第頁（小學(xué)）教育教學(xué)知識(shí)與能力練習(xí)試卷附答案1.我國頒布的第一個(gè)學(xué)制是（）A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬子癸丑學(xué)制D、壬戌學(xué)制【正確答案】：A解析：

壬寅學(xué)制是我國頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制，但并未實(shí)行。癸卯學(xué)制是我國實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。2.下列關(guān)于使用言語說服策略提高學(xué)生道德認(rèn)知水平的觀點(diǎn)，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A、對高年級的學(xué)生而言，充分說理、邏輯性強(qiáng)的說服內(nèi)容更有效B、對低年級的學(xué)生來說，富有感情色彩、生動(dòng)感人的說服內(nèi)容更容易產(chǎn)生影響C、正面的觀點(diǎn)和材料在短時(shí)間之內(nèi)難以見效，不容易解決當(dāng)務(wù)之急的問題D、同時(shí)提供正反兩面的論據(jù)和資料更利于培養(yǎng)學(xué)生長期穩(wěn)定的態(tài)度【正確答案】：C解析：

當(dāng)說服的任務(wù)是解決當(dāng)務(wù)之急的問題時(shí)，應(yīng)只提出正面觀點(diǎn)，以免延誤時(shí)間，則C項(xiàng)的說法不恰當(dāng)。故選C。3.（）認(rèn)為學(xué)校教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。

A、保羅*朗格朗

A、贊科夫B、

C、蘇霍姆林斯基

D、馬卡連柯【正確答案】：C解析：

C。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在其著作《給教師的一百條建議》和《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》中闡述了他的和諧教育思想，他認(rèn)為學(xué)校教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。4.“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了教學(xué)的()。A、因材施教原則B、循序漸進(jìn)原則C、鞏固性原則D、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合【正確答案】：A解析：

“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了因材施教的教育原則。??出自：子曰：視其所以,觀其所由,察其所安；人焉廋哉？人焉廋哉？（論語為政篇一十章）??視其所以：視其所以,就是看此人平常所作之事。這是從近處看，只看眼前之事,尚不足以了解此人。??觀其所由：所由,是前日所行之事。即是觀非常之事。這也可以說,從遠(yuǎn)處看此人如何辦事，亦即由過去的特別事跡,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)此人。察其所安：就前述所視所觀之事而言,詳察其辦完事情之后,他的表情如何,以明其本意。??因材施教，是指教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，同時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異，使每個(gè)人的才能品行獲得最佳的發(fā)展。因材施教不但是我國古代教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，還是現(xiàn)代教學(xué)必須堅(jiān)持的一條重要原則，它具有非常豐富的現(xiàn)代價(jià)值。實(shí)行因材施教，對培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的創(chuàng)新型人才，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。故選A。5.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）。A、經(jīng)濟(jì)收入B、良好的公共關(guān)系C、學(xué)校績效D、政治影響【正確答案】：C解析：

學(xué)?？冃菍W(xué)校功能發(fā)揮所產(chǎn)生的實(shí)際效果，是管理有效性的重要標(biāo)志。6.所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指()。A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)B、一周之后復(fù)習(xí)C、隔一天再復(fù)習(xí)D、當(dāng)天復(fù)習(xí)【正確答案】：A解析：

學(xué)習(xí)20分鐘之后，遺忘達(dá)42%，所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)。@##7.小學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和是180度”,這在奧蘇泊爾有意義學(xué)習(xí)分類中屬于()A、概念學(xué)習(xí)B、符號學(xué)習(xí)C、表征學(xué)習(xí)D、命題學(xué)習(xí)【正確答案】：D解析：

命題學(xué)習(xí)8.小學(xué)生的思維方式以具體形象思維為主過渡到抽象邏輯思維為主的時(shí)期是（）

A、6~7歲

B、10~11歲

C、7~8歲

D、12~13歲【正確答案】：B解析：

一般認(rèn)為，小學(xué)四年級是由形象思維過渡到抽象思維的關(guān)鍵期。四年級的小學(xué)生大致處在10~11歲這個(gè)年齡段。9.“課程是指學(xué)生體驗(yàn)到的意義，而不是要學(xué)生再現(xiàn)的事實(shí)或要學(xué)生演示的行為。”這種觀點(diǎn)認(rèn)為，課程即（）。A、教學(xué)科目B、經(jīng)驗(yàn)C、社會(huì)改造D、預(yù)期的學(xué)習(xí)效果【正確答案】：B解析：

把課程定義為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是試圖把握學(xué)生實(shí)際學(xué)到些什么。經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生在對所從事的學(xué)習(xí)活動(dòng)的思考中形成的。課程是指學(xué)生體驗(yàn)到的意義，而不是要學(xué)生再現(xiàn)的事實(shí)或要學(xué)生演示的行為。這種課程定義的核心，是把課程的重點(diǎn)從教材轉(zhuǎn)向個(gè)人。題干描述的正是“課程即經(jīng)驗(yàn)”這一定義的觀點(diǎn)。10.一次考試測驗(yàn)，高水平的學(xué)生能得高分，低水平的學(xué)生只能得低分，說明該測驗(yàn)的()質(zhì)量指標(biāo)高。A、難度B、信度C、效度D、區(qū)分度【正確答案】：D解析：

衡量測驗(yàn)題目的質(zhì)量指標(biāo)主要有信度、效度、難度和區(qū)分度。信度指測驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測驗(yàn)在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度；效度是指測量的有效性，即一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度；難度是指測驗(yàn)包含的試題難易程度；區(qū)分度是指測驗(yàn)對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。題中高水平的學(xué)生能得高分，低水平的學(xué)生只能得低分，拉開了考生得分的差距。故選D。11.“親其師，信其道”體現(xiàn)了（）的作用。A、道德動(dòng)機(jī)B、道德情感C、道德認(rèn)知D、道德行為【正確答案】：B解析：

“親其師，信其道”的意思是學(xué)生只有和老師親近了，才會(huì)信任老師，相信老師所說的，接受老師的教育。道德情感是人的道德需要是否得到實(shí)現(xiàn)及其所引起的一種內(nèi)心體驗(yàn)，也就是人在心理上所產(chǎn)生的對某種道德義務(wù)的愛憎、喜惡等情感體驗(yàn)。故選B。12.“自信、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征?（）A、氣質(zhì)B、性格C、能力D、動(dòng)機(jī)【正確答案】：B解析：

性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。性格具有態(tài)度特征，指的是個(gè)體對自己、他人、集體、社會(huì)以及對工作、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)的態(tài)度。“自信、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮”表現(xiàn)的是性格的態(tài)度特征。13.奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是()。A、有意義接受學(xué)習(xí)B、有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、探究學(xué)習(xí)【正確答案】：A解析：

本題考查奧蘇伯爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論。有意義接受學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是將新知識(shí)與已有知識(shí)建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系?？刹捎寐?lián)想記憶。14.下列各組詞語書寫全都正確的一組是（）A、輻射對峙惦記惡貫滿盈浮想聯(lián)翩B、書籍裝潢諍友一泄千里詭計(jì)多端C、爆竹元宵嘹亮斷張取義苦心孤詣D、告誡側(cè)隱凋零大勢所趨滄海一粟【正確答案】：A解析：

B項(xiàng)“泄”應(yīng)為“瀉”；C項(xiàng)“張”應(yīng)為“章”；D項(xiàng)“側(cè)”應(yīng)為“惻”。15.學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中，通過任務(wù)分解、責(zé)任分工、協(xié)同互助，以完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式屬于()。A、掌握學(xué)習(xí)B、合作學(xué)習(xí)C、探索學(xué)習(xí)D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)【正確答案】：B解析：

合作學(xué)習(xí)是指在教學(xué)中運(yùn)用小組，使學(xué)生共同開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，以最大限度地促進(jìn)他們自己以及他人學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。新課程提倡以小組為團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師起指導(dǎo)作用，注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)交往、自我認(rèn)同、尊重他人。16.班主任在寫操行評語時(shí)，下列說法錯(cuò)誤的是（）。A、抓主要問題，有針對性，反映學(xué)生思想品德的全面表現(xiàn)和發(fā)展趨向B、文字要簡明、具體、貼切，切忌空洞、抽象、一般化C、做到實(shí)事求是、客觀公正D、重點(diǎn)突出學(xué)生的缺點(diǎn)，指明改進(jìn)方向【正確答案】：D解析：

操行評語要實(shí)事求是，抓住主要問題，有針對性，能反映學(xué)生思想品德的全面表現(xiàn)和發(fā)展趨向；要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，適當(dāng)?shù)刂赋鏊麄兊闹饕秉c(diǎn)，指明努力方向，不可羅列現(xiàn)象，主次不分；文字要簡明、具體、貼切，使人一看就明白，能夠接受，切忌空洞、抽象、一般化，嚴(yán)防用詞不當(dāng)，傷害學(xué)生情感，造成家長誤解。17.教師通過記錄課外活動(dòng)中學(xué)生的攻擊行為來研究攻擊和性別的關(guān)系，這種研究方法是（）。A、個(gè)案法B、實(shí)驗(yàn)法C、調(diào)查法D、觀察法【正確答案】：D解析：

【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教育研究的基本方法”，這部分知識(shí)需要考生了解?！久麕熢斀狻俊皞€(gè)案法”是針對某一個(gè)體的研究方法，顯然從題干中無法得出教師是針對某一學(xué)生的行為而進(jìn)行的研究；“實(shí)驗(yàn)法”需通過嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件，題干中也無法體現(xiàn)出來；“調(diào)查法”主要包括談話法、問卷法和作品分析法，題干中所體現(xiàn)的方法不屬于任何一種調(diào)查法；“觀察法”是在自然條件下有目的、有計(jì)劃地通過被試者的外部表現(xiàn)(如言語、表情、行為等)去了解其心理的方法。題干所述教師正是通過自然條件下學(xué)生的攻擊行為進(jìn)行研究的，符合“觀察法”的定義，故本題選D。18.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）。A、溝通B、升學(xué)率C、學(xué)生發(fā)展D、學(xué)?？冃А菊_答案】：D解析：

