二年級上冊道德與法治《我們小點兒聲》教學設計課標要求與教材分析：本單元是課程標準中“負責任、有愛心地生活”部分的內容。課標要求“懂禮貌，守秩序，愛護公物，行為文明。”在整個學科教學中，這部分內容主要是引導學生遵守社會道德規范。本課由“教室里有點吵”、“做個小小調音師”、“這里也要小點聲”三部分組成，從教室到校園，再到社會公共場所，讓孩子知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。學情分析：二年級的孩子經過在校一年的常規訓練和學習，已經知道校園的一些常規要求和在公共場所的注意事項。但在教室、校園和公共場所我們隨處可以看到孩子們大聲喧嘩的情境。既然知道，為什么做不到呢？看來只有讓孩子們正真地從心底里意識到：在公共場所大聲說話是對他人權利的侵犯，小聲說話是講文明懂禮貌的行為，才能逐步養成文明說話的習慣。教學目標:1．知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據具體的語言環境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，2.知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。3.逐步養成文明的說話習慣。(重、難點)教學重點和難點：知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為，逐步養成文明的說話習慣。教學方法與手段：創設情境、討論、游戲體驗使用教材的構想：從學生的現狀入手，讓學生判斷一些行為做得是否正確，然后討論交流有什么方法可以讓聲音變小。接著創設情境，讓學生注意在一些場所要小聲說話。然后進行游戲體驗，在游戲中知道大聲說話會打擾到別人，進一步感受到公共場所安靜環境的重要性。教學流程：課前準備：預習課本內容，搜集整理安靜警示貼。一、聽聲音，引入新課播放兩組聲音，一組是大自然的鳥鳴和流水聲，一組是汽車喇叭聲和吵鬧的集市。你喜歡聽哪組聲音，為什么？第二組是噪音，長期處于吵鬧的環境，聽力會下降，脾氣會暴躁，引起高血壓等嚴重疾病。所以我們要小點聲！二、創設情境，主動交流(一）教室里面有點吵1.讓我們到校園內走一走，聽聽同學們能不能做到小點聲。學生閉上眼睛，播放校園內下課前、后的聲音。你聽到了什么聲音，更喜歡哪種聲音？2.去教室瞧瞧。（播放視頻）這樣的校園給你什么感覺？你覺得怎么做才是對的呢？（二）做個小小調音師1.班級里的大聲現象確實有點讓人煩惱，你有什么好辦法，讓教室保持安靜呢？（小組討論進行交流）小組交流，全班交流，教師總結。（1、從自我做起；2、他人提醒監督；3、做個安靜警示牌）【設計意圖：這個環節承接上一環節的情境，發現教室里一些大聲現象。圍繞班里的大聲現象進行討論，想辦法。】三、還有那些地方需要我們小聲點？1、展示課前搜集整理的安靜警示貼（小組交流，全班展示）2、展示老師做的安靜警示貼（表示什么意思？要貼到什么地方？為什么要貼到這些地方？）3、展示各種情景圖片：情景1:出示圖書館的情境。師：同學們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應該大聲說話還是小聲說話呢？生：應該小聲說話，這樣才不會影響其他人讀書。師：你能表演一下圖書館中的對話嗎？和你的同桌練習一下吧！生1：(小聲地)請問，這里有人嗎？我可以坐在這兒嗎？生2：這里沒人，你可以坐在這兒。師：真好，這兩位同學不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。（掌聲）情景……:課件出示辦公室、開會、公交車、電影院等情境，這些場所為什么也要保持安靜？總結：同學們說得真好，在特定的公共場所我們要保持安靜，這樣既不影響他人，也是自身文明的一種提現。【設計意圖：這個環節是讓孩子們知道除了教室，還有很多的場所也需要大家小點聲。模擬圖書館對話，引導孩子們做到在一些特定的場所要小聲說話。】四、游戲體驗1.全班分成兩組。任務分別是：一組：2分鐘背誦音量分級表。二組：2分鐘練習拍手歌，能做到流利、有節奏。拍手歌：你拍一，我拍一，校園里有禮貌你拍二，我拍二，不喧嘩不吵鬧你拍三，我拍三，說話時聲要小你拍四，我拍四，對他人無打擾你拍五，我拍五，講文明好學生2.時間到，完成任務的請舉手。采訪沒有完成任務的。問沒有完成任務的學生：（你有什么想說的嗎？）問完成任務的：你聽到他們這樣說有什么想說的嗎？你當時有考慮到自己大聲背誦會打擾到別的同學嗎？你現在愿意去做點什么嗎，幫助沒有完成任務的同學也完成任務？你覺得怎么做可以不打擾到同學呢？3.