Word版本，下載可自由編輯人教版六年級數學教學反思第一單元數據收集整理教材分析

本單元同學主要學習一些簡潔的統計圖表學問，初步體悟數據的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡潔的方法收集和整理數據，掌控統計數據的記錄方法，并能依據統計圖表的數據提出并回答簡潔的問題，使同學認識統計的意義和作用，初步認識統計的基本思想方法，熟悉統計的作用和意義，逐步形成統計觀念，進而養成敬重事實、用數據說話的態度。

學情分析

上學期同學已經學習了比較、分類，能正確地進行計數，所以填寫統計表時不會感到太困難，其關鍵在于引領同學學會收集信息，整理數據，依據統計表解決問題。同學在生活中積累了較多的生活閱歷，能利用統計圖表中的數據作出簡潔的分析，能和伙伴溝通自己的想法，體會統計的作用。本單元教材選擇了與同學生活親密聯系的生活場景，激活了同學的學習愛好。如，同學的校服、講故事競賽、春游的人數狀況統計等，同時滲透一些生活基本常識，使同學明確統計的學問是為生活服務的。教學內容更加注意對統計數據的初步分析。在教學時，老師要留意讓同學經受統計活動的全過程，要鼓舞同學參與到活動之中，在活動中不斷培育動手實踐力量和單獨思索力量，并強化與伙伴的合作與溝通。

教學目標

學問技能：使同學經受數據的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統計表的數據提出問題并回答問題。

數學思索：認識統計的意義，學會用簡潔的方法收集和整理數據。

問題解決：能依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題，并能夠進行簡潔的分析。

情感態度：利用對四圍現實生活中有關事例的調查，激活同學的學習愛好，培育同學的合作意識和創新精神。

教學重點：使同學初步熟悉簡潔的統計過程，能依據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡潔的分析。

教學難點：使同學親歷統計的過程，在統計中進展數學思索，提升同學解決問題的力量。

第1課時數據收集整理(一)

教學目標：

1、體悟數據收集、整理、描述和分析的過程，認識統計的意義。

2、能依據統計表中的數據提出并回答簡潔的問題，同時能夠進行簡潔的分析。依據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。教學重點：

使同學初步熟悉簡潔的統計過程，能依據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡潔的分析。教學難點：

引領同學利用合作爭論找到切實可行的解決統計問題的方法。教法：

談話、指導相結合法，引領同學利用對情境問題的探討，師生互動，在詳細的生活情境中讓同學親身經受發覺問題、提出問題、解決問題的過程。教學過程：

一、情境引入

老師引領提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜愛我們校服的顏色嗎?(指名3～5個同學說一說)。

師：有的同學喜愛這個顏色，有的同學不喜愛，假如我們學校要給一班級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

(指名同學回答，并說明理由。)

老師引領：張三喜愛紅色，學校就打算將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么看法?

老師小結：你們剛才說的只是依據自己的喜好來打算你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學喜愛的呢?(同學可能回答，調查全校同學喜愛的顏色。)

老師追問：假如我們現在要立刻把信息反饋給服裝廠，你覺得調查全校的同學這個方法怎么樣?(同學自由發言。)

老師小結：全校同學那么多，要調查全校的同學，范圍太廣了，我們能夠先在班級里調查，利用班級中的數據作為代表，找出大多數同學喜愛的顏色，也能代表全校大多數同學喜愛的顏色。那這節課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統計，看看在這四種顏色中，大多數同學最喜愛哪種顏色。

二、互動新授

1、爭論收集數據的方法。

(1)老師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應當怎樣調查呢?你有什么好的方法?(指名同學回答。)

同學爭論收集數據的方法。(2)展示統計表。

能夠用什么方法來完成這張統計表呢?

(3)同學說出各種不同的方法。(同學可能回答：把自己喜愛的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜愛的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中??)

(4)老師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最便利?