學(xué)?？冃菍W(xué)校管理的目標(biāo)和尺度。學(xué)?？冃侵笇W(xué)校功能發(fā)揮所產(chǎn)生的實(shí)際效果，是管理有效的重要標(biāo)志。19.在教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)客觀事物的真善美的方法是（）。A、參觀法B、演示法C、情景法D、欣賞法【正確答案】：D解析：

根據(jù)排除法可知。欣賞法是以欣賞活動(dòng)為主的方法，是指教師創(chuàng)設(shè)一定教學(xué)情境，或利用特殊內(nèi)容和藝術(shù)形式，使學(xué)生通過體驗(yàn)事物的真善美，陶冶性情和培養(yǎng)正確的態(tài)度、興趣、理想和審美能力的方法。20.小明學(xué)習(xí)非常努力，但成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無動(dòng)力的狀態(tài)。這種心理反應(yīng)屬于()。A、學(xué)習(xí)焦慮B、習(xí)得性無助C、自我估價(jià)降低D、認(rèn)知功能障礙【正確答案】：B解析：

習(xí)得性無助是指通過學(xué)習(xí)形成的一種對現(xiàn)實(shí)的無望和無可奈何的行為、心理狀態(tài)。小明盡管學(xué)習(xí)非常努力，但成績總是不理想，在一次次的打擊之后，他對自己的能力產(chǎn)生了疑惑，從而出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無動(dòng)力的狀態(tài)。小明的表現(xiàn)符合習(xí)得性無助的特點(diǎn)。21.實(shí)驗(yàn)證明：學(xué)習(xí)程度達(dá)到（）時(shí)，記憶效果最佳。A、50%B、100%C、150%D、200%【正確答案】：C解析：

實(shí)驗(yàn)證明，過度學(xué)習(xí)達(dá)到50%，即學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，學(xué)習(xí)的效果最好。22.下列觀點(diǎn)中，不屬于聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論的是（）。A、強(qiáng)化在其中起著重要作用B、一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用形成的C、學(xué)習(xí)是在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)【正確答案】：D解析：

聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論也稱為行為主義學(xué)習(xí)理論，認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是有機(jī)體在一定條件下形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)系從而獲得新經(jīng)驗(yàn)的過程。主要代表觀點(diǎn)有桑代克的試誤說、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用、斯金納的操作性條件作用。A選項(xiàng)是巴甫洛夫的觀點(diǎn)，B是整個(gè)行為主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，C是斯金納的主要觀點(diǎn)，D是認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。23.班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)該放在()。A、階段性班級活動(dòng)B、日常性班級活動(dòng)C、課外班級活動(dòng)D、校外班級活動(dòng)【正確答案】：B解析：

班級的組織管理，是通過各種活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，組織開展相關(guān)活動(dòng)構(gòu)成了班主任工作的重要內(nèi)容。根據(jù)班級活動(dòng)的時(shí)間分布．可以將班級活動(dòng)分為日常性和階段性兩大類。班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)放在日常性班級活動(dòng)管理上。故選B。24.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有高尚與低級之分，其劃分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的（）。A、作用B、社會(huì)意義C、動(dòng)力來源D、個(gè)人的前途【正確答案】：B解析：

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有的能和國家和社會(huì)利益建立聯(lián)系，有的則與個(gè)人的眼前利益聯(lián)系在一起，按此標(biāo)準(zhǔn)可以將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與低級的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。25.心理起源說的提出者是（）A、利托爾諾B、朱熹C、孟祿D、沛西*能【正確答案】：C解析：

##jinkaodian26.通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法是（）。A、鍛煉法B、陶冶法C、榜樣法D、說服法【正確答案】：D解析：

題干是對說服法的具體解釋。27.在人體各系統(tǒng)的發(fā)育中，最早發(fā)育成熟的是（）。A、生殖系統(tǒng)B、心血管系統(tǒng)C、神經(jīng)系統(tǒng)D、骨骼肌肉系統(tǒng)【正確答案】：C解析：

人體各系統(tǒng)的發(fā)育是協(xié)調(diào)一致的，但在時(shí)間和速度上有所不同。各系統(tǒng)發(fā)育成熟的順序是：神經(jīng)系統(tǒng)最早成熟，骨骼肌肉系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)次之，生殖系統(tǒng)最晚成熟。28.學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、教學(xué)B、德育C、管理D、科研【正確答案】：A解析：

教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)。學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)都必須有利于教學(xué)活動(dòng)的開展，學(xué)校一切工作的立足點(diǎn)都應(yīng)該是教學(xué)質(zhì)量的提高。29.正式提出“班級”一詞的文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家是()。A、埃拉斯莫斯B、夸美紐斯C、馬卡連柯D、杜威【正確答案】：A解析：

此題屬于識(shí)記的內(nèi)容，如若不記得，可以采用排除法，把握“文藝復(fù)興”的時(shí)間段，排除B、C、D。30.“教育”一詞最早出現(xiàn)于下列哪部著作中（）A、《孟子》B、《論語》C、《學(xué)記》D、《說文解字》【正確答案】：A解析：

《孟子·盡心上》中有這樣的表述：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！边@是我國“教育”概念的首次出現(xiàn)，但“教”“育”兩個(gè)字在當(dāng)時(shí)不是一個(gè)有著確定含義的詞。本題選A。##jinkaodian31.評價(jià)要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的()。A、成績B、目的C、過程D、方法【正確答案】：C解析：

本題考查數(shù)學(xué)新課標(biāo)關(guān)于評價(jià)的建議。評價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化。故選C。32.所謂“自我反思”是指（）。A、教師對自己思想、愿望、行為和個(gè)性特點(diǎn)的判斷和評價(jià)B、教師作為專業(yè)人員之間的交往、互助與合作C、教師把自己日常所從事的教育教學(xué)活動(dòng)作為思考和研究對象D、研究者以敘事、講故事的方式，表達(dá)對教育的理解和解釋【正確答案】：C解析：

對于自己日常所從事的教育教學(xué)活動(dòng)，教師需要進(jìn)行反思，以此提升自我的教育水平的活動(dòng)。33.在開展少先隊(duì)教育活動(dòng)過程中，引導(dǎo)和組織少先隊(duì)員接觸大自然、接觸社會(huì)、接觸現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，這體現(xiàn)了少先隊(duì)活動(dòng)的（）。A、組織性B、實(shí)踐性C、創(chuàng)造性D、趣味性【正確答案】：B解析：

少先隊(duì)教育與中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、全面建設(shè)小康社會(huì)相結(jié)合，引導(dǎo)和組織少先隊(duì)員接觸大自然、接觸社會(huì)、接觸現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，在“三接觸”中得到鍛煉，接受教育，體現(xiàn)了少先隊(duì)活動(dòng)的實(shí)踐性。34.小學(xué)生在課外開展的氣象觀察、標(biāo)本制作等活動(dòng)屬于()。A、科技活動(dòng)B、技能活動(dòng)C、學(xué)科活動(dòng)D、社會(huì)活動(dòng)【正確答案】：A解析：

科技活動(dòng)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)，進(jìn)行各種科技實(shí)踐性作業(yè)的活動(dòng)。如氣象觀察，標(biāo)本制作，成立無線電小組、航模小組、園藝小組等。這些活動(dòng)能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，并在學(xué)生中形成學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的良好作風(fēng)。35.教案也叫（）。A、單元計(jì)劃B、課題計(jì)劃C、課時(shí)計(jì)劃D、學(xué)期計(jì)劃【正確答案】：C解析：

課時(shí)計(jì)劃即教案。36.皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對錯(cuò)時(shí)，是（）。A、從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任發(fā)展B、從主觀責(zé)任向客觀責(zé)任發(fā)展C、從他律向自律發(fā)展D、從自律向他律發(fā)展【正確答案】：A解析：

皮亞杰認(rèn)為，隨著年齡的增長，兒童判斷行為對錯(cuò)是從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任發(fā)展的。37.每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動(dòng)。因此，班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的（）。A、社交能力B、群體意識(shí)C、自我教育能力D、合作能力【正確答案】：C解析：

班集體是學(xué)生自己的集體，每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都擁有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合自己的角色與活動(dòng)。因此，班集體是訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動(dòng)的最好載體。38.直接影響活動(dòng)效率．使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征是（）。A、性格B、氣質(zhì)C、能力D、興趣【正確答案】：C解析：

考查能力的概念。39.“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”這反映的是（）。A、學(xué)習(xí)觀摩B、長善救失C、課內(nèi)外結(jié)合D、啟發(fā)性【正確答案】：C解析：

這句話意思是按照一定的時(shí)間或季節(jié)進(jìn)行正課的教學(xué)，休息的時(shí)候也必須有各種課外作業(yè)。課上課下都要學(xué)習(xí)。故選C。40.課程內(nèi)部各要素、各成分間的聯(lián)系和結(jié)構(gòu)方式往往可以用數(shù)量關(guān)系來說明，這表明（）。A、課程結(jié)構(gòu)有可度量性B、課程結(jié)構(gòu)有可轉(zhuǎn)化性C、課程結(jié)構(gòu)有客觀性D、課程結(jié)構(gòu)有時(shí)代性【正確答案】：A解析：

