、同窗求助，也能夠觀看錄像中老師的操作。我們看哪一組制作得又快又好。好，開始制作。2.學生制作筆筒。教師巡視，及時指導。【播放錄像配樂和溫馨提示。】3.隨機觀察學生制作狀況及時調節。（能力強的小組：①修整；②嘗試簡樸裝飾；③協助有困難的小組。）4.等大部分學生都做得差不多了，讓學生停下來，我們再看老師的筆筒【出示裝飾好的范作】，你們覺得這個筆筒如何呢？美麗在哪里呢？生說。師小結：是啊！為了筆筒更加美觀精巧，我們還能夠對它進行裝飾。【粘貼板書：裝飾】它是怎么裝飾的呢？（分別展示不同的筒壁面：這是怎么裝飾的？學生：直接貼上去的。隨著老師展示不同的面，生說不同的辦法：直接作畫。）5.小結：是啊，裝飾筆筒的辦法尚有諸多，老師相信大家一定能發揮自己的奇思妙想，裝飾出別致而又精美的筆筒的。【將裝飾好的范作放在展臺上】6.下面我們就給自己的筆筒裝飾打扮一下吧。學生裝飾筆筒，教師巡視指導。（配樂）（教學意圖：引導學生善于動腦，勤于動手，發揮想象力和發明力，對作品進行設計、制作和裝飾，從中體驗勞動的樂趣和發明的愉悅，同時培養學生認真負責、恪守紀律、團結互助的勞動觀念。）四、作品展示，評比佳作1.出示展臺。2.提示學生：作品完畢后在制作籃里拿出標簽紙，將它貼在作品上，然后將作品放上展臺，老師組織指導學生擺放作品。3.下面請每組組長擔任我們今天的評委，在你認為做的最佳的筆筒里插上鉛筆。要公平公正哦，得鉛筆最多的小組將獲得今天的“巧手獎”。4.大家都評好了，下面請評委代表來說說你的評比理由。（隨機點學生說，你投了幾號作品，為什么？師點評）5.根據實情投出老師的鉛筆。（關注落后的小組，“在規定的時間里，能夠通過努力制做出作品已經不容易了，老師把鉛筆投給你們，作為激勵。”）6.評出“巧手獎”。恭喜某某小組獲得“巧手獎”，掌聲送上。小結：相信他們課后再努力一下一定能完畢，作品完畢后交給我。7.今天，我們都在活動中有了收獲，品嘗到了愉快。老師真為你們愉快。五、總結課堂，拓展延伸1.【出示直角和45度粘合圖片】同窗們，我們再來看看這兩個筆筒筒壁的面與面粘合處有什么不同？你喜歡哪種粘合的筆筒？為什么？2.生說后師小結：直角的，粘合簡樸、方便，操作容易些。45度的粘合美觀、牢固，但制作難度較大。3.其實，根據不同的規定，不同的需要，能夠采用不同的粘合的辦法，我們看【出示不同粘合辦法圖】4.固然，我們在制作中除了變化粘合辦法，還能夠變化形狀【出示變