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發布指令，每人只能選一種顏色，最喜愛哪種顏色就舉手表示。

“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。

師生活動，老師說顏色，同學舉手，老師數人數，同學填表格。

2、從這張統計表中，我們能夠知道些什么?(讓同學自由發言，說出自己的發覺。)

(1)師：從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜愛的人數加起來，假如與全班人數不相符，說明我們在統計的過程中消失了錯誤。)

(2)師：喜愛說明顏色的人數最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

組織同學分析表格，老師依據分析的狀況加以引領，突出統計的意義。三、鞏固拓展

1、完成教材第3頁“做一做”，調查本班同學最喜愛去哪里春游。(1)要完成這張表格，你預備怎么辦?

(要引領同學找出一些簡單操作的方法：舉手報名，匯報填寫等)并說出統計的過程;收集整理數據填寫表格進行分析。

(2)采納比較簡便的方法，師生合作完成“數據的收集與整理”(強調數據的精確?????性)，同學單獨完成“表格的填寫”。

(3)小組內爭論完成“表格的分析”。

最喜愛去()的人數最多，最喜愛去()的人數最少。最喜愛去植物園的右()人。

你最喜愛去()，喜愛去這里的同學有()人。你還能提出什么問題?(同學提問，全班進行反饋。)

2、完成教材“練習一”的第1題。調查本班同學最喜愛參與哪個課外小組。(1)課件展示第1題的.表格圖。

用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。師生活動，共同填表格。(2)依據表格內容回答問題。

參與()小組的人數最多，參與()小組的人數最少。我們班參與計算機小組的有()人。

我喜愛()小組，喜愛這個小組的有()人。四、課堂小結

師：利用今日的學習，同學們有哪些獲得?同學自由發言。

老師小結：這節課，我們利用舉手表決的方式統計了本班同學最喜愛的校服的顏色，最喜愛去哪里春游，最喜愛參與哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就能夠采納這種方法。板書設計：

數據收集整理(一)

學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適?

紅黃藍白

第2課時數據收集整理(二)

教學目標：

1、依據統計結果回答問題、發覺問題，進行簡潔的猜測和較為合理的推理。

2、讓同學進行一些社會調查，體悟實踐性和現實性，激活同學的學習愛好，培育同學的應用意識，并接受其中的思想教育。教學重點：

讓同學選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又便利。教學難點：

依據統計表提出問題并初步進行簡潔的猜測。教法：

采納講授法、爭論法、發覺法。確立同學的主體地位，讓同學真正地成為學習的主人，將學習的內容與同學的實際水平有效地結合起來，讓同學在引領中探究，探究中進展，進展中提升。教學過程：一、情境引入

老師談話：同學們，新的學期已經開頭了幾天，我們的學習生活正漸漸步入正軌，今日，老師要請你們幫忙，為老師比選一名數學科代表。老師展示比選條件：

1、數學成果優秀。

2、數學成果一般，但特別渴望能提升數學成果。3、情愿為大家服務，愿意為數學老師服務。

師：你想推舉誰當數學科代表?(同學自由發言并說出理由。)

老師依據同學的回答，篩選出兩位同學的名字寫在黑板上，如張三、李四。二、互動新授

1、學習用記錄的方法收集、整理數據。(1)收集數據。

老師引領：剛才我們利用篩選選出了兩位合適的同學，那么，這兩位同學哪個更合適呢?我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有合適的方法?

同學爭論，說說選擇的方法。

老師提問：用我們上節課學習的舉手統計的方法可行嗎?為什么?

小結：舉手投票，存在很多人情因素，有時會消失其他同學不公正、不服氣的狀況，影響同學之間的和諧相處，那有沒有更公正、公正的方法呢?(同學自由發言。)

展示小精靈的話：能夠用投票的方式來打算誰能擔當科代表。

老師講解投票的方法，拿出預備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。同學動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。(2)學習記錄方法。

老師將收好的紙張放在講臺桌上。

師：現在老師要從