課程內(nèi)部各要系、各成分間的聯(lián)系和結(jié)構(gòu)方式往往可以用數(shù)量關(guān)系來說明，這表明課程結(jié)構(gòu)有可度量性。41.我國小學(xué)低年級開設(shè)的《品德與生活》在課程性質(zhì)上屬于（）。A、活動(dòng)型綜合課程B、校本課程C、分科課程D、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程【正確答案】：A解析：

《品德與生活》是一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。42.小學(xué)課外活動(dòng)的基本特點(diǎn)是()。A、自愿性B、強(qiáng)制性C、規(guī)范性D、隨意性【正確答案】：A解析：

課外活動(dòng)是學(xué)生自愿選擇、自愿參加的活動(dòng)，其基本特點(diǎn)在于學(xué)生參加課外活動(dòng)的自愿選擇性。43.人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時(shí)，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悅。這種情感屬于（）。A、道德感B、理智感C、美感D、自豪感【正確答案】：C解析：

美感是人們根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)對自然或社會(huì)現(xiàn)象及其在藝術(shù)上的表現(xiàn)予以評價(jià)時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。44.“學(xué)而時(shí)習(xí)之””溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)的()。A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、循序漸進(jìn)原則D、鞏固性原則【正確答案】：D解析：

鞏固性原則是指教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識(shí)技能的運(yùn)用。45.對于操作技能和心智技能的區(qū)別，表述不正確的是（）。A、操作技能的執(zhí)行過程是外顯的，心智技能的執(zhí)行是內(nèi)潛性的B、操作技能的對象是具體的物質(zhì)實(shí)體，心智技能的對象是觀念性的C、操作技能的動(dòng)作可以合并，心智技能的動(dòng)作則不能合并D、操作技能的動(dòng)作不能合并，心智技能的動(dòng)作可以合并【正確答案】：C解析：

操作技能的動(dòng)作不可以合并，心智技能的動(dòng)作則能合并。46.在學(xué)校教育依照特定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過程中，起關(guān)鍵作用的是()。A、學(xué)生B、教學(xué)內(nèi)容C、教師D、教學(xué)環(huán)境【正確答案】：C解析：

教師是履行教育職責(zé)的專業(yè)人員，在教學(xué)過程中，教師起著主導(dǎo)作用，是教育活動(dòng)的執(zhí)行者。學(xué)校教育需要按照特定的教學(xué)目標(biāo)來最有效地組織教學(xué)，教師在其中起著關(guān)鍵的作用。##jinkaodian47.講完“體積的大小”后，張老師要求學(xué)生回家量一量日常用品的體積。這種教學(xué)方法是（）

A、實(shí)習(xí)作業(yè)法

B、實(shí)踐探究法

C、實(shí)物演示法

D、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法【正確答案】：A解析：

題干的描述體現(xiàn)了實(shí)習(xí)作業(yè)法的概念。48.新課程規(guī)定，小學(xué)階段的課程以（）為主。A、核心課程B、綜合課程C、分科與綜合相結(jié)合D、分科課程【正確答案】：B解析：

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定，要整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主、初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程；高中以分科課程為主；從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并作為必修課程；農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。49.“教師能做的，教務(wù)處不做；學(xué)生能做的，教師不做”體現(xiàn)了班級管理的（）原則。A、主體性B、獨(dú)立性C、集體性D、階級性【正確答案】：A解析：

自主參與原則是指班級成員參與管理，發(fā)揮其主體作用。班級的各種組織機(jī)構(gòu)的干部成員都應(yīng)該由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生，并授予他們進(jìn)行管理的權(quán)力，不能隨便干預(yù)。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，要幫助解決，但不要代替。這也就是我們通常所說的“班干部能做的班主任不做，學(xué)生能做的班干部不做”。50.對下列一段話中修辭手法的分析，不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）風(fēng)是調(diào)皮的小男孩，抓把土拋向空中，趁機(jī)扯亂女孩子的長發(fā)；風(fēng)是年老的畫家，一味選灰色調(diào)，造出黃昏的畫面；風(fēng)是不高明的小偷，溜進(jìn)屋時(shí)弄響門，逃走時(shí)還在窗上留下了腳印。

A、運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出風(fēng)的特點(diǎn)

B、運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出風(fēng)的頑皮、可惡和無孔不入的特點(diǎn)A、

B、運(yùn)用了排比的修辭手法，三個(gè)句子的長度與句式風(fēng)格很相近C、

D、幾種修辭手法結(jié)合得自然和諧，恰到好處，共同突出了風(fēng)的特點(diǎn)【正確答案】：B解析：

風(fēng)的“可惡”在題干沒有體現(xiàn)。51.造就全面發(fā)展的人的唯一途徑是（）

A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

A、教育與科學(xué)研究相結(jié)合B、

C、教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D、教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合【正確答案】：A解析：

A。馬克思說：“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。”@jinkaodian52.學(xué)生集體是否形成了（），這是集體成熟的重要標(biāo)志。A、健康的輿論B、共同的目標(biāo)C、干部隊(duì)伍D、良好的秩序【正確答案】：A解析：

班集體成熟階段是班集體趨向成熟的時(shí)期，集體的特征得到充分的體現(xiàn)，并為集體成員所內(nèi)化，全班已成為一個(gè)組織制度健全的有機(jī)整體，整個(gè)班級洋溢著一種平等、和諧、上進(jìn)、合作的心理氛圍，學(xué)生積極參與班級活動(dòng)，并使自己的個(gè)性特長得到發(fā)展。學(xué)生集體是否形成了健康的輿論，這是集體成熟的重要標(biāo)志。故選A。53.小學(xué)班級環(huán)境管理包括兩個(gè)方面，分別是（）A、規(guī)范環(huán)境管理和物質(zhì)環(huán)境管理B、規(guī)范環(huán)境管理和制度環(huán)境管理C、物質(zhì)環(huán)境管理和精神環(huán)境管理D、規(guī)范環(huán)境管理和精神環(huán)境管理【正確答案】：A解析：

A。小學(xué)班級環(huán)境管理包括規(guī)范環(huán)境管理和物質(zhì)環(huán)境管理。##jinkaodian54.只要給足了時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)。幾乎所有的學(xué)生對幾乎所有的內(nèi)容都能達(dá)到掌握的程度。這是()。A、意義學(xué)習(xí)B、機(jī)械學(xué)習(xí)C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、掌握學(xué)習(xí)【正確答案】：D解析：

掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式認(rèn)為：95%以上的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)速率、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面并無大的差異。如果大多數(shù)學(xué)生都有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，接受了合適的教學(xué)，就能掌握世界上任何能夠?qū)W會(huì)的東西。##jinkaodian55.科幻小說中的人物是（）的產(chǎn)物。A、無意想象B、創(chuàng)造想象C、再造想象D、幻想【正確答案】：B解析：

創(chuàng)造想象是按照一定目的、任務(wù)，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過程。56.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）。A、千鈞一發(fā)忠貞不渝貽笑大方B、執(zhí)迷不悟莫忠一是前仆后繼C、自吹自擂其貌不洋病人膏育D、意氣用事唉聲嘆氣冒然行事【正確答案】：A解析：

B．“莫忠一是”應(yīng)為“莫衷一是”。C．“其貌不洋”應(yīng)為“其貌不揚(yáng)”，“病入膏育”應(yīng)為“病入膏盲”。D．“冒然行事”應(yīng)為“貿(mào)然行事”。57.人的身心發(fā)展有一定的()、年齡階段性和不均衡性。A、順序性B、層次性C、自主性D、廣泛性【正確答案】：A解析：

人的身心發(fā)展的特點(diǎn)包括：(1)發(fā)展的順序性；(2)發(fā)展的階段性；(3)發(fā)展的不平衡性；(4)發(fā)展的互補(bǔ)性；(5)發(fā)展的個(gè)別差異性。故本題選A。58.20世紀(jì)50年代末，以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是()。A、學(xué)科課程論B、結(jié)構(gòu)主義課程論C、實(shí)用主義課程論D、綜合課程論【正確答案】：B解析：

布魯納提出的是結(jié)構(gòu)主義課程論，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的結(jié)構(gòu)，故選B。59.班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評價(jià)。這項(xiàng)工作是()。A、建立學(xué)生檔案B、班主任工作總結(jié)C、班主任工作計(jì)劃D、操行評定【正確答案】：D解析：

操行評定，是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評價(jià)。故選D。60.“現(xiàn)在，我們教育中將引起的改變是重心的轉(zhuǎn)移……在這里，兒童變成了太陽，教育的一切措施要圍繞他們而組織起來?！边@一兒童中心理念出自教育家()。A、洛克B、康德C、杜威D、培根【正確答案】：C解析：

杜威強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以兒童的發(fā)展為目的，圍繞兒童的需要和活動(dòng)組織教學(xué)，并以兒童中心主義著稱。61.教育實(shí)踐中“陵節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的（）。A、順序性規(guī)律B、互補(bǔ)性規(guī)律C、不平衡性規(guī)律D、個(gè)別差異性規(guī)律【正確答案】：A解析：

“陵節(jié)而施”是指超出學(xué)生的發(fā)展水平來施予教育。這違背了人發(fā)展的順序性規(guī)律。62.針對某一教學(xué)單元而設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中進(jìn)行，其目的不在于評定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)。這種測驗(yàn)是（）。A、安置性測驗(yàn)B、形成性測驗(yàn)C、診斷性測驗(yàn)D、總結(jié)性測驗(yàn)【正確答案】：B解析：

