四年級上冊第二模塊Module2Unit1She’sreadingabook一、教學目標1.知識目標：學習單詞和短語"write、letter、picture、friend、takepictures、talkto、little、playwith"和句型""2.技能目標：能夠聽、說、認讀單詞write、letter、picture、friend、takepictures、little、playwith，能夠用現在進行時講述正在發生的事情。3.情感目標：培養學生學習英語的興趣，激勵學生積極參與活動，逐步養成自覺學習的好習慣。二、教學重點：掌握本課語言結構。能聽、說、認讀單詞和短語.，并能熟練運用新知識。三、教學難點：靈活運用知識講述正在發生的事情.四、教學過程（一）、熱身活動，前置復習Step1WarmupGreetingsEnjoyachant.Freetalk在自由談話中，隨機向不同的學生提問："Whatdoyoudoattheweekend?"引導學生使用下列詞組：playfootball、playbasketball、playtabletennis、swimming、watchTV等。老師要求學生回答問題時帶上動作，在他/她做動作的同時，老師向全班同學說:"Look!He'splayingfootball.She'sswimming."使用這種方法呈現更多新語言。注意單詞swimming、running的書寫形式。Step2、Presentation(新知呈現)T:TodaySambringssomepicturesandintroducethemtous.Whoarethey?Watchandanswer.(觀看視頻，初步感知文本)引導學生用“Whoisthis?Thisis...”介紹朋友。Learnthetext(聽課文錄音)具體解析文本，聽學每段課文。Listenandanswerthequestions:“WhatisMaomaodoing?WhatisXiaoweidoing?WhatisTomdoing?”等。鼓勵孩子回答，呈現“readingabook,takingpictures.”板書句子“She’sreadingabook.He’stakingpictures.”向學生簡單說明：在英文中，當描述一個正在發生的動作時，我們要使用現在進行時。現在進行時是“am/is/are”加上動詞“ing”形式構成的。Listenandimitate.（聽音跟讀）Roleplay.Step3.Practice(練習，完成活動4)1.Playagame(Luckyfinger)選取學生自己喜歡的圖片并描述在做什么。2.Production（鞏固拓展）Groupwork:Showapicture,Ssdiscussingroup,askthemtocometothefrontanddiscribe.Step4Summary.Makeachant.Step5.Homework1.Readandrecitethetext.2.PleaseintroduceyourEnglishteachertoyourfamily.板書設計Module2Unit1She’sreadingabook.She’sreadingabook.read-readingHe’stakingpictures.take-takingShe’swatchingTV.He’splayingwithatoytrain.學情分析本節課的教學對象是沙鎮中心小學四年級二班的學生，本次上課時第一次和這個班的學生接觸，課前有幾分鐘的交流，這個班學生思維活躍，學習主動性強，對英語有濃厚的興趣。三年級時學過的like+doing的知識記憶還不錯，對walking、running、swimming、flyingakite等詞語比較熟悉。只是不同的老師上課風格不同，習慣不同，課堂用語也不同。根據這個情況我盡量在上課時用簡短的課堂用語加上大量的肢體語言讓孩子明白我所要表達的意思。同學們都喜歡參與老師的各種活動，在這節課里我設計的活動較多，尤其是我設計的小組PK活動貫穿整個課堂，同學們積極性很高，踴躍舉手發言，讓老師倍感欣慰。四年級的學生已經有一定的聽力和語言表達的能力，也有一定的知識儲備，所以在和老師的配合中做得還是非常棒的。效果分析這節課通過描述Sam展示的圖片內容來學習兩個知識點，一是介紹朋友要用“ThisisXXX”這個句型；而是描述正在進行的動作用be+v.-ing形式。在導入時我用到了三年級下冊學到的內容，先是設計了一個Chant引入v.-ing形式，又用談話引出Ilikewalking.Doyoulikewalking？通過讓學生回答達到復習一些v.-ing形式的目的。在本課重點短語學習時運用了游戲訓練，提高孩子參與度和積極性，取得了很好的效果，孩子掌握比較扎實。在學習完本課重點句型后運用了luckyfinger的游戲進行盲點名訓練，既引起學生的好奇心又刺激他們認真聽課，有的期望被點到而努力聽課，有的因為害怕被點到也認真聽課，因為孩子也有榮譽感，怕回答錯誤。在學習上取得了較好的效果。She’sreadingabook.教材分析本節課是四年級上冊第二模塊第一單元的內容，這一模塊的內容是討論圖片上正在發生的事情，詢問并講述正在發生的事情。通過運用“ThisismyfriendMaomao.she’sreadingabook.”等句型談論他人正在做的事情。這是典型的運用現在進行時的語境，一般而言，描述圖片內容可以用一般現在時表示當時發生的事情，不過使用現在進行時可以使描述更生動，并且讓學生對現在進行時的表現形式有初步的感知。本模塊在本冊教材中的地位特殊，是為整個小學學習現在進行時打基礎的一篇課文，本課內容掌握與否直接決定了孩子今后的學習的興趣和學習的成績，所以本課內容雖然不難但作用很重要。評測練習教學反思這節課通過描述Sam展示的圖片內容來學習兩個知識點，一是介紹朋友要用“ThisisXXX”這個句型；而是描述正在進行的動作用be+v.-ing形式。在導入時我用到了三年級下冊學到的內容，先是設計了一個Chant引入v.-ing形式，又用談話引出Ilikewalking.Doyoulikewalking？通過讓學生回答達到復習一些v.-ing形式的目的。在本課重點短語學習時運用了游戲訓練，提高孩子參與度和積極性，取得了很好的效果，孩子掌握比較扎實。在學習完本課重點句型后運用了luckyfinger的游戲進行盲點名訓練，既引起學生的好奇心又刺激他們認真聽課，有的期望被點到而努力聽課，有的因為害怕被點到也認真聽課，因為孩子也有榮譽感，怕回答錯誤。在整個上課過程中一直貫穿著小組對抗的游戲，增強同學們的集體榮譽感，都為自己組勝利而努力，在很大程度上激發的孩子的積極性。本次課不足部分一是在拓展方面做得不夠，在給孩子談論時間之后應該采用讓學生上講臺前來給大家口述完整展示“He's/She’s...”，個人覺得應該比個人站自己座位上回答一個更有難度，更能考察孩子掌握的實際情況。二是在最后的總結Chant部分有的同學讀音出現了錯誤而我沒有及時糾正就放過去了。課堂是一門永遠遺憾的藝術，在以后的工作中我將努力研究用更輕松又實用的方式盡可能地幫助同學們在英語學習方面有長足的進步。課標分析這幾年在教學中不斷研究英語新課標，牢牢把握英語新課程標準的理念：注重素質教育，體現語言學習對學生發展的價值。這就明確了英語課程中一學生發展為本，促進學生全面發展。面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異。整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續性。強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性。優化評價方式。根據課標理念，我在教學中時刻注意面向全體學生，避免出現課堂知識給一部分同學準備，另一部分同學做“陪讀”現象。根據學生的差異關注學生的不同點進行因材施教，對不同的學生提出不同的學習要求。力求使每個學生都能在義務教育階段完成國家規