教學設計（一）游戲導入：出示“神秘寶盒”。請同學們用摸一摸的方法，簡單描述出水果的形狀，猜猜是什么水果？（蘋果、香蕉，獼猴桃），以此激發學生的興趣，隨后引導學生也說說自己喜歡的水果，師總結，說出常吃水果的益處，引出課題。（二）課堂新授1、參觀水果家族，感知瓜果的特征。進入水果王國，認識水果，播放水果圖片（常見的瓜果圖片），生交流探討水果常見的形狀與顏色，通過這種方法，幫助學生了解瓜果基本形狀、顏色和味道，培養學生觀察生活和表達直觀感受的能力，感知瓜果特征。2、學習色彩知識。課件展示瓜果常見的顏色，生依次說出色彩的名稱，加深對水果基本顏色的認識。3、認識基本形狀。師：想一想，瓜果都有哪些形狀呢？生回答，隨后觀看課件(依次出示圓形、橢圓形、不規則圓形，葫蘆形、心形、船形）生依次說出其形狀。4、師：生活中，我們熟悉的圓形瓜果（出示課件）生：西瓜、橘子。師簡畫出西瓜的基本形狀。5、師：橢圓形瓜果（出示課件）生：菠蘿,茄子師簡畫出菠蘿的基本形，邊畫邊說出畫菠蘿的口訣，便于學生記憶。（口訣：先畫一個大土豆，土豆里面畫格子，格子里面加圓點，最后加上小葉子}6、師：葫蘆形瓜果（出示課件）生：梨師簡畫出梨的基本形。7師：心形瓜果（出示課件）生：桃子、草莓師簡畫出桃子的基本形。8、師：船形瓜果（出示課件）生：香蕉。師示范香蕉的畫法，生跟畫。9、師;一頁紙上只有一個香蕉，太孤單了，也很不好看。現在我們一起欣賞一下和瓜果有關的美術作品。課件展示作品，生觀看，師適時講解下畫面布局和物體的大小遮擋關系。10、師范畫，讓生更直觀的觀察畫面布局和畫面的完整關系。（三）、學生創作學生選擇自己喜歡的瓜果畫一幅瓜果畫。創作過程中提醒學生注意物體之間的大小比例，遮擋關系。同時播放輕音樂，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。學生創作時，我將巡回指導，幫助學生解決困難。（四）、展評。作業完成后，展示作業。在這一環節，我主要采用多元化評價相結合。先請學生自評，說說自己畫了什么？今天學到了什么？學生相互評價，老師點評。讓學生體會美術來源于生活。生活處處都是美。（五）、課堂小結——拓展延環節：師：同學們，欣賞了這么多漂亮的瓜果，基本上知道它們的形于色，掌握了瓜果的基本畫法，作品顏色漂亮，布局合理。同學們要記住，瓜果有豐富的營養，常吃瓜果能使人增強抵抗力，預防多種疾病，提高學習記憶能力。我們要多吃各種水果，吃出營養，這樣我們的身體才能長的結結實實。本課面對著的是二年級的學生，這一學齡段學生有一定的認知能力，他們對瓜果也有自己的了解，能簡單的說出自己喜歡的瓜果形狀和顏色。本課的教學內容偏重于對各種瓜果的形狀和色彩認識的運用、表現。通過對瓜果的觀察了解，畫學生喜愛的瓜果，幫助他們建立親近生活的熱烈情感。在《瓜果飄香》一課中，張老師首先讓學生整體感知瓜果，用看、摸、等多種方法直觀感受瓜果，并采用了猜想、比較等手段來提高學生的學習興趣。在張老師洋洋灑灑的示范以及幽默的講解中，學生表現欲望很高。在張老師的引導下，學生有了強烈的表現欲望。在此時，教師能回歸到技能技巧的指導，結合有機的示范，而后才讓學生動手畫。讓學生成為課堂的主人，實質就是尊重我們學生。給了學生表現自我的機會，學生的興趣濃了，都想參與到學習中來。綜合體驗上，通過猜一猜、看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說、畫一畫等手段，來展開教學。讓學生利用手、眼、鼻、口等各種感官，全方位的去感受體驗，并嘗試用語言描述自己的直接感受和水果內在的美。畫下來并涂上漂亮、鮮艷的顏色。整個教學過程流暢、清晰。引導到位，張弛有度，知識重點講授到位，課堂活躍。!教材分析本課通過讓學生觀察辨識了解瓜果的形狀和特點，使學生從感官的滿足引發表現的欲望，促進學生主動地投入學習。作業.畫一幅自己喜愛的瓜果。.充分發揮想象，用學過的基本形和熟悉的色彩來表現。.要有大小變化和遮擋關系。《瓜果飄香》是湘教版下冊教材中的一課。這一課的教學，我依據新課程的理念，設計了以下教學目標：１、認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用的方法。２、初步學習觀察了解事物的各種方法。３、增強親近生活的熱烈情感。根據設計的教學目標我做了如下指導：（一）、拿出部分水果引導學生用不同的方法去體驗和感受。１、用眼睛看一看水果外形和色彩的特點；２、說一說各種不同水果的不同的感受：外形、色彩等。（二）、在學生創作之前講解構圖，引導學生發現畫面里面有大小關系、遮擋關系、疏密關系。引導學生觀察大小不同的瓜果；什么擋住了什么；被遮擋住的部分不需要畫出來。（三）、學生作業：畫一幅有各種瓜果的圖畫。（四）、反思教學過程，不足之處是在教學過程中我缺乏一些激情，學生的情緒還不夠高漲。這一點需要我細心，耐心的去研究。以《小學美術課程標準》精神為指導，結合本課要求，培養學生豐富的想象力及創新設計意識，培養學生熱愛生活的情感，拓展他們的思維空間，豐富他們的想像力和創造表現意識。構建以學習者為中心，以學生實踐性、自主性活動為基礎的動態、開放的教學過程。力求達成以下幾點：1、認識和了解瓜果的基本形狀、色彩及其特點。2、初步了解觀察性繪畫的基本方法。3、增強學生親近生活的熱烈情感。4、培養學生解決問題的能力。在引導學生認知的過程中，充分發揮學生的主體地位，讓學生在觀察比較中發現問題、解決問題，提高自學能力。5、培養學生的創新精神，促進學生的個性形成和全面發展。在學習表現中尊重學生的個體差異，美術課應特別重視學生創新精神的培養，使學生思維的流暢性，靈活性和獨特