安置性測驗(yàn)的根本目的是分班、分組，涉及的范圍比較窄，難度也比較低。形成性測驗(yàn)針對某一教學(xué)單元而設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中進(jìn)行，其目的不在于評定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)?？偨Y(jié)性評價(jià)是指在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，往往用來評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。63.班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的管理方式屬于()。A、常規(guī)管理B、目標(biāo)管理C、平行管理D、民主管理【正確答案】：D解析：

民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方法。班級民主管理的實(shí)質(zhì)是在班級管理的過程中．調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的力量，使每一名學(xué)生都積極主動(dòng)地參與班級事務(wù)。故選D。64.教師在教學(xué)中貫徹系統(tǒng)性教學(xué)原則，以下哪一項(xiàng)不是對于教師的基本要求?（）。A、按照教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))的順序教學(xué)B、恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度C、教學(xué)必須由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由簡到繁D、根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整【正確答案】：B解析：

恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度是量力性原則的要求之一。65.從兒童心理發(fā)展的特征看，小學(xué)生記憶的主要方式是()。A、符號記憶B、抽象記憶C、命題記憶D、形象記憶【正確答案】：D解析：

小學(xué)階段的兒童，各種感知運(yùn)動(dòng)圖式開始內(nèi)化為表象或形象模式，用表象符號來代替外界事物;思維受直覺表象的束縛，記憶的主要方式仍是形象記憶。66.下列選項(xiàng)中哪—項(xiàng)不是小學(xué)教育的基本特征?()A、全民性B、特色性C、義務(wù)性D、全面性【正確答案】：B解析：

小學(xué)教育是一項(xiàng)規(guī)模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特點(diǎn)外，還有它自身獨(dú)具的基本特征，即全民性、義務(wù)性、全面性。67.孔子主張學(xué)習(xí)過程應(yīng)包含四個(gè)基本環(huán)節(jié)，它們是()。A、導(dǎo)、學(xué)、習(xí)、行B、聞、行、忠、信C、學(xué)、思、習(xí)、行D、知、情、意、行【正確答案】：C解析：

孔子是中國古代最偉大的教育思想家，他主張學(xué)習(xí)過程應(yīng)包括學(xué)、思、習(xí)、行四個(gè)過程。68.在教育研究中，透過單向玻璃進(jìn)行的隱蔽性觀摩屬于（）。A、顯性觀察B、參與性觀察C、隱性觀察D、非參與性觀察【正確答案】：C解析：

隱性觀察是指被調(diào)查者沒有意識(shí)到自己的行為已被觀察和記錄。研究者透過單向玻璃進(jìn)行隱蔽性觀察時(shí)，被觀察者就沒有意識(shí)到自己的行為已被觀察和記錄。@jin69.維果斯基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指（）。A、最新獲得的能力B、超出目前水平的能力C、兒童在現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的距離D、需要在下一發(fā)展階段掌握的能力【正確答案】：C解析：

維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平。兩者之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到較高的發(fā)展水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展。70.在課堂教學(xué)中，教師就新內(nèi)容編制了一些練習(xí)題讓學(xué)生做，以判斷學(xué)生的掌握程度。他所運(yùn)用的評價(jià)方法是（）A、形成性評價(jià)B、總結(jié)性評價(jià)C、配置性評價(jià)D、甄別性評價(jià)【正確答案】：A解析：

“課堂教學(xué)中”體現(xiàn)了形成性評價(jià)的特點(diǎn)。71.獨(dú)立形態(tài)時(shí)期的第一本教育學(xué)著作是（）。A、《雄辯術(shù)原理》B、《論教育學(xué)》C、《大教學(xué)論》D、《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》【正確答案】：C解析：

在教育學(xué)史上，一般把夸美紐斯的《大教學(xué)論》看成是第一本教育學(xué)著作，此后，人們開始了教育學(xué)的獨(dú)立探索時(shí)期。72.Cooperativelearningemphasizeson()andcollectiveresponsibility.A、solelyresponsibilityB、teachers'responsibilityC、individualresponsibility

D、teamresponsibility【正確答案】：C解析：

選C。合作學(xué)習(xí)既強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)人的責(zé)任，也重視集體的責(zé)任。73.教學(xué)評價(jià)的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）。A、進(jìn)行評估B、作出分析C、作出判斷D、作出決策【正確答案】：D解析：

教學(xué)評價(jià)的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策。74.“當(dāng)其可之謂時(shí)……時(shí)過然后學(xué)，則勤苦而難成?！薄秾W(xué)記》中的這句話表明兒童身心發(fā)展具有（）。A、差異性B、可變性C、穩(wěn)定性D、不平衡性【正確答案】：D解析：

個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性啟示：教育要遵循兒童身心發(fā)展的不均衡性，要適時(shí)而教，即要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期及時(shí)的進(jìn)行教育。“當(dāng)其可之謂時(shí)……時(shí)過然后學(xué)，則勤苦而難成。”這句話的意思是錯(cuò)過了學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，事后補(bǔ)救，盡管勤苦努力也較難成功。強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)要抓住關(guān)鍵期，表明兒童身心發(fā)展具有不平衡性。故選D。75.根據(jù)載體不同，可以把課程資源劃分為()。A、校內(nèi)課程資源與校外課程資源B、教授化課程資源與學(xué)習(xí)化課程資源C、條件性課程資源與素材性課程資源D、文字性課程資源與非文字性課程資源【正確答案】：D解析：

按照載體不同，課程資源可分為文字性課程資源和非文字性課程資源。按照空間分布的不同，課程資源可分為校內(nèi)課程資源和校外課程資源。按功能特點(diǎn)不同，課程資源可分為素材性資源和條件性資源。從課程范式的角度，課程資源可分為教授化課程資源和學(xué)習(xí)化課程資源。76.人的“生命中樞”是（）。A、前腦B、后腦C、腦干D、延髓【正確答案】：D解析：

延髓直接關(guān)系到人的生命，被稱為“生命中樞”。故選D。77.心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為（）。A、接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒B、對同事、好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心C、有自己喜歡與不喜歡的人D、經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談，表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)【正確答案】：C解析：

一般來說，某個(gè)人的心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)正常即為健康。ABD三項(xiàng)屬于行為不正常的表現(xiàn)。78.20世紀(jì)教育發(fā)展總目標(biāo)中的“兩基”是（）。A、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能B、基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲C、基本普及九年義務(wù)教育，基本實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育D、基礎(chǔ)知識(shí)和基本素質(zhì)【正確答案】：B解析：

“基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲”是20世紀(jì)教育發(fā)展總目標(biāo)中的“兩基”。79.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的“三維目標(biāo)”是指()。A、知識(shí)、情感、意志B、知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀C、面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化D、世界觀、人生觀、價(jià)值觀【正確答案】：B解析：

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要符合新課改所提倡的三維目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。80.教師對學(xué)生個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評價(jià)屬于()。A、絕對性評價(jià)B、個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)C、甄別評價(jià)D、相對評價(jià)【正確答案】：B解析：

本題考查教學(xué)評價(jià)的類型。根據(jù)運(yùn)用的標(biāo)準(zhǔn)不同，教學(xué)評價(jià)可分為相對性評價(jià)、絕對性評價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)。相對性評價(jià)是依據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成績在該班學(xué)生成績序列或常模中所處的位置來評價(jià)，相對性評價(jià)由于甄別性較強(qiáng)，有時(shí)也被稱為甄別評價(jià)；絕對性評價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編制試題來測量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求：個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)是對被評價(jià)者的過去和現(xiàn)在或者個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評價(jià)。故選B。81.講解“圓的面積和周長”時(shí)，運(yùn)用“化圓為方”“化曲為直”的思路，這屬于數(shù)學(xué)思想中的（）。A、數(shù)形結(jié)合思想B、可逆思想C、類比思想D、極限思想【正確答案】：D解析：

事物是從量變到質(zhì)變的，極限方法的實(shí)質(zhì)正是通過量變的無限過程達(dá)到質(zhì)變。在講“圓的面積和周長”時(shí)，運(yùn)用“化圓為方”“化曲為直”的極限分割思路，在觀察有限分割的基礎(chǔ)上想象它們的極限狀態(tài)，這樣不僅使學(xué)生掌握公式還能從曲與直的矛盾轉(zhuǎn)化中萌發(fā)了無限逼近的極限思想。82.韋納歸因理論中內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因是（）。A、能力B、努力C、任務(wù)難度D、運(yùn)氣【正確答案】：A解析：

【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“韋納的歸因理論”，這部分知識(shí)需要考生了解?！久麕熢斀狻啃睦韺W(xué)家韋納對行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)探討，并把歸因分為三個(gè)維度：(1)原因源，指造成事實(shí)的原因?qū)儆趥€(gè)體內(nèi)部還是外部的因素，內(nèi)部因素是由行為者本身的力量所決定的，如天資、能力、心境、興趣、態(tài)度、性格等；外部因素是行為者周圍環(huán)境中的因素，如任務(wù)的難度、外部的獎(jiǎng)賞與懲罰、運(yùn)氣等。因此排除C、D項(xiàng)。(2)穩(wěn)定性，指的是作為行為原因的內(nèi)外因素是否具有持久的特征，穩(wěn)定的因素指那些能穩(wěn)定地發(fā)揮作用的因素，如能力和任務(wù)難度；不穩(wěn)定的因素是那些容易變動(dòng)的因素，如心境、運(yùn)氣等。(3)可控性，是指行為動(dòng)因能否為行動(dòng)者或他人所支配或駕馭，如努力、教師偏見、他人的幫助是可控的，而天資、心境、任務(wù)難度和機(jī)遇是難以控制或不可控的。韋納又把人們的行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣(機(jī)遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。綜上所述，內(nèi)部而穩(wěn)定的因素是能力。83.教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體（）的職業(yè)。A、社會(huì)化B、個(gè)性化C、綜合化D、道德化【正確答案】：A解析：