大家愿意為他人著想，老師再給大家一次機會，重新來完成任務。4.再次2分鐘體驗。5.展示各自成果。6.小結：在這樣相對安靜的環境中，我們各自都完成了自己的任務，還幫助到了別人，你感到快樂嗎？讓我們共同營造這樣安靜文明的環境吧！【設計意圖：這個環節將學生分成兩組，每組同學的任務各不相同，背誦和拍手歌都是孩子們比較感興趣的。在第一次游戲時孩子們急于完成自己的任務，往往會忽略他人。第一次游戲結束后的采訪讓孩子們意識到自己大聲說話會對別人造成干擾。在第二次游戲體驗時，孩子們就會比較安靜地完成自己的任務。在經過了兩次的體驗后，孩子們就會感受到安靜環境帶來的快樂和好處，真正地將課堂所學應用到實際生活當中。】五、讀詩歌《聲音》六、總結在公共場所我們要保持安靜，這樣既不影響他人，也是自身文明的一種提現，從今天開始讓我們做一個文明的好孩子，同時也督促身邊的人，做好小小調音師，讓我們的世界充滿美好的聲音。板書設計:我們小點聲不吵鬧文明二年級上冊道德與法治《我們小點兒聲》學情分析二年級的孩子經過在校一年的常規訓練和學習，已經知道校園的一些常規要求和在公共場所的注意事項。但在教室、校園和公共場所我們隨處可以看到孩子們大聲喧嘩的情境。既然知道，為什么做不到呢？看來只有讓孩子們真正地從心底里意識到：在公共場所大聲說話是對他人權利的侵犯，小聲說話是講文明懂禮貌的行為，才能逐步養成文明說話的習慣。二年級上冊道德與法治《我們小點兒聲》效果分析整節課學生都比較融入，課堂效果也比較好！在上課過程中，老師都讓學生主動探索、主動發現，這也體現了道德與法治課的自主性。陶行知曾說過：“給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育”。教師授人以魚，不如授人以漁。教師能夠充分調動課程資源的積極因素，使教學活動的開展具有更大的空間，也收獲更多的喜悅！尤其是游戲體驗環節，充分調動了學生了學習積極性，學生在玩中學、真切地感受到大聲說話會打擾到他人，在公共場合不能大聲說話，小聲說話或保持安靜是文明的表現，也良好的行為習慣。三年級上冊道德與法治《我們小點兒聲》教材分析本單元是課程標準中“負責任、有愛心地生活”部分的內容。課標要求“懂禮貌，守秩序，愛護公物，行為文明。”在整個學科教學中，這部分內容主要是引導學生遵守社會道德規范。本課由“教室里有點吵”、“做個小小調音師”、“這里也要小點聲”三部分組成，從教室到校園，再到社會公共場所，讓孩子知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。二年級上冊道德與法治《我們小點兒聲》評測練習一、單選題1.上課鈴響了，同學們應該（）A.安靜下來B.繼續吵鬧2.到公共場所應該遵循的規則有()A.公共場所不喧嘩B.隨便亂面C.隨地吐費3.在公共汽車、地鐵、火車、飛機上或劇院、宴會等公共場所，朋友或熟人間說話應該()A.隨心所欲B.高談閭論C.輕聲細語、不妨礙他人二、判斷題4.進入圖書館，要保持安靜。()5.在閱覽室若書要保持安靜。()6.到圖書室若書的時候，保持安靜。()7.上課鈴響后，大家應該安靜、迅速地走進教室，這是上好一節課的重要保障，()8.我們可以在公共場合大聲通話。()9.上課鈴響起時，要迅速走進教室，端坐到自己的座位上，安靜等待老師上課。()三、填空題10.進入要保持安靜，不能發出太大的聲音。11.在公共場所要自覺遵守公共安全。12.下面哪些是同學們在課間活動時的一些不良表現：。①公共場合小聲說話②動手打人。③罵人。④隨便推搡別人。四、問答題13.公共場所打電話要注意什么?二年級上冊道德與法治《我們小點兒聲》課后反思在教學本課時，我深入鉆研了教材，結合課標及單元教學目標，制定出了本課的教學目標，在清晰明確的教學目標下，設計教學環節，創設生動有趣的情境吸引學生。尤其是游戲體驗環節，充分調動了學生了學習積極性，學生在玩中學、真切地感受到大聲說話會打擾到他人，并根據精心制作了PPT取得了較好的教學效果。讓學生明白了在公共場合不能大聲說話，學會調節自己的音量，小聲說話或保持安靜是文明的表現，也良好的行為習慣，不僅自己要做到也要讓身邊的人做到。懂得了在公共場所大聲說話是對他人權利的侵犯，小聲說話是講文明懂禮貌的行為。二年級上冊道德與法治《我們小點聲》課標分析本課主要是讓學生知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為，逐步養成文明的說話習慣。新課標指出，應以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。從學生的現狀入手，讓學生判斷一些行為做得是否正確，然后討論交流有什么方法可以讓聲音變小。接著創設情境，讓學生注意在