本題考查教師職業(yè)的本質(zhì)和目標(biāo)。教師作為教育者，其職業(yè)的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長。而在學(xué)生的發(fā)展過程中，社會(huì)化是一個(gè)非常重要的方面，因此選項(xiàng)A“社會(huì)化”是正確答案。選項(xiàng)B“個(gè)性化”也是教育中的一個(gè)重要方面，但并不是教師職業(yè)的本質(zhì)和目標(biāo)，因此不是本題的正確答案。選項(xiàng)C“綜合化”和選項(xiàng)D“道德化”都不是教師職業(yè)的本質(zhì)和目標(biāo)，因此也不是本題的正確答案。綜上所述，本題的正確答案是A。84.教學(xué)內(nèi)容的安排既要有系統(tǒng)性和連貫性，同時(shí)又要保持一定的難度和速度，并注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，這主要體現(xiàn)（）的要求。A、循序漸進(jìn)和促進(jìn)發(fā)展相結(jié)合B、集體教學(xué)和因材施教相結(jié)合的原則C、理論聯(lián)系實(shí)際原則D、科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一【正確答案】：A解析：

循序漸進(jìn)與促進(jìn)發(fā)展相結(jié)合原則要求教學(xué)要按照學(xué)生身心發(fā)展及學(xué)科知識(shí)邏輯順序進(jìn)行，又要盡可能地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，正確處理學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間的關(guān)系。85.提出“先行組織者”概念的是（）。A、奧蘇伯爾B、布魯納C、桑代克D、班杜拉【正確答案】：A解析：

奧蘇伯爾提出“先行組織者”概念，即先于某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的引導(dǎo)性學(xué)習(xí)材料。86.以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)橐罁?jù)，根據(jù)其在團(tuán)體中的相對位置來評價(jià)學(xué)生知識(shí)的掌握程度，這種評定稱之為（）。A、配置性評定B、診斷性評定C、常模參照評定D、標(biāo)準(zhǔn)參照評定【正確答案】：C解析：

常模參照評定是指以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)橐罁?jù)，根據(jù)其在團(tuán)體中的相對位置來評價(jià)學(xué)生知識(shí)的掌握程度。87.我國制度化學(xué)校教育體系包括：1、幼兒教育2、初等教育3、中等教育4、成人教育5、高等教育A、1、2、3、4B、1、2、3、5C、1、2、4、5D、2、3、5、4【正確答案】：B解析：

幼兒、初等、中等、高等教育是學(xué)校教育體制的基本內(nèi)容。故選B。88.國家或政黨根據(jù)一定時(shí)期的政治和經(jīng)濟(jì)的要求，規(guī)定的教育工作的發(fā)展思路和發(fā)展方向是（）。A、教育目標(biāo)B、教育目的C、教育方針D、教育策略【正確答案】：C解析：

教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括。89.在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是（）。A、后勤工作B、管理工作C、教學(xué)工作D、科研工作【正確答案】：C解析：

教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的中心和核心工作。90.德國教育家凱興斯泰納認(rèn)為，國家的教育制度只有一個(gè)目標(biāo)，那就是造就公民，這種教育目的觀的價(jià)值取向是()。A、個(gè)人本位B、科學(xué)本位C、倫理本位D、社會(huì)本位【正確答案】：D解析：

社會(huì)本位論的基本觀點(diǎn)是主張教育目的應(yīng)根據(jù)社會(huì)的需要來確定。凱興斯泰納主張個(gè)人應(yīng)服從國家，教育應(yīng)為國家培養(yǎng)所需要的人才，其國民教育思想是典型的社會(huì)本位論思想。91.曉紅既想吃蛋糕又害怕發(fā)胖，糾結(jié)不已，她面臨的心理沖突是（）。A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突【正確答案】：C解析：

趨避沖突是指個(gè)體對于同一目標(biāo)既有趨近又有逃避的心態(tài)。92.“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點(diǎn)的教育家是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子【正確答案】：A解析：

本題考查孔子的教育思想。孔子提出了“庶、富、教”的觀點(diǎn)，認(rèn)為人口、財(cái)富和教育是立國的三個(gè)要素。他認(rèn)為“庶”與“富”是前提，是實(shí)施教育的先決條件。93.提出“先行組織者”概念的是（）。A、奧蘇伯爾B、布魯納C、桑代克D、班杜拉【正確答案】：A解析：

奧蘇伯爾提出“先行組織者”概念。先行組織者，是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比學(xué)習(xí)任務(wù)本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并且能清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)聯(lián)起來。94.下列選項(xiàng)中不屬于小組活動(dòng)的特點(diǎn)的是（）。A、小型分散B、靈活機(jī)動(dòng)C、自愿組合D、具體實(shí)踐【正確答案】：D解析：

小組活動(dòng)的特點(diǎn)是自愿組合、小型分散、靈活機(jī)動(dòng)。因此，D項(xiàng)不正確95.“教育：從搖籃到墳?zāi)埂！边@是（）的典型觀點(diǎn)。A、成人教育B、業(yè)余教育C、在職教育D、終身教育【正確答案】：D解析：

終身教育的教育思想是貫穿人的一生，“教育：從搖籃到墳?zāi)埂闭墙K身教育的觀點(diǎn)。96.小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，它的這種行為屬于（）。A、焦慮癥B、強(qiáng)迫行為C、強(qiáng)迫觀念D、強(qiáng)迫恐懼【正確答案】：B解析：

強(qiáng)迫行為是情緒障礙的表現(xiàn)，主要是指產(chǎn)生一系列呆板、機(jī)械的重復(fù)行為，在受到他人干涉時(shí)，就會(huì)感到焦慮不安，甚至發(fā)脾氣。小王反復(fù)檢查門是否上鎖的行為就是強(qiáng)迫行為的表現(xiàn)。故選B。97.（2020年真題）在創(chuàng)造性思維訓(xùn)練中，教師要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡可能多地舉出“杯子”的用途。這側(cè)重培養(yǎng)的是（）A、思維的獨(dú)創(chuàng)性B、思維的靈活性C、思維的流暢性D、思維的深刻性【正確答案】：C解析：

思維的流暢性是指單位時(shí)間內(nèi)發(fā)散項(xiàng)目的數(shù)量，強(qiáng)調(diào)的是數(shù)量多，關(guān)鍵信息，“想出盡可能多的答案”。98.以評價(jià)對象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對其在不同時(shí)期的進(jìn)步程度選行評定。這種評價(jià)屬于（）。A、絕對評價(jià)B、相對評價(jià)C、總結(jié)性評價(jià)D、個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)【正確答案】：D解析：

個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)是對被評價(jià)者的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u價(jià)對象的不同方面進(jìn)行比較。以自身作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對不同時(shí)期的進(jìn)步程度進(jìn)行評價(jià)屬于個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)。@jin99.階段性班級活動(dòng)的內(nèi)容隨全校性的活動(dòng)進(jìn)程而變化，有利于班集體與全校的工作保持一致，有利于增強(qiáng)學(xué)生的大局意識(shí)，有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，也有利于增強(qiáng)班集體的凝聚力。階段性活動(dòng)主要分為工作型活動(dòng)和（）。A、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)B、競賽型活動(dòng)C、值勤活動(dòng)D、晨會(huì)活動(dòng)【正確答案】：B解析：

階段性活動(dòng)主要分為工作型活動(dòng)和競賽型活動(dòng)。100.心理測驗(yàn)最基本的要求是（）。A、信度B、效度C、標(biāo)準(zhǔn)化D、區(qū)分度【正確答案】：C解析：

心理測驗(yàn)是一種用來測量個(gè)體心理特征的工具，其最基本的要求是標(biāo)準(zhǔn)化。標(biāo)準(zhǔn)化是指在測驗(yàn)過程中，對測驗(yàn)對象進(jìn)行統(tǒng)一的操作和評分，以保證測驗(yàn)結(jié)果的可靠性和有效性。信度、效度和區(qū)分度都是心理測驗(yàn)的重要指標(biāo)，但它們都是在標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)上進(jìn)行評估的。因此，選項(xiàng)C“標(biāo)準(zhǔn)化”是心理測驗(yàn)最基本的要求。101.有些學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象概念和規(guī)則時(shí)，仍需具體經(jīng)驗(yàn)支持。從認(rèn)知發(fā)展階段理論來看，這是因?yàn)椋ǎ?。A、他們尚未達(dá)到形式運(yùn)算階段B、這些概念、規(guī)則太復(fù)雜C、具體經(jīng)驗(yàn)可以幫助他們加深印象D、具體經(jīng)驗(yàn)有利于他們進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)【正確答案】：A解析：

具體運(yùn)算階段的兒童能夠運(yùn)用邏輯思維解決具體問題，但必須依賴于實(shí)物和直觀形象的支持才能進(jìn)行邏輯推理和運(yùn)用邏輯思維解決問題，不能夠進(jìn)行純符號運(yùn)算。而進(jìn)入形式運(yùn)算階段之后，則能擺脫對具體事物和經(jīng)驗(yàn)的依賴。故選A。102.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號的使用不符合規(guī)范的一項(xiàng)是（）。A、施蟄存說：“孔孟思想，是一種思想，還是兩種思想?天下沒有兩個(gè)思想相同的人，孔孟思想，畢竟還是兩家?！?施蟄存《閑話孔子》)B、“春節(jié)過后，稻米價(jià)格漲得非常快，已經(jīng)超過了去年的最高點(diǎn)?！毖肫笙嚓P(guān)人士表示：“目前，我們已經(jīng)達(dá)到了收購極限，倉庫已全部裝滿?！盋、面對許多大學(xué)畢業(yè)生工資低于農(nóng)民工工資的現(xiàn)象，接受采訪的大多數(shù)大學(xué)生都表示能夠坦然面對，“畢竟這是由市場決定的嘛！”D、故鄉(xiāng)啊，你記得嗎?還記得那個(gè)光著腳走在沙路上奔跑的小毛猴嗎?還記得從八月的枝頭偷摘酸棗而劃破衣服、扎破手指的小調(diào)皮嗎?【正確答案】：B解析：

句中冒號應(yīng)改為逗號。103.拿兩根小棒，分別長10cm和12cm，如果拿其中的一根小棒截成2段，和另一根小棒圍成三角形。下列對所拿出小棒的描述中，正確的是（）A、任拿一根小棒都行B、只能拿10cm的小棒C、拿12cm的小棒肯定行D、拿12cm的小棒，任意截可能不行【正確答案】：D解析：

如果截長為10cm的小棒，根據(jù)任意兩邊之和大于第三邊，不能組成三角形，故A項(xiàng),說法錯(cuò)誤；B項(xiàng)不能滿足任意兩邊之和大于第三邊，不能組成三角形，故B項(xiàng)說法錯(cuò)誤；因?yàn)?1－1=10，根據(jù)三角形的任意兩邊的差一定小于第三邊，所以不能圍成三角形，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；只要截成的符合兩邊之和大于第三邊，三角形的兩邊的差一定小于第三邊，就可以圍成三角形，故D項(xiàng)說法正確。104.綜合實(shí)踐活動(dòng)課從小學(xué)（）年級開始設(shè)置，每周平均（）課時(shí)。A、4,4B、3,3C、2,2D、5,5【正確答案】：B解析：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，自小學(xué)3年級開始設(shè)置，每周平均3課時(shí)。105.有的小學(xué)生為獲得教師的鼓勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，有的小學(xué)生為獲得家長的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，有的小學(xué)生為了讓同學(xué)瞧得起而努力學(xué)習(xí)。其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）A、遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、遠(yuǎn)景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C、近景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D、近景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)【正確答案】：C解析：

考查考生對近景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理解。@jin106.小學(xué)科學(xué)課上，教師指導(dǎo)學(xué)生通過顯微鏡觀察植物內(nèi)部結(jié)構(gòu)，獲得有關(guān)植物的知識(shí)，這種方法屬于()A、參觀法B、實(shí)驗(yàn)法C、演示法D、實(shí)習(xí)法【正確答案】：B解析：

題干強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過顯微鏡觀察獲取知識(shí)，所以選擇實(shí)驗(yàn)法，故選B，演示法強(qiáng)調(diào)老師示范學(xué)生觀察。107.在學(xué)習(xí)《長方形和正方形周長》時(shí)，張老師將能夠正確計(jì)算長方形和正方形的周長的是學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，該目標(biāo)屬于()A、知識(shí)性目標(biāo)B、過程性目標(biāo)C、技能型目標(biāo)D、情感性目標(biāo)【正確答案】：C解析：

題干表述能夠正確計(jì)算長方形與正方形的周長，這屬于一種計(jì)算的技能。區(qū)別于知識(shí)性目標(biāo)，如果表述掌握長方形周長的計(jì)算公式，就屬于知識(shí)性目標(biāo)。108.以下操作中符合安全用電規(guī)則的是（）A、家用電器的外殼可任接火線、零線或接地B、檢修電路及更換電路元件時(shí)，斷開零線或火線均可C、不能在居民小區(qū)突然斷電時(shí)在家中檢修電路D、擦干的手可以直接觸摸火線【正確答案】：C解析：

本題考查的是家庭電路中安全用電的一些基本常識(shí)。大功率家用電器或容易潮濕的家用電器的金屬外殼要接地，這樣一旦漏電可以防止觸電事故發(fā)生。檢修電路及更換電路元件時(shí)，要斷開火線，避免火線、人和大地之間構(gòu)成閉合回路出現(xiàn)觸電事故。擦干的手直接觸摸火線，會(huì)造成火線、人和大地之間構(gòu)成閉合回路出現(xiàn)觸電事故，因?yàn)楦稍锏氖忠彩菍?dǎo)體。故正確答案是C項(xiàng)，因?yàn)榫用裥^(qū)突然斷電時(shí)，火線并沒與外界斷開，在家中檢修電路時(shí)如果突然來電，就會(huì)出現(xiàn)觸電事故。@jin109.（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，所以主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。A、苛勒B、桑代克C、布魯納D、斯金納【正確答案】：C解析：

布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并通過把新獲得的知識(shí)和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，積極地建構(gòu)其知識(shí)體系。110.《學(xué)記》提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”，()教學(xué)原則與其在思想上是一致的。A、循序漸進(jìn)B、鞏固性C、因材施教D、直觀性【正確答案】：A解析：

《學(xué)記》中這句話的意思是指“施教者雜亂無章而不按規(guī)律辦事，打亂了條理，就不可收拾”，體現(xiàn)了教學(xué)中循序漸進(jìn)的原則。故選A。111.在德育工作中，要統(tǒng)一學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面的教育力量，建立“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)。這主要遵循的德育原則是（）。A、導(dǎo)向性原則B、知行統(tǒng)一原則C、教育影響的一致性與連貫性原則D、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則【正確答案】：C解析：

教育影響的一致性與連貫性原則是指進(jìn)行德育時(shí)應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地對來自各方面的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進(jìn)行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。題干所述是貫徹這一原則的要求之一。112.在教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)者分析過程中，最需要分析的因素是()。A、學(xué)習(xí)者的性別B、學(xué)習(xí)者的家庭背景C、學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)D、學(xué)習(xí)者的體重【正確答案】：C解析：

教學(xué)設(shè)計(jì)須要以學(xué)生的基本特征為前提，包括了解學(xué)生的一般特征，學(xué)生的起始能力，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。本題中，最需要分析的因素即為學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)。113.題錄、書目、索引、題要和文摘等屬于（）。A、一次文獻(xiàn)B、二次文獻(xiàn)C、三次文獻(xiàn)D、四次文獻(xiàn)【正確答案】：B解析：

二次文獻(xiàn)是對原始文獻(xiàn)加工、整理，使之系統(tǒng)、條理化的檢索性文獻(xiàn)。一般包括題錄、書目、索引、提要和文摘等。114.“人心不同，各如其面”體現(xiàn)了個(gè)性的()特征。A、整體性B、獨(dú)特性C、可塑性D、社會(huì)性【正確答案】：B解析：

“人心不同，各如其面”是指世界上兩個(gè)個(gè)性完全相同的人是不存在的。這里指的是個(gè)性的獨(dú)特性的特征，故選B。115.小明考試前非常緊張，憂心忡忡，考試時(shí)不停地冒汗，總是想上廁所，發(fā)揮失常，他的這種癥狀屬于()。A、考試焦慮癥B、考試強(qiáng)迫癥C、考試抑郁癥D、考試陣法性緊張癥【正確答案】：A解析：

從題干中的癥狀可以看出，主要是一種焦慮情緒。116.西方最早的教育著作《論演說家的教育》，其作者是（）。A、柏拉圖B、昆體良C、夸美紐斯D、蘇格拉底【正確答案】：B解析：

昆體良的《論演說家的教育》是西方最早的教育著作。117.課堂氣氛往往有其獨(dú)特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個(gè)課堂，也會(huì)形成不同教師的()。A、教學(xué)風(fēng)格B、組織教學(xué)方法C、氣氛區(qū)D、教學(xué)氛圍【正確答案】：C解析：

課堂氣氛往往有其獨(dú)特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個(gè)課堂，也會(huì)形成不同教師的氣氛區(qū)。118.教師從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行差別教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)的()。A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、循序漸進(jìn)性原則D、因材施教原則【正確答案】：D解析：

因材施教原則是指教師在教學(xué)中，要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。這一原則是為了處理好集體教學(xué)與個(gè)別教學(xué)、統(tǒng)一要求與尊重學(xué)生個(gè)別差異問題而提出的。故選D。119.學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有（）。A、示范性B、復(fù)雜性C、主體性D、長期性【正確答案】：A解析：

教師的言傳身教對學(xué)生都有一定的示范作用。120.下列屬于元認(rèn)知監(jiān)視策略的是（）。A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)B、瀏覽閱讀材料C、閱讀時(shí)對注意加以跟蹤D、分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)【正確答案】：C解析：

ABD三項(xiàng)屬計(jì)劃策略的內(nèi)容。121.（）兒童的思維開始從具體形象思維為主過渡到抽象邏輯思維為主，但其抽象邏輯思維仍需以具體形象為支柱。A、一年級B、二年級C、三年級D、四年級【正確答案】：D解析：

四年級(10～11歲)兒童的思維開始從具體形象思維為主過渡到抽象邏輯思維為主，但其抽象邏輯思維仍需以具體形象為支柱。122.電視、電影、活動(dòng)性商業(yè)廣告運(yùn)用的知覺現(xiàn)象是（）。A、誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)B、動(dòng)景運(yùn)動(dòng)C、運(yùn)動(dòng)后效D、自主運(yùn)動(dòng)【正確答案】：B解析：

動(dòng)景運(yùn)動(dòng)是當(dāng)兩個(gè)刺激物按一定的空間間隔和時(shí)間距離相繼呈現(xiàn)時(shí)，我們就會(huì)看到從一個(gè)刺激物向另一個(gè)刺激物的連續(xù)運(yùn)動(dòng)。電視運(yùn)用的就是這個(gè)原理。123.與現(xiàn)代化大生產(chǎn)相適應(yīng)的集體教學(xué)形式是（）A、特朗普制B、分組教學(xué)C、班級授課制D、現(xiàn)場教學(xué)【正確答案】：C解析：

選C。班級授課制能夠經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才，因此是與現(xiàn)代化大生產(chǎn)相適應(yīng)的教學(xué)組織形式。124.實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）

A、上課

B、教學(xué)

C、課外活動(dòng)

D、實(shí)踐活動(dòng)【正確答案】：B解析：

本題考查教育目的的基本途徑。選項(xiàng)A上課、C課外活動(dòng)、D實(shí)踐活動(dòng)都是教育中的重要組成部分，但它們并不是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。而選項(xiàng)B教學(xué)則是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑，因?yàn)榻虒W(xué)是教育的核心，是實(shí)現(xiàn)教育目的的主要手段。因此，本題的正確答案是B。125.下列不屬于學(xué)生過錯(cuò)行為的是（）。A、考試作弊B、調(diào)皮搗蛋C、惡作劇D、未經(jīng)允許拿他人東西【正確答案】：D解析：

學(xué)生的過錯(cuò)行為是指那些不符合道德要求的問題行為。惡作劇、起哄、無理取鬧、作業(yè)和考試作弊等屬于過錯(cuò)行為。學(xué)生的不良品德行為則是指那些由錯(cuò)誤道德意識(shí)支配的，經(jīng)常違反道德準(zhǔn)則，損害他人或集體利益的問題行為。126.綜合課程打破了學(xué)科界限和知識(shí)體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以社會(huì)和個(gè)人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)容的組織形式是（）。A、垂直組織B、橫向組織C、縱向組織D、螺旋式組織【正確答案】：B解析：

縱向組織，是指按照知識(shí)的邏輯序列，從已知到未知、從具體到抽象等先后順序組織編排課程內(nèi)容。橫向組織，是指打破學(xué)科的知識(shí)界限和傳統(tǒng)的知識(shí)體系，按照學(xué)生發(fā)展階段，以學(xué)生發(fā)展階段需要探索的、社會(huì)和個(gè)人最關(guān)心的問題為依據(jù)，組織課程內(nèi)容，構(gòu)成一個(gè)一個(gè)相對獨(dú)立的專題。127.教育研究主體通過對有意義的教育教學(xué)事件的描述與分析，發(fā)掘或揭示其背后的教育意義。這種教育研究方法是()。A、經(jīng)驗(yàn)研究法B、調(diào)查研究法C、行動(dòng)研究法D、敘事研究法【正確答案】：D解析：

教育敘事研究法是指研究者（主要是教師）以故事為手段，通過對有意義的校園生活、教育教學(xué)事件、教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)驗(yàn)和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育本質(zhì)、規(guī)律和價(jià)值、意義的研究方法。128.“學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師提供支持”的課堂氛圍屬于（）類型。A、放任型B、專制型C、自由型D、民主型【正確答案】：D解析：

“學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師提供支持”體現(xiàn)的是一種師生關(guān)系和諧發(fā)展的課堂氛圍，屬于民主型課堂氣氛。129.教師必須做到“嚴(yán)于律己，為人師表”，這是因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)具有（）。A、創(chuàng)造性B、示范性C、連續(xù)性D、主體性【正確答案】：B解析：

教師作為學(xué)生的榜樣和引路人，必須做到“嚴(yán)于律己，為人師表”，即要求自己做到優(yōu)秀，才能教育和引導(dǎo)學(xué)生做到優(yōu)秀。因此，教師的勞動(dòng)具有示范性。選項(xiàng)A創(chuàng)造性、C連續(xù)性、D主體性與題干無關(guān)，不是正確答案。130.ABCD【正確答案】：C解析：

@jinkaodian131.下列外國作家、作品、國別對應(yīng)錯(cuò)誤的是（）。A、但丁—《神曲》—意大利莫里哀—《偽君子》—法國B、司湯達(dá)—《紅與黑》—法國狄更斯—《雙城記》—英國C、屠格涅夫—《復(fù)活》—俄國海明威—《老人與海》—美國D、肖洛霍夫—《靜靜的頓河》—蘇聯(lián)伏尼契—《?！贰獝蹱柼m【正確答案】：C解析：

《復(fù)活》是俄國作家列夫·托爾斯泰的作品。列夫·托爾斯泰被列寧稱之為“俄國革命的一面鏡子”。132.1632年，捷克的著名教育家夸美紐斯寫出了()，這是近代最早的一部教育學(xué)著作。A、《大教學(xué)論》B、《學(xué)記》C、《普通教育學(xué)》D、《教育論》【正確答案】：A解析：

1632年出版的《大教學(xué)論》是教育學(xué)開始形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志，該書被認(rèn)為是近代第一本教育學(xué)著作?！秾W(xué)記》是我國也是世界上第一本專門論述教育問題的著作，《普通教育學(xué)》的作者是德國教育家赫爾巴特，《教育論》的作者是英國教育家斯賓塞，故選A。133.班主任的工作是從（）開始的。A、評定學(xué)生操行B、教育個(gè)別學(xué)生C、了解和研究學(xué)生D、組建班集體【正確答案】：C解析：

班主任的工作是從了解學(xué)生開始的，包括對學(xué)生個(gè)體的了解和對學(xué)生群體的了解。134.能否自覺關(guān)注（）是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。A、情境B、自我C、學(xué)生D、教學(xué)內(nèi)容【正確答案】：C解析：

C。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。135.小林又一次偷拿水果攤上的水果，被老師叫到辦公室。老師批評他：“為什么總是拿別人的東西”。小林低頭回答“我也知道不對，就是有時(shí)忍不住?！边@說明小林缺乏（）A、道德認(rèn)識(shí)教育B、道德情感教育C、道德意志教育D、道德行為教育【正確答案】：C解析：

道德意志是人自覺地調(diào)節(jié)行為、克服困難實(shí)現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的心理過程，小林明知偷拿水果不對卻仍這么做，說明他缺乏道德意志。136.不屬于在學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)綜合的課程形式是（）。A、關(guān)聯(lián)課程B、融合課程C、廣域課程D、活動(dòng)課程【正確答案】：D解析：

關(guān)聯(lián)課程、融合課程及廣域課程都屬于綜合課程。137.根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是()。A、課程計(jì)劃B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、教科書D、參考資料【正確答案】：A解析：

課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件．故選A。138.講述是教師主要的教學(xué)手段，一般可分（）三個(gè)階段進(jìn)行。A、導(dǎo)入、詳述和匯總B、導(dǎo)入、分析和匯總C、分析、詳述和總結(jié)D、分析、質(zhì)疑和總結(jié)【正確答案】：A解析：

講述的三個(gè)階段分別是導(dǎo)人、詳述和匯總。139.皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的方式是（）。A、嘗試與頓悟B、同化與順應(yīng)C、平衡與守恒D、刺激與反應(yīng)【正確答案】：B解析：

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論認(rèn)為，人類所有的心理反應(yīng)歸根到底都是適應(yīng)，適應(yīng)的本質(zhì)在于取得機(jī)體與環(huán)境的平衡，適應(yīng)分為同化和順應(yīng)。140.要求學(xué)生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為了訓(xùn)練學(xué)生的（）。A、發(fā)散思維B、推測與假設(shè)C、好奇心D、獨(dú)立性【正確答案】：A解析：

發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。141.一個(gè)兩位數(shù)，十位上的數(shù)字是a，個(gè)位上的數(shù)字是b，這個(gè)兩位數(shù)用含有字母的式子表示為（）A、abB、10a+bC、10b+aD、10(a+b)【正確答案】：B解析：

因?yàn)閮晌粩?shù)的十位數(shù)字為a，個(gè)位數(shù)字為b，所以這個(gè)兩位數(shù)可以表示為10a+b。選B項(xiàng)。##jinkaodian142.“博學(xué)于文，約之以禮”，“不憤不啟，不悱不發(fā)”是中國古代()的教育主張。A、朱熹B、墨子C、荀子D、孔子【正確答案】：D解析：

孔子說：“廣泛地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，并且用禮來約束自己，也就可以不離經(jīng)叛道了”；“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導(dǎo)他；不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來的程度不要去啟發(fā)他。如果他不能舉一反三，就不要再反復(fù)地給他舉例了?！?43.學(xué)校的中心工作是（）。A、思想品德教育工作B、教學(xué)工作C、校外活動(dòng)D、教師的培養(yǎng)工作【正確答案】：B解析：

教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的中心工作。144.王老師幫小紅把桔子剝成一瓣一瓣，可是小紅不高興了，她認(rèn)為桔子被剝成一瓣一瓣后比原來少了，這說明小紅的思維還沒有具備（）。A、守恒性B、平衡性C、抽象性D、具體性【正確答案】：A解析：

所謂守恒性是指認(rèn)識(shí)到相同的數(shù)目、長度、面積、體積、重量、質(zhì)量等，盡管以不同的方式或不同的形式呈現(xiàn)，但保持不變。145.基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來評價(jià)學(xué)生對與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評價(jià)方式稱為（）A、常模參照評價(jià)B、正式評價(jià)C、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)D、非正式評價(jià)【正確答案】：C解析：

選C。絕對性評價(jià)對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價(jià)是根據(jù)達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)的程度而進(jìn)行的，因此又被稱為目標(biāo)參照評價(jià)。146.班級授課制的特征可以用以下哪幾個(gè)字概括？（）A、班、課、室B、師、生、課C、師、生、時(shí)D、班、課、時(shí)【正確答案】：D解析：

班級授課制是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)課程計(jì)劃和規(guī)定的時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。它的特征是班、課、時(shí)。147.在學(xué)校教育中，教師最主要、最基本的職責(zé)是（）。A、培養(yǎng)能力B、傳授知識(shí)C、依法執(zhí)教D、教書育人【正確答案】：D解析：

在學(xué)校教育中，教師最主要、最基本的職責(zé)是教書育人。148.根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對學(xué)生成績的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處在（）階段。A、關(guān)注生存B、關(guān)注情境C、關(guān)注學(xué)生D、關(guān)注自我感受【正確答案】：B解析：

關(guān)注情境階段的教師往往將主要精力集中在對學(xué)生成績的關(guān)注上。149.實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）A、上課B、教學(xué)C、課外活動(dòng)D、實(shí)踐活動(dòng)【正確答案】：B解析：

@jin150.1897年，南洋公學(xué)創(chuàng)立，分為四院，其中的外院即為小學(xué)，它是我國最早的公立小學(xué)堂。南洋公學(xué)的創(chuàng)立者是（）。A、盛宣懷B、張之洞C、張煥綸D、康有為【正確答案】：A解析：

本題考查小學(xué)的發(fā)展歷程，1878年，張煥綸在上海正蒙書院內(nèi)附設(shè)的小班，是近代小學(xué)的開端；1897年，盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公學(xué)，分為四院，其中的外院即為小學(xué)，是我國最早的公立小學(xué)堂。簡答題1.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。望洞④庭【唐】劉禹錫湖光秋月兩相和②，潭面③無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺④。注釋：①洞庭：湖名，在湖南省北部。②和：和諧，這里指水色和月色融為一體③潭面：指湖面。④青螺：這里用來形容洞庭湖中的君山。(1)試翻譯這首詩。(2)如指導(dǎo)中學(xué)段的學(xué)生學(xué)習(xí)，試確定教學(xué)目標(biāo)。(3)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)并簡要說明理由?！菊_答案】：(1)洞庭湖的水光與秋月交相融和，水面波平浪靜就好像銅鏡未磨。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去洞庭湖山水一片翠綠，恰似白銀盤子托著青青的田螺。(2)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字；能正確、流利、有感情地朗讀這首詩，并且背誦。過程與方法目標(biāo)：通過多次朗讀與教師講解，能解釋詩句的意思，并能用自己的話描述這首詩中所描繪的景色。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感悟詩的意境，從中受到關(guān)的熏陶，培養(yǎng)對漢語言文化的熱愛之情。(3)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。前不久我去游了一回九寨溝，感受頗深，拍了一些非常漂亮的圖片。今天，我想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。(多媒體展示圖片)這是老師眼中的洞庭湖，那同學(xué)們眼中的洞庭湖是什么樣子呢?大家都查到了什么資料呢?生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽市附近，是我國第二大淡水湖；八百里洞庭，煙波浩淼水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。湖中有君山，山上有諸多名勝；著名詩人范仲淹來到洞庭，留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的經(jīng)典之作。教師：同學(xué)們都介紹得很好，洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。聽，他正在吟誦呢!多媒體出示詩和配樂朗誦。設(shè)計(jì)理由：與學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，既引起了學(xué)生對洞庭湖的好奇心，也增進(jìn)了老師與學(xué)生之間的關(guān)系，營造了和諧的教學(xué)氛圍。同時(shí)，結(jié)合同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況給出配樂朗誦，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。2.教學(xué)反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用?！菊_答案】：教學(xué)反思被認(rèn)為是教師專業(yè)成長的核心因素。教學(xué)反思能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)理論與實(shí)踐之間的良性循環(huán)，促進(jìn)教師教育素養(yǎng)的提高，促進(jìn)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并運(yùn)用理論設(shè)計(jì)指導(dǎo)自己的教學(xué)，正確分析和認(rèn)識(shí)各種各樣的教學(xué)現(xiàn)象，解決教學(xué)中遇到的具體問題，縮短理論與實(shí)踐之間的差距，跨越觀念與行為之間的鴻溝，使理論與實(shí)踐相互支撐。通過反思，教師不斷超越經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的解決教學(xué)實(shí)際問題，促進(jìn)教師創(chuàng)新能力的提高，促進(jìn)教師師德水平的提高。總之，教學(xué)反思可以促進(jìn)新手型教師向經(jīng)驗(yàn)型教師的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。@##3.材料:《三角形的面積》數(shù)字教材(1)簡述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》中“四基”的內(nèi)容(2)如指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)子這一內(nèi)容,試擬定教學(xué)內(nèi)容(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)試擬定教學(xué)內(nèi)容【正確答案】：1.《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中四基指基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,基本數(shù)學(xué)思想及基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)2.一、動(dòng)手操作,探究三角形面積公式以小組為單位,用老師分發(fā)的三角形拼出我們比較熟悉的圖形,并試著計(jì)算其面積。(二)小組報(bào)告探究結(jié)果,發(fā)現(xiàn)1、兩個(gè)完全相同的銳角或鈍角三角形可以拼成平行四邊形；2、兩個(gè)完全相同的直角三角開可以拼成一個(gè)長方形,也可以拼成一個(gè)平行四邊形。3、根據(jù)平行四邊開面積=底×高,所以三角形面積=平行四邊開須面積÷2=底×高(三)請同學(xué)試著用語言表述三角開面積底×高÷2.的表示的含義:“底×高”表示用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成的平行四邊形的面積;因?yàn)橐粋€(gè)三角形的面積是拼成的平行四邊形面積的一半,所以要“÷2”。教師啟發(fā)學(xué)生觀察三角開和平行四邊形的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)三角形和平行四邊開具有等高等底的特點(diǎn)(四)教師指出在數(shù)學(xué)中一般用S表示圖開緬面積,a表示圖形的底,高用h表示,請同學(xué)們把三角形的面積用公式表示出來,即S=ah÷2三、學(xué)以致用,解決問題(一)用同學(xué)們]都熟悉的紅領(lǐng)巾,引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算紅領(lǐng)巾的面積,在這個(gè)過程中，請同學(xué)們先說出解答思路,再動(dòng)手量出紅領(lǐng)巾的底和高,考察同學(xué)們對底和高概念的理解,并培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力。已知紅領(lǐng)巾的底是100cm,高是33cm,計(jì)算紅領(lǐng)巾的面積。S底×高÷2=100×33÷2=1650(cm2)(二)認(rèn)識(shí)道路交警警示牌,提出用鐵皮制作這樣警示牌,需要多少鐵皮的問題，引導(dǎo)學(xué)生將鐵皮的問題轉(zhuǎn)化為求三角形面積的問題。3.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握三角形的面積計(jì)算公式,能夠正確地計(jì)算三角形的面積。過程與方法目標(biāo):學(xué)生通過操作和對圖形的觀察、比較、發(fā)展空間觀念。學(xué)生知道轉(zhuǎn)化的思考方法在硏究三角形的面積時(shí)的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象概括和運(yùn)用轉(zhuǎn)化方法解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在探索學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、探索意識(shí)、合作精神與創(chuàng)新精神;同時(shí)使他們獲得積極、成功的情感體驗(yàn)。教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)定如下:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平行四邊形面積的計(jì)算你還能記住求平行四邊形面積的公式嗎?(S=a×b)那么,這個(gè)公式是怎樣推導(dǎo)出來的呢?2、同學(xué)們,請大家自己看看胸前的紅領(lǐng)巾,知道紅領(lǐng)巾是什么形狀的嗎?(三角形)如果叫你們裁一條紅領(lǐng)巾,你知道要用多大的布嗎?(求三角形面積)要想知道這親紅領(lǐng)巾的面積是多少,就要用到三角形的面積公式,今天這節(jié)課我就來研究三角形面積的計(jì)算方法。4.請認(rèn)真閱讀下文，并回答問題。海底世界你可知道，大海深處是怎樣的嗎？海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。最大的風(fēng)浪，也只能影響到海面以下幾十米，最強(qiáng)烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。海里的動(dòng)物大約有三萬種。它們各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，速度比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動(dòng)，巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。海底有高山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達(dá)二三百米，是地球上最長的生物。海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲(chǔ)藏量很少的稀有金屬。海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！péngpàishuòqièsuō澎湃爍竊梭lǚzǎowēiyùncáng旅藻微蘊(yùn)藏[問題1][簡答題]簡要分析該文本的寫作特點(diǎn)。(10分)[問題2][簡答題]如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（8分）[問題3][簡答題]依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)三道練習(xí)題，并說明設(shè)計(jì)意圖。（22分）【正確答案】：1、《海底世界》是一篇科普說明性課文。作者按照“總一分一總”的思路來安排課文內(nèi)容。本文寫事物特點(diǎn)時(shí)，主要采用列數(shù)字、舉例子、打比方的寫作手法，具體形象地解開了海底世界之謎。2、1．知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．過程與方法目標(biāo)讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主查找關(guān)于海洋的資料，鍛煉他們搜集、處理和加工信息的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)探究課文內(nèi)容，深入了解海底是個(gè)什么樣的世界，激發(fā)熱愛大自然、探索大自然的興趣。3、練習(xí)題1：你認(rèn)為海底世界“奇異”在哪里？把有關(guān)的詞句說出來。[設(shè)計(jì)理由]圍繞“奇異”一詞，通過學(xué)生之間的交流、討論，引出更多的詞語和句子，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解字詞句。練習(xí)題2：請你將課前查到的有關(guān)海底世界的資料與大家分享。[設(shè)計(jì)理由]提高學(xué)生從各種渠道搜集資料并對其進(jìn)行整合的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的語言組織、表達(dá)能力。練習(xí)題3：畫一幅《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。[設(shè)計(jì)理由]將學(xué)生的想象落實(shí)在筆端，一方面鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，提高他們的想象力，另一方面激發(fā)學(xué)